九年級(jí)語(yǔ)文課文音樂(lè)之聲同步訓(xùn)練題
在即將學(xué)完的課文音樂(lè)之聲的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?yōu)槟茉诰拍昙?jí)語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的同步訓(xùn)練題來(lái)復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文課文音樂(lè)之聲同步訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)語(yǔ)文課文音樂(lè)之聲同步訓(xùn)練題：
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的劇作者是 國(guó)劇作家 (姓名)。
2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
漣漪( ) 巍峨崢( )嶸( ) 鱗次櫛( )比
佇( )立 頂禮mó( )拜 通xiāo( )達(dá)旦
3、修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“膠結(jié)的月光”“天上的彩虹” ，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?
4、在你看來(lái)，瑪利亞是一個(gè)怎樣的人?
能力提高
閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。
院長(zhǎng)問(wèn)一位戴眼鏡的修女：“你說(shuō)，卡塔林麼麼，你覺(jué)得瑪利亞怎么樣?”
卡塔林：“這姑娘才好呢……可有時(shí)候……”
院長(zhǎng)又問(wèn)另一位修女：“阿格塔麼麼?”
阿格塔：“瑪利亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪。”
院長(zhǎng)轉(zhuǎn)而又問(wèn)：“索菲亞麼麼，你說(shuō)呢?”
索菲亞：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛(ài)闖禍，你們說(shuō)是不是?”她向其他各位修女問(wèn)道。
貝爾塔：“她說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。”
修女們唱《瑪利亞》：
貝爾塔(唱)：她爬樹(shù)，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亞(唱)：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。
貝爾塔(唱)：頭罩底下留著一頭卷發(fā)。
卡塔林(唱)：修道院里還把歌兒唱。
阿格塔(唱)：她上教堂不準(zhǔn)時(shí)。
索菲亞(唱)：可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意。
貝爾塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林(唱)：就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。
貝爾塔(唱)：不怪我心直口快，事實(shí)就是如此。
眾修女(合唱)：瑪利亞不適合做修女。
在邊上好久沒(méi)開(kāi)口的瑪格麗塔忍不住了。
瑪格麗塔(唱)：我倒想替她說(shuō)幾句。
院長(zhǎng)：“你說(shuō)吧，瑪格麗塔麼麼。”
瑪格麗塔(唱)：瑪利亞總叫我笑哈哈。
瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來(lái)，其他修女也一起放聲地笑了。
1、“阿格塔：‘瑪利亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪。’”結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，瑪利亞“怪”在哪里?
2、概括說(shuō)說(shuō)，在眾人眼里，瑪利亞是一個(gè)怎樣的人?
3、從眾修女的議論中，可以看出她們認(rèn)為瑪利亞是否適合做修女，為什么?
4、從描寫(xiě)的角度看，節(jié)選文字是對(duì)瑪利亞的什么描寫(xiě)?這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果?
開(kāi)放探究
閱讀下列課外劇本選段，完成習(xí)題。
她比幸子幸運(yùn)
[幾天以后，醫(yī)院病房中。]
孫倩 爸爸，聽(tīng)了您說(shuō)的這些，好象是神話，可這又是現(xiàn)實(shí)。……我只有配合大夫把病治好，才對(duì)得起每一個(gè)關(guān)心我的人!
[觀眾席中走出一個(gè)小女孩。]
小女孩 小倩姐姐，我沒(méi)什么好東西，這是我最喜歡的一盒磁帶，送給你，你疼的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就不疼了。
孫倩 謝謝你，小妹妹!
[觀眾席中，大夫扶著一盲人走來(lái)。]
盲人 小倩同學(xué)，我是一個(gè)盲人，我用我的心繡了八個(gè)字，送給你。
孫倩 “我們祖國(guó)，不沉的湖”。太好了!
醫(yī)生 小倩，我們現(xiàn)在就去做手術(shù)，有信心嗎?
