初中語文文言短文精練題
初中語文文言短文精練題
初中語文的文言文是語文學習中的大難點，為在考試中展現(xiàn)出自己最好的水平，大家更應該加把勁，努力學習，認真總結知識點，大量做文言文短文精練題，從中找出自己的不足。下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初中語文文言短文精練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初中語文文言短文精練題：
一、管仲能知人 ①
管仲言齊桓公曰②:“夫墾田創(chuàng)邑③,辟土殖谷,盡地之利,則臣不若寧戚④,請置以為田官;登降揖讓⑤,進退閑習 ⑥,則臣不如隰朋⑦,請置以為大行⑧;蚤入晏出⑨,犯君顏色⑩,進諫必忠,不重富貴,不避死亡,則臣不若東郭牙{11},請置以為諫臣;決獄折中{12},不誣無罪,不殺無辜,則臣不若弦寧{13},請置以為大理{14};平原廣囿{15},車不結軌,士不旋踵{16},鼓之,而三軍之士視死若歸,則臣不若王子成甫{17},請置以為大司馬{18}。君如欲治國強兵,則此五子者足矣。如欲霸王,則夷吾在此。”
【注釋】①選自漢•劉向《新序•雜事》。②管仲:春秋時著名的政治家,名夷吾,字仲,任齊桓公的相,幫助齊桓公建立了霸業(yè)。③創(chuàng)邑:創(chuàng)建城邑。④寧戚:齊桓公時的大夫。⑤登降揖讓:指接待賓客時的各種謙讓禮節(jié)。⑥進退:指進退禮節(jié)。閑:通“嫻”,熟悉。⑦隰(xí)朋:齊桓公時的大夫。⑧大行:官名,掌管接待賓客。⑨蚤:通“早”。晏:晚。⑩犯君顏色:敢于冒犯國君的臉色。{11}東郭牙:齊桓公的大臣。{12}決獄:審判案件。折中:解決紛爭。{13}弦寧:人名。{14}大理:官名,掌管刑法。{15}廣囿(yòu):《呂氏春秋》作“廣域”。囿,是養(yǎng)野獸的園林,指打獵的地方,比喻戰(zhàn)場,也能講通。古代打獵也是為了練武。{16}旋踵:旋轉腳跟,指后退。{17}王子成甫:人名。{18}大司馬:官名,掌管軍事。
【欣賞感悟】
管仲從治國的五個方面——農(nóng)業(yè)、外交、進諫、司法、軍事方面選拔人才,向齊桓公提出建議,推薦給齊桓公5個人選,請齊桓公加以任用。管仲不籠統(tǒng)地說某人賢,而是細致地掌握了每個人的特長,然后讓齊桓公在治理國家上使用、發(fā)揮這些人的特長。
【訓練】
1.解釋下列加點詞的意思。
A.辟土殖谷()
B.進諫必忠()
C.鼓之()
D.則此五子者足矣()
2.下列加點詞語古今意思一樣的項是
()
A.請置以為田官B.犯君顏色
C.決獄折中D.不殺無辜
3.下列各句中的“盡”與“盡地之利”中的“盡” 意思相同的一項是( )
A.擔中肉盡(《狼》)
B.荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海(《隆中對》)
C.白日依山盡(唐•王之渙)
D.林盡水源,便得一山(《桃花源記》)
4.“夫墾田創(chuàng)邑,辟土殖谷,盡地之利,則臣不若寧戚,請置以為田官”一句中的“不若”是__________意思,這句話說明管仲在推薦人才上____________________。
5.管仲提給齊桓公的一段用人建議,其表現(xiàn)用一個成語來表示,就是___________。
6.將“進諫必忠,不重富貴,不避死亡,則臣不若東郭牙,請置以為諫臣”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。
7.“君如欲治國強兵,則此五子者足矣。如欲霸王,則夷吾在此。”這句話說明寧戚等五人具有協(xié)助齊桓公使齊國達到_________
____________的本領,而管仲卻有幫齊桓公__________的才能。
二、進賢者為賢 ①
子貢問孔子曰②:“今之人臣孰為賢?”孔子曰:“吾未識也。往者,齊有鮑叔③,鄭有子皮④,賢者也。”子貢曰:“然則齊無管仲,鄭無子產(chǎn)乎?”子曰⑤:“賜,汝徒知其一,不知其二。汝聞進賢為賢耶?用力為賢耶?”子貢曰:“進賢為賢。”子曰:“然。吾聞鮑叔之進管仲也,聞子皮之進子產(chǎn)也,未聞管仲、子產(chǎn)有所進也。”
