初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
在初中階段,要怎樣學(xué)好地理這門(mén)功課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以供大家學(xué)習(xí)。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理學(xué)的研究對(duì)象,決定了它具有兩個(gè)突出特點(diǎn):第一,綜合性。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類(lèi)社會(huì),這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說(shuō),地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。不同地區(qū),地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。
除此之外,地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí);反過(guò)來(lái),我們還可以運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。
不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。既然地理如此重要,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?有些同學(xué)認(rèn)為,地理不難,關(guān)鍵是記性好,只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒(méi)意思,除了背還是背。其實(shí)不然,地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的,人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的,地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧,我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。
初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)之培養(yǎng)地理思維能力
培養(yǎng)地理思維能力,是初中地理課程的重要目標(biāo),對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。
組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的,任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。但是,在這諸多的地理因素中,有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的因素,并以此為線索,將其他的各要素聯(lián)系起來(lái),從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素),這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí),在對(duì)每個(gè)區(qū)域的論述中,首先提出的也是該地的地理位置,位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國(guó)?等等。所以思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置,以此為突破口,去分析其他地理要素的特征。
關(guān)于地理位置影響自然環(huán)境,最具有代表的地區(qū)是我國(guó)西北地區(qū)。與我國(guó)其他地區(qū)相比較,西北地區(qū)具有許多獨(dú)特的地理特征。如沙漠廣泛分布,人煙稀少,地表植被以草原、荒漠為主,河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,動(dòng)植物具有明顯的耐旱特征,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主,灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)……等,這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著,降水稀少,而造成降水稀少,氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸”的地理位置。當(dāng)然,“地形閉塞”也對(duì)西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。
初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)之培養(yǎng)空間概念
種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),于是有人說(shuō),“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書(shū),注意隨時(shí)運(yùn)用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí),尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。
其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個(gè)信息。
初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)之學(xué)會(huì)讀書(shū)
地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1.讀出書(shū)中有什么
閱讀教材,首先要讀懂,明白書(shū)中講了些什么。比如,教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí),一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問(wèn)題?等等
2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個(gè)地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系,在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3.學(xué)會(huì)梳理知識(shí)
?、俳滩膶?duì)于同類(lèi)知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn),但是它對(duì)同一類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規(guī)律性。
例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
除了這一點(diǎn)外,我們還可以將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū),進(jìn)行對(duì)比梳理。
初中地理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
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