初中如何學(xué)好地理的方法

　　對(duì)于初中生來說，要怎樣學(xué)好地理這門課程呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中如何學(xué)好地理的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中如何學(xué)好地理的方法(一)

　　地理的學(xué)習(xí)在很多人看來是雜亂無章的，不像數(shù)學(xué)、物理這樣把知識(shí)體系編排得井井有條。

　　其實(shí)地理知識(shí)也是很有規(guī)律的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候善于把握地理學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。

　　第一個(gè)層次：直觀理解

　　初中地理相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要還是記憶一些地名和地理現(xiàn)象就基本可以過關(guān)了。這個(gè)層次的核心是要把地理知識(shí)和地圖對(duì)照起來，做到直觀理解。中國政區(qū)圖、中國地形圖、世界地圖這三個(gè)地圖應(yīng)該反復(fù)的看，當(dāng)成課外書來細(xì)細(xì)品味。我在讀初中的時(shí)候我書桌旁邊的墻上，就有一個(gè)立體的塑料版的中國地形圖，做題或看書累了，就湊過去看看，還會(huì)拿手摸一下，感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。我一直是覺得淺顯的地理書是可以當(dāng)課外書來讀的，非常有趣。

　　在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程中，都要對(duì)書上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖，把地圖和地理知識(shí)(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等)對(duì)照起來，這是學(xué)好地理的基本方法和基本要求。這一點(diǎn)都還沒有做好的，需要理解回到課本，從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。

　　第二個(gè)層次：把握地理規(guī)律。

　　到了高年級(jí)，自然地理的一些知識(shí)就會(huì)變得抽象起來。很多人地理學(xué)不走，就是這一關(guān)過不去。習(xí)慣了低年級(jí)背地名的學(xué)習(xí)方法之后，到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時(shí)候會(huì)非常不適應(yīng)。這個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的知識(shí)開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來。

　　在這個(gè)層次，《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識(shí)體系，把握知識(shí)之間內(nèi)在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識(shí)變得很容易記憶。

　　能否從第一個(gè)層次過渡到第二個(gè)層次，是高年級(jí)同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級(jí)地理靠“背誦”的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級(jí)地理。

　　第三個(gè)層次：綜合運(yùn)用

　　把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容，就會(huì)變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個(gè)時(shí)候看什么地理問題都可以很輕松了。

　　比如：在復(fù)習(xí)我國南、北方差異時(shí)，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)基地或地帶等方面列表進(jìn)行分析綜合比較;復(fù)習(xí)“英國、日本地理”，可從位置、范圍、自然條件、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，首都和主要城市等方面列表進(jìn)行綜合比較。這些東西，看起來很復(fù)雜，實(shí)際上分解開來之后，就是兩點(diǎn)：一是地圖上的空間關(guān)系，二是受地理規(guī)律影響的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系——農(nóng)作物的種類是由地形、氣候等決定的，首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關(guān)。

　　換句話說：第一個(gè)層次是以地圖學(xué)習(xí)為核心，適合低年級(jí)學(xué)習(xí);第二個(gè)層次是以規(guī)律的理解為核心，適合低年級(jí)像高年級(jí)的過渡;第三個(gè)層次是把規(guī)律和地圖結(jié)合起來學(xué)習(xí)，是對(duì)高年級(jí)的要求。一次做好這三個(gè)層次，我們就一定能學(xué)好地理。

　　初中如何學(xué)好地理的方法(二)

　　初中學(xué)生不重視地理學(xué)習(xí)，因?yàn)榈乩碇锌疾豢?，屬于副科。其?shí)到了高中，尤其是選擇文科的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)地理不好學(xué)或是學(xué)不好。我認(rèn)為很重要的原因就是初中基礎(chǔ)太差。為了不給以后留遺憾，那么，究竟怎樣才能學(xué)好初中地理呢?我認(rèn)為主要應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

　　一、抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

　　學(xué)習(xí)中，學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本，上課專心聽講，理清重點(diǎn)。有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜，可用8個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括，即“長(zhǎng)冬短夏”。課本中的文字是地理知識(shí)的主要載體，是靈魂。上課專心聽講也很重要，上課若不專心聽講，則會(huì)錯(cuò)過或者丟失很多重要的知識(shí)內(nèi)容。

　　二、重視圖形系統(tǒng)，提高讀圖能力

　　地理學(xué)科最鮮明的特色就在于它和各種各樣的圖形緊密相連。地理圖形是地理學(xué)科的特殊語言，是地理知識(shí)的重要載體。地圖、圖表、圖片中都儲(chǔ)存和傳遞著大量的地理信息，能幫助學(xué)生高效地獲得感性認(rèn)識(shí)，并盡快獲得理性認(rèn)識(shí)。因此，要學(xué)好初中地理，必須要養(yǎng)成讀圖、析圖和用圖的好習(xí)慣。

　　部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績(jī)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有50%的內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。以黃河的學(xué)習(xí)為例，在圖中找出以下地理事物名稱：(1)黃河發(fā)源地;注入海域;干流上、中游分界處;主要支流(2)黃河干流流經(jīng)的省區(qū)(3)讀p22圖，寫出黃河流經(jīng)的地形區(qū)(4)讀p31圖2.11，寫出黃河流經(jīng)的溫度帶(5)讀p33圖2.13，寫出黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)學(xué)完黃河，長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單多了。

　　三、多做練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　多做精選習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，這是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，啟迪思維，提高素質(zhì)的有效途徑。學(xué)習(xí)初中地理特別要注重訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以便幫助學(xué)生弄懂概念，把握原理，掌握規(guī)律，理清思路。做習(xí)題還可以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。做完習(xí)題后一定要?dú)w納總結(jié)，舉一反三，從中受到啟發(fā)，悟出道理。久而久之，思路就會(huì)在無形中得到擴(kuò)展，想問題的角度就自然增加了。

　　四、正確應(yīng)用記憶方法

　　記憶的方法很多，有數(shù)字記憶法、圖解記憶法，詩歌記憶法、口決記憶法、理解記憶法、順口溜記憶法以及列表對(duì)比記憶法等。至于采用什么樣的方法記憶最佳，這就要根據(jù)所記憶的內(nèi)容和個(gè)人特點(diǎn)來確定。地理知識(shí)內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗)，黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。(“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南)。