【注釋】①選自漢•劉向《說苑•臣術》。②子貢:孔子的弟子端木賜,字子貢,姓端木,名賜。③鮑叔:即鮑叔牙,春秋時齊國大夫,以知人著稱。少年時和管仲友善,很了解管仲。齊桓公執(zhí)政后要任他為相,他辭謝,推薦管仲為相。管仲輔佐齊桓公進行改革,使齊國富強起來。④子皮:春秋時鄭國大夫,名虎,字子皮。他年老退職,推薦子產(chǎn)代替自己,子產(chǎn)把鄭國治理得很好。子產(chǎn),是春秋時著名的賢相。⑤子:指孔子。
【欣賞感悟】
孔子從“進賢”的角度著眼,認為鮑叔牙、子皮賢于管仲、子產(chǎn)。因為管仲、子產(chǎn)表現(xiàn)出來的是治國才能,沒有推薦出代替自己的人才,而鮑叔牙讓位于管仲,子皮讓相于子產(chǎn),既有超人的眼力,又有高尚的品德,所以堪稱為“賢”。
【訓練】
1.下列句中加點的詞,意思相同的一組是()
A.吾未識默而識之(《論語•述而》)
B.往者,齊有鮑叔 凡三往,乃見(《隆中對》)
C.汝徒知其一葉徒相似,其實味不同 (《晏子使楚》)
D.未聞管仲、子產(chǎn)有所進也進退兩難
2.下面的句子中都有“者”,意思和用法與其他三項不同的一項是()
A.往者,齊有鮑叔
B.鄭有子皮 ,賢者也
C.此不為遠者小而近者大乎? (《兩小兒辯日》)
D.負者歌于途,行者休于樹。(《醉翁亭記》)
3.下列各句中的“然”與“然。吾聞鮑叔之進管仲”中的“然” 意思相同的一項是( )
A.父利其然也(《傷仲永》)
B.吳廣以為然。乃行卜(《陳涉世家》)
C.然志猶未已(《隆中對》)
D.其人視端容寂,若聽茶聲然(《核舟記》)
4.朗讀“今之人臣孰為賢?”一句,選出語氣停頓正確的一項()
A.今之人/臣孰為/賢?
B.今之人臣/孰/為賢?
C.今之人臣/孰為賢?
D.今之/人臣孰為賢?
5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
汝聞進賢為賢耶?用力為賢耶?
_________________________________
6.在什么是真正的賢人這一問題上,孔子是什么態(tài)度?
_________________________________
三、將亡之國不思賢①
夫與死人同病者,不可生也;與亡國同行者,不可存也。豈虛言哉?何以知人之且病也②?以其不嗜食也。何以知國之將亂也?以其不嗜賢也。是故病家之廚,非無嘉饌也③,乃其人弗之能食,故遂于死也。亂國之官,非無賢人也,其君弗之能任④,故遂于亡也。
【注釋】①選自漢•王符《潛夫論•思賢》②且:將。③嘉:美好。饌(zhuàn):飯食。④任:任用。
【欣賞感悟】
這段文字,用將死的病人和將要亡國的國君作了對比,形象生動地說明亂國并非無賢,而是昏君不思賢,不用賢。也就是說,亡國的昏君如同將死的病人,賢能之臣就如同好飯美酒。怎樣識別一個人將要生病?看他能否吃飯。怎樣識別一個國家將要禍亂?看他們是否任用賢人。
【訓練】
1.下列各句中的“病”與“夫與死人同病者”中的“病” 意思相同的一項是( )
A.是故病家之廚
B.同病相憐
C.今日病矣,予助苗長矣(《揠苗助長》)
D.圣人非所與熙也,寡人反取病焉(《晏子使楚》)
2.下列各句中的“且”與“何以知人之且病也”中的“且” 意思相同的一項是( )
A.驢一鳴,虎大駭,以為且噬己也(《黔之驢》)
B.北山愚公者,年且九十(《愚公移山》)
C.存者且偷生,死者長已矣(《石壕吏》)
D.得過且過
3.解釋下列加點詞語的意思。
A.豈虛言哉 ( )
B.何以知人之且病也( )
C.以其不嗜食也 ()
D.乃其人弗之能食( )
4.朗讀下面的句子,語氣停頓有誤的一項是()
A.將亡之國/不思賢
B.何以/知國之將/亂也
C.非/無嘉饌也
D.故/遂于亡也
5.給下面的對聯(lián)寫出上聯(lián)。
上聯(lián):__________
下聯(lián):良禽擇高木
6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
亂國之官,非無賢人也,其君弗之能任 ,故遂于亡也。
7.“將亡之國不思賢”的意思是什么?為什么說“將亡之國不思賢”?
