九年級語文下冊第二單元測試題B卷
九年級語文下冊第二單元測試題B卷
不斷努力學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文下冊第二單元測試題B卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文下冊第二單元測試題B卷：
一、積累運(yùn)用(共15分)
1.根據(jù)拼音寫出正確的詞語。(3分)
(1)孔乙己立刻顯出tuí tánɡ( )不安的模樣，臉上籠上一層灰色。
(2)小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下duàn bì cán yuán( )。
(3)他老是吮吸著，jǔ jué( )著那只小馴鹿的碎骨頭。
2.下列詞語中共有四個錯別字，請在錯字下畫“—”，然后按順序改正在下面的方格中。(2分)
(1)淹淹一息 (2)影影綽綽 (3)見風(fēng)使舵 (4)如坐針氈 (5)望眼欲穿
(6)鶯啼燕轉(zhuǎn) (7)老奸巨滑 (8)故弄玄虛 (9)大智若儒 (10)大擺酒筵
3.聯(lián)系課文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。(4分)
(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。(加點(diǎn)的幾個詞語在修辭上有什么特點(diǎn)?這樣表達(dá)的效果怎樣?)
(2)奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情：“哎呀，天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣子就走嗎?”(從這“笑”和“情”中可以看出什么?)
4.將①～④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( )
低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄清得如同鏡子一般，，實(shí)在奇絕。
?、倌乔Х鹕降牡褂坝吃诤?，顯得明明白白。
②這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。
?、勰菢桥_樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看。
?、墁F(xiàn)在正是著花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子。
A.②④①③ B.①③④② C.②④③① D.①③②④
5.按要求答題。(4分)
一天，媽媽發(fā)覺女兒麗麗發(fā)燒了，決定帶麗麗到醫(yī)院看病，可麗麗卻說：“不用媽媽陪我去，我已經(jīng)十六歲了， A ，我自己去吧。”?
到醫(yī)院后，交款處前排了長長的一隊，媽媽氣喘吁吁地跑來，看見女兒排在隊尾，說：“這么多人，別排了，我?guī)闳フ沂烊?，直接拿藥得了?rdquo;麗麗說：“媽媽，您不能這樣， B 。”
請在對話的A、B兩處分別填上有針對性、有說服力的話。(符合語境、身份，簡單明了)
A： 。
B： 。
二、閱讀理解(45分)
(一)閱讀下列兩段文字，完成6～9題。(12分)
(甲)中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天?？纯磳⒔醵?我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
(乙)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍了手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
6.甲、乙兩文的體裁是 ，甲文選自《孔乙己》，作者是 ;乙文選自《 》，從語言特色上可以看出，它是中國古代長篇小說中 藝術(shù)的高峰。(3分)
7.甲、乙兩段文字中的故事情節(jié)都屬于小說的 部分。(2分)
8.孔乙己和范進(jìn)都是 的犧牲品，但結(jié)局不同：一個 ，一個 。(3分)
9.甲、乙兩文中，作者對主人公的態(tài)度是不同的，甲文作者對孔乙己的態(tài)度是 ，乙文作者對范進(jìn)的態(tài)度是 。(4分)
(二)閱讀下文，完成10～15題。(18分)
奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復(fù)讀一年。”聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學(xué)。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢!”姑夫說：“我供他!”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么?
10.選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話： 。(2分)
11.選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)
12.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是： 。(3分)
13.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是： 。(3分)
14.文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)讀的過程，面對復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理?(3分)
15.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(4分)
(三)閱讀下文，完成16～19題。(15分)
一只貝
一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力;嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀;現(xiàn)在他們生命結(jié)束了!這光潔的殼上還留著這色彩和線條。
孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說，這孩子多么漂亮!這貝殼多么漂亮!
但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它;又帶著棱角;它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù);但它默默的，它說不出來。
它被埋在沙里。海水又漲潮了;潮又退了;它還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。
孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。
“這是什么東西?”
“這是珍珠!嗨，多稀罕的一顆大珍珠!”
“珍珠?這是哪兒來的呢?”
“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。”啊，那貝殼呢?這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。
16.珍珠的形成過程給這只貝帶來了什么?(4分)
起初是 。
后來是 。
17.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”，為什么“可憐”，又為什么“可敬”?(4分)
18.結(jié)尾處，“孩子們重新去沙灘尋找它”，“它”指代什么?孩子們?yōu)槭裁?ldquo;重新”去找“它”?(3分)
19.從珍珠的形成過程中，你會得到哪些啟示?(4分)
三、作文(40分)
20.按要求作文。
在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最快的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。
生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在，正是這樣一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。請以“成長需要壓力”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。
九年級語文下冊第二單元測試題B卷答案：
一、1?頹唐 斷壁殘垣 咀嚼 2.畫線略 奄 囀 猾 愚
3.(1)用一連串的比喻構(gòu)成排比，比喻通俗，把一丈青大娘對何滿子的疼愛表現(xiàn)得淋漓盡致。
(2)奧楚蔑洛夫的笑和情都是虛偽的、裝的，表現(xiàn)了他的善變。
4.D
5.自己的事情應(yīng)該自己解決了 每個人都要遵守公共秩序
二、(一)6.小說 魯迅 范進(jìn)中舉 諷刺 7.高潮
8.封建科舉制度 因?qū)以嚥恢卸F困潦倒 因中舉而發(fā)瘋
9.同情 諷刺、揭露、批判
(二)10.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取
11.為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力。
12.分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情
13.層層蓄勢，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍
14.詳寫“文”爭取復(fù)讀的過程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。
15.“文”是一個認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。
(三)16.內(nèi)在的折磨和人們的鄙棄 人們的理解和敬佩
17.它遭受了別的貝體驗不到的磨難與痛苦,它以血肉蘊(yùn)育了絢麗奪目的珍珠。
18.那一只貝。因為它以丑陋的軀體蘊(yùn)藏了閃光的珍珠，令孩子同情、敬佩、被選擇著。
19.不設(shè)統(tǒng)一答案。示例：人生會面對復(fù)雜的環(huán)境和各種的選擇機(jī)會，我們不應(yīng)該觀望、迷茫，而應(yīng)當(dāng)對生活主動出擊、對環(huán)境自然適應(yīng)。
三、作文(略)
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