初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)
關(guān)于初三語文的古詩文有哪些相關(guān)的解題方法指導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)：感悟評價
感悟評價，就是在閱讀過程中伴隨著自己主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，并提出自己獨特的發(fā)現(xiàn)與見解、思考與質(zhì)疑。
感悟評價類試題，大都是開放性簡答題，所涉及的內(nèi)容主要包括：1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2.結(jié)合社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解;3.對文中人物進行評說等。
初三語文古詩文解題例題：
例1 閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
頷聯(lián)描寫了怎樣的情景?在現(xiàn)實生活中有何意義?
(2008年江蘇徐州市中考試題)
解析：第一問是把握詩句基本內(nèi)容，它只要求寫出詩人當(dāng)時的耳聞目見即可。第二問是要求考生說出對詩句的自我感悟，這就要深挖其內(nèi)在意蘊，并思考一下人們將它應(yīng)用到現(xiàn)實生活的用意。這首詩的頷聯(lián)是歷來被傳誦不絕的哲理名句，它的哲理意蘊與其現(xiàn)實意義密切相關(guān)。
答案示例：頷聯(lián)描寫的是詩人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現(xiàn)實生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機，也道出了世間事物消長變化的哲理。
例2 閱讀《陋室銘》，回答后面問題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法?
(2008年重慶市中考試題)
解析：此題要求考生對文章的觀點談自己的看法。從能力角度上說，考查的是鑒賞評價能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力等。它要求抓住已知的條件聯(lián)系全文，談時切入角度要準(zhǔn)。
答案：開放性試題，言之成理即可。示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學(xué)問的人交往，這樣才能不斷進步。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。
例3 閱讀下文，回答后面問題。
東施①效顰
西施②病心③而顰④其里⑤。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。
(選自《莊子·天運》)
【注釋】①東施：越國的丑女。②西施：越國的美女。③病心：心口疼。④顰：皺眉。⑤里：鄉(xiāng)里?！ 鞠嚓P(guān)鏈接】
邯鄲學(xué)步
壽陵馀子學(xué)行于邯鄲，未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 (選自《莊子·秋水》)
選文大意：有個壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很好看，就趕去邯鄲學(xué)習(xí)人家走路。可是，他不僅沒有學(xué)到邯鄲人走路的技巧，反而連自己原來走路的方法也忘記了，結(jié)果只好爬著回家。
閱讀上文及鏈接材料，請針對東施和壽陵人失敗的原因，給其中一位提一點建議。
(2008年廣西南寧市中考試題)
解析：此題已經(jīng)指明了答題方向“針對東施和壽陵人失敗的原因”——這個失敗的原因便是我們要提建議的靶子。可以依據(jù)文本，先把失敗的原因總結(jié)概括出來，然后針對這個原因有條理地提出建議即可。
答案：建議對方從實際出發(fā)，取人之長，不可盲目效仿。
答題方略
要解答感悟評價試題，應(yīng)注意以下幾個方面：
1.認真閱讀選文。要有針對性地反復(fù)閱讀選文(包括鏈接材料)，理解文中內(nèi)容、情感，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的認識和見解。
2.善于捕捉信息。要運用恰當(dāng)?shù)慕M合，對詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進行篩選，形成自己的理解。
3.聯(lián)系生活實際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，對文章的內(nèi)容和思想提出獨特的認識和見解，當(dāng)然還要考慮觀點的正確性。
4.組織語言表述。注意語言要簡潔明了，千萬別拖泥帶水，啰啰唆唆。
請看下面的例子。
例4 閱讀下面語段，回答后面問題。
溥幼嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之;又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”……溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。
(選自《明史·張溥傳》)
這則故事給了你怎樣的啟示?
(2008年江蘇徐州市中考試題)
方略：對于這類“啟示”題，應(yīng)從文章的某個角度某個方面生發(fā)開來談感受?？筛鶕?jù)文章的具體內(nèi)容來定，如文中的人或事，某一個細節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等。總之，所作的答案應(yīng)植根于文章。其實，這就是平時寫的讀后感，只不過篇幅特別短小而已，所以一定要言簡意賅，不要展開論述。
答案：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功。
能力演練
(一)閱讀范仲淹《漁家傲》，完成下面的題目。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
1.有人認為，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，你的看法呢?請簡要地說一說。
2.請你用批注的方式談?wù)勀銓?ldquo;千嶂里，長煙落日孤城閉”的感悟。
(二)閱讀下文，回答問題。
關(guān)尹子教射箭
列子學(xué)射，中矣，請①于關(guān)尹子。尹子曰：“子②知子之所以③中者乎?”對曰：“弗④知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之三年，又以報關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守⑤而勿失也。非獨射也，為⑥國與身亦皆如之。”
(選自《列子·說符》)
【注釋】①請：請教，問。②子：第二人稱代詞，“您”。③所以：表示“……的原因”。④弗：不。⑤守：遵守。⑥為：治理。
【助讀】這則寓言篇幅短小，語言簡潔，寥寥幾筆就刻畫出了關(guān)尹子這位嚴師的形象。而列子作為學(xué)生，非常尊重老師，聽從老師的教誨，積極主動地探索鉆研，這是他能學(xué)好射箭的根本原因。
1.列子雖然射中了靶心，關(guān)尹子卻不承認他學(xué)會了射箭。為什么?
2.讀了這篇短文后，你得到了什么啟示?
感悟評價答案
(一)1.這一觀點是正確的。因為它揭示出詞人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因為戰(zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。2.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。(二)1.因為列子并沒有掌握射箭的規(guī)律。不掌握規(guī)律而射中靶心，是偶然的;掌握了規(guī)律而射中靶心，才是必然的。2.我們做事情要有成功的把握，就應(yīng)該努力去掌握規(guī)律，提高自覺性，克服盲目性。
看過初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)的還看了：