初中語文文言短文精練題答案：
一、1.A.繁殖 B.忠心C.擊鼓D.足夠
2.B、D(A.古義為“把……當作”,今義為“認為“; C.古義為“解決紛爭”,今義為“對幾種不同的意見進行調和”)
3.B(B.與例句都是“全部取得”的意思,A、C都是“沒有了”的意思)
4.比不上能夠發(fā)揮人的特長
5.知人善任 6.略(見譯文)
7.國富兵強稱霸諸侯
【譯文】管仲對齊桓公說:“開墾荒地,創(chuàng)建新邑,開辟土地,繁殖五谷,使土地得到充分利用,這方面我不如寧戚,請安置寧戚當田官;接待賓客的尊卑謙讓禮節(jié)、進退規(guī)矩,這方面我沒有隰朋熟悉,請安置隰朋任接待賓客的大行;上朝早下朝晚,敢于冒犯君主的臉色,直言敢諫,出于忠心,不重視富貴,不貪生怕死,這方面我不如東郭牙,請安置東郭牙當諫臣;判斷訴訟案件,解決紛爭,不冤枉無罪人,不殺害無辜,這方面我不如弦寧,請安置弦寧任管刑法的大理;在平原曠野中,戰(zhàn)車不停軌,戰(zhàn)士不后退,擊鼓進攻,三軍戰(zhàn)士視死如歸,這方面我不如王子成甫,請安置王子成甫任管軍事的大司馬。君主如果想富國強兵,有這五個人就足夠了;如果想建立霸業(yè)或王業(yè),則有我管夷吾在此。”
二、1.C(C.只,僅僅;A.懂得/記住; B.以前/去,到; D.推薦/向前,前進)
2.A(A.語氣助詞,表示停頓。B、C、D助詞,用在動詞、形容詞或動賓詞組之后,組成名詞性的“者”字結構,有指代作用,相當于“……的人”、“……的事物”)
3.B(B.與例句都是動詞,“是的”;A.代詞,起指示作用,譯作“這樣”、“如此”;C.連詞,表轉折關系,譯作“然而”、“但是”等;D.語氣助詞,用于句尾,常與“如”、“若”連用,構成“如…… 然”、“若……然”格式,相當于“……的樣子”) 4. C
5.你聽說過推薦賢人算賢人呢,還是為國家效力算賢人呢?
6.孔子認為舉薦賢人的人才算是賢人。
【譯文】子貢問孔子說:“現(xiàn)在的大臣中,誰最賢呢?”孔子說:“我還不清楚。從前,齊國有個鮑叔牙,鄭國有個子皮,他們是賢人。”
子貢說:“那么齊國賢人中沒有管仲,鄭國賢人中沒有子產(chǎn)嗎?”孔子說:“端木賜啊,你僅僅知道一點,不知道全部。你聽說過推薦賢人算賢人呢,還是為國家效力算賢人呢?”子貢說:“為國家薦賢算是賢人。”孔子說:“是的。我只聽說過鮑叔牙推薦了管仲,聽說過子皮推薦了子產(chǎn),沒有聽說過管仲、子產(chǎn)推薦什么賢人。”
三、1.B(B.與例句都是“病,生病”的意思;A.是“病人”的意思;C.是“疲勞,困苦”的意思;D.是“詬病,恥辱”的意思)
2.A(A.與例句都是“將要”的意思;B.為“將近,約”的意思;C、D為“暫且,姑且”的意思)
3.A.難道B.憑什么C.喜歡D.是,正是
4.B(應該是:何以/知/國之將亂也)
5.明主覓賢才 6.略( 見譯文)
7.將要亡國的國君不能任用賢人。因為亡國之君是昏君
【譯文】那些和死人的病相同的病人,是不能治好的;和亡國的國君行為相同的國君,是不可能繼續(xù)存在下去的。這難道是虛枉之言嗎?怎樣知道人將要害病呢?根據(jù)他不喜歡吃飯。怎樣知道國家將要有禍亂呢?根據(jù)國君不喜歡任用賢人。所以病人家的廚房里,并不是沒有美好的飯食,而是病人不能吃,因此便死亡了。亂國的官吏中,并不是沒有賢人,他們的國君不能任用賢人,因此便亡國了。
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