孫倩 有!有這么多人關(guān)心我，我對(duì)手術(shù)充滿了信心。
[大夫推車(chē)緩緩移動(dòng)。]
醫(yī)生 是啊，在人生突然遭遇不幸的上時(shí)候，我們國(guó)家就是一個(gè)不沉的湖、溫暖的湖，眾人有力的雙手，捧扶著你，讓你永不沉沒(méi)，一直游向幸福的彼岸!
主持人 朋友們，孫倩勝利了!在全社會(huì)的熱情支持下，在人與人溫暖的懷抱里，她的手術(shù)成功了?，F(xiàn)在《人與人》劇組來(lái)到孫倩的家里。
孫倩 叔叔阿姨們，大哥哥大姐姐們，這祖國(guó)的親人們!為了治好我的病，我給你們添麻煩了，我謝謝你們，終身感謝你們。是你們把愛(ài)給了我，是你們用愛(ài)挽救了我。
主持人 你這位做父親的一定感慨很多。
孫父 是啊，我真是有千言萬(wàn)語(yǔ)不知從哪里說(shuō)起，我是個(gè)普普通通的中國(guó)知識(shí)分子，在我最困難的時(shí)候(流出了眼淚)，我的同事們，還有那么多素不相識(shí)的朋友伸出了友誼的手，捐出了錢(qián)，救了我女兒的命，謝謝給予我女兒熱情幫助的所有的人。
孫倩 韋唯姐姐，我特別愛(ài)聽(tīng)你唱的歌，過(guò)去老是在電視上看你演唱，沒(méi)想到你還能來(lái)到我的家里做客。
韋唯 姐姐今天就為你和所以幫助過(guò)你的朋友們唱一首歌，高興嗎?
孫倩 太好了，謝謝姐姐。
[韋唯演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》]
從藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法看，本劇屬于( )
A話劇 B 歌劇 C 舞劇 D京劇
2、“我對(duì)手術(shù)充滿了信心”的原因是：
3、請(qǐng)從節(jié)選的文字中找出全劇的點(diǎn)睛之筆。
4、劇本為什么不詳寫(xiě)手術(shù)過(guò)程?
5、下面對(duì)“我們祖國(guó)，不沉的湖”的內(nèi)涵理解正確的是(多項(xiàng))( )
A我們的祖國(guó)就像一個(gè)不沉的湖。
B我們的祖國(guó)就像一個(gè)湖，永遠(yuǎn)不沉。
C這是個(gè)富有哲理的比喻，揭示了“她比幸子幸運(yùn)”的奧秘所在。
D醫(yī)生的話闡釋了“我們祖國(guó)，不沉的湖”這個(gè)富有哲理的比喻的內(nèi)涵。
九年級(jí)語(yǔ)文課文音樂(lè)之聲同步訓(xùn)練題答案：
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、美 勒曼
2、 yī zhēng róng zhì zhù 膜 宵
3、恰當(dāng)。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“膠結(jié)的月光”“天上的彩虹”，生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格，以及眾麼麼對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。
4、略
能力提高
1、用節(jié)選中修女們的話說(shuō)，瑪利亞“怪” 在：她爬樹(shù)，擦破皮，衣服撕窟窿;做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨;頭罩底下留著一頭卷發(fā);修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意;她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。
2、在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱;不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束;純真歡快，自由自在;她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè);她十分可愛(ài)又讓人頭痛。
3、不適合。因?yàn)楝斃麃喿杂苫顫姷男愿?，與修道院的環(huán)境和要求是極不協(xié)調(diào)的。
4、側(cè)面描寫(xiě)。這樣寫(xiě)不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿;將正面描寫(xiě)難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)?；顫婏L(fēng)趣的議論，又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
開(kāi)放探究
1、A 2、有眾多人關(guān)心“我”3、我們祖國(guó)，不沉的湖4、因?yàn)楸緞≈行脑诮沂疚覀冏鎳?guó)
助人為樂(lè)，一方有難，八方支援的新型人際關(guān)系，而手術(shù)過(guò)程與這一主題無(wú)直接關(guān)系。5 C D
看過(guò)九年級(jí)語(yǔ)文課文音樂(lè)之聲同步訓(xùn)練題的還看了：