九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題
在九年級語文即將結束的子曰伴終生的課程，教師們要準備哪些相關的閱讀訓練題內容呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題：
“子曰：‘學而時習之，不亦悅乎!有朋自遠方來，不亦悅乎!人不知而不慍，不亦君子乎!”’
童音響亮，我黎明即起，早誦夜課。
父親大悅，半部《論語》治天下，你這樣讀下去，查門有望矣。我心里想的不是“查門有望矣”，而是想討父親高興，免一些棍棒。
“”時“破四舊”，我家上千冊線裝書被付之一jù( )。父親拾起遺落的幾本，一并扔進火堆。他邊扔邊說，你們工作做得不仔細。燒書的人很委屈，說：“我是故意給你留幾本。”父親說：“書都在我腦子里。”
家貧，每天的菜yáo( )都是白菜蘿卜。父親卻很快樂，用筷子敲打碗碟：“子曰：賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也!”他的意思是鼓勵我們大啖蘿卜，見賢思齊。最初，母親把“賢”理解為“成”，暗自琢磨，還需再加一瓢水?我和姐姐則以為“賢哉回也”是蘿卜的別稱。放學回家，問姐姐中午吃什么，我姐姐說，又吃“賢哉回也”!
父親窮而好施。有一年春天，附近村子死了一頭牛。父親稱上一斤牛肉，扔下10元錢。說你們死了牛，是件大事，又趕上春耕，我十分心痛!那時牛肉只要3角錢一斤。隊長過意不去，夜里執(zhí)牛頭相送，父親奮力地用瘦弱的雙肩抵住兩扇門，大呼：“子曰：人而無信，不知其可也。”意思是，我都說了不要找零了你還要送牛頭來，我說話不算數今后怎么做人啊?他硬是把兩扇門合并起來，并且閂上了門閂。
在我的記憶中，父親奉“子曰”為圭臬，處處以“君子”的風范來自我約束。他的內心是寧靜而充實的，而且充滿了隨時可以引爆的能量。
一年秋天，西風漫道，黃葉紛飛，父親病得很重。探病者不勝其悲，父親則從病榻上奮力抬頭，說：“司馬牛問君子，子曰，‘君子不憂不懼’。生死聽于天命，還是不憂不懼為好。”最終，他不憂不懼地走了。
現在我總是不由自主地想到他。這個想擔當道義而又人微位卑的讀書人，當理想與現實產生巨大落差時，他找到了犀利的應世武器，那就是“子曰”，因而“子曰”了一生。
(查一路/文選自《中國青年》2008年第14期)
1 給下面加點的字注音，根據拼音寫漢字。
啖( ) 琢磨( )
菜yáo( ) 付之一jù( )
2 文章第一段引用的作用是什么?
3 文章寫了父親的幾件事，請概括出來。
4 文中的父親是一個怎樣的人?
5 找出文中的環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。
6 請默寫出《論語》中你最喜歡的一則，并說說你喜歡的理由。
7 文章結尾寫道：“他找到了犀利的應世武器，那就是‘子曰’，因而‘子曰’了一生。”請分析此句中兩個“子曰”的含義。
8 初中三年，你一定讀了不少好書，請寫出其中的一本(部)，注明作者，并結合生活實際，談談其對你的影響。
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題答案：
1 dàn zuómo 肴炬
2 開篇點題，并引起下文。
3?、俑赣H教我讀《論語》。②“破四舊”時父親把遺落的書扔入火堆。③父親吃粗茶淡飯卻很快樂。④人家死了牛，父親高價買牛肉并把送來的牛頭拒之門外。
4 父親是一個做事認真、以苦為樂、窮而好施、守信、坦然面對生死的人。
5 一年秋天，西風漫道，黃葉紛飛。
此句渲染了悲涼的氣氛，突出了父親病重得厲害。
6 示例：學而不思則罔，思而不學則殆。此句寫出了學與思的辯證關系，教育我們要把學習與思考結合起來。(此為開放性試題，只要寫《論語》中的句子均可。)
7 前一處“子曰”是借代，代指《論語》;后一處指《論語》這本書中待人處事的人生信條對父親的影響。
8 答案略。此為開放性試題，寫出作者及此書對自己的影響即可。
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