九年級語文上冊教學計劃
九年級語文上冊教學計劃
依據(jù)學校教學教研工作計劃,結(jié)合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于九年級語文上冊教學計劃,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文上冊教學計劃(一)
一、指導思想
根據(jù)新編語文教學大綱的要求,全面貫徹全教會的精神,緊跟新課程改革的步伐,大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中,結(jié)合學生實際情況,注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。
二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基:
該班共有學生54人,其男女比例基本協(xié)調(diào),經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,中等生占65%,其余的為學困生,部分學生語文基礎差,學習興趣不濃。
2.智力狀況分析:
學生能力發(fā)展不平衡,記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡 丹等,記憶力理解力有困難的同學有李 晉、方 亮、余 力等,寫作上存在獨立思考不夠,創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析:
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點:一是部分學生學習自覺性不強,不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習,因此,語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一,課堂教學的呆板都影響學生。
三、教材內(nèi)容分析
九年級上冊,著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力,全冊內(nèi)容由五大板塊組成,分別為:閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成,全冊課文30課,每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是:社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課,每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示,后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,能喚起學生思考,練習能把握重點、難點,做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課,每課一般用1課時,少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學習議論,七次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。
口語交際,重點是開演講會,有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。
此外,學生自主閱讀,了解一些漢語知識短文。
四、教學任務與要求
1.深鉆教材,吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。
2.利用語文課,陶冶學生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語感和思維,開拓學生的視野,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,進行語文實踐活動。
4.認真完成本冊的教學內(nèi)容,把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。
五、落實教學任務的措施
1.做好三備,變學生厭學到愿學到會學,爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點,突破難點,由淺入深,由易到難,遵循教育教學規(guī)律。
3.關注學生的生活習慣,學生的學習方式,學生的處境與感受。
4.運用先進的教學手段,讓學生自覺、愉快地學習。
5.加強作文訓練,培養(yǎng)學生口語交際能力,要求學生每日一練,養(yǎng)成寫日記的習慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓,在學生當中開展“一幫一”的活動,促使學生共同提高。
六、教學課時安排(略)
九年級語文上冊教學計劃(二)
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā):嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力
五、教學措施:
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結(jié)及反思
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
七、教學進度
具體計劃(略)
九年級語文上冊教學計劃(三)
一、指導思想:
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析:
本班共有學60 人,其中男生30 人,女生30 人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,調(diào)查了解到:本班大部分學生對語文學習興趣不濃,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)有待加強,學生作文文理不通,病句隨處可見。
三、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
四、教學目標:
(一)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
4、理清思路,理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
8、讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
9、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
(二)、寫作
1、繼續(xù)學習寫記敘文,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文;學會寫調(diào)查報告。
2、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。
(三)口語交際
1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3、課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
(四)綜合性學習
1、能自主組織活動,在演講、調(diào)查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
五、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
六、教學內(nèi)容及課時、進度安排:(略)
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