中考語(yǔ)文話題作文擬題技巧例談
在考場(chǎng)上,一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦,也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于中考語(yǔ)文話題作文擬題技巧例談,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
中考語(yǔ)文話題作文擬題技巧例談(一)
一、圍繞話題:
文題必須概括文章內(nèi)容,這是一般要求。話題作文中,話題就是內(nèi)容范圍,因此,它的文題要圍繞話題,扣住話題。寫作實(shí)踐中,不能準(zhǔn)確理解話題,自覺(jué)不自覺(jué)轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。 如以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫作,不少同學(xué)擬題為“談錯(cuò)誤”一下筆就將談“對(duì)與錯(cuò)”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎?ldquo;錯(cuò)誤”的話題,又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯(cuò),而用作以“音樂(lè)”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因?yàn)?,這個(gè)標(biāo)題中“家”處于中心地位,是談話的中心,“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說(shuō)法,誰(shuí)主誰(shuí)從,分析便知道。
總之,保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險(xiǎn)的基本方法是:文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。
以“感動(dòng)”話題為例, 我們可以圍繞“感動(dòng)”,擬出這樣一些標(biāo)題:“就這樣被你感動(dòng)”、“媽,我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰(shuí)為誰(shuí)感動(dòng)”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、 “學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天,你感動(dòng)了嗎”等。
又如:以“發(fā)現(xiàn)”為話題,一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中,擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題:“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。
從上面的例子我們可以看出,標(biāo)題可以是以話題為中心通過(guò)添加字詞構(gòu)成的一個(gè)短語(yǔ),也可以是包含話題的一個(gè)句子。對(duì)于那些在擬題方面懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)來(lái)說(shuō),擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。
二、盡量窄小:
范圍寬廣是話題作文的顯著優(yōu)點(diǎn),有利于打開(kāi)文思,激活想象,張揚(yáng)個(gè)性。但初中生寫作特別是考場(chǎng)寫作開(kāi)口太大、貪多求全則會(huì)落得空泛無(wú)際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小,以小見(jiàn)大,才有利于寫出深度,寫出個(gè)性,也更符合少年學(xué)生的寫作實(shí)際和認(rèn)知水平?;鬄樾?,必須從擬題開(kāi)始。即讓標(biāo)題定得窄小一些,這樣切入口會(huì)更明朗,中心思想會(huì)更集中。
如以“幸福”為話題寫作,文題“幸福”或“談幸福”顯然不及“幸福一家子”、 “知足者常有幸福”、“幸福就在身邊”、“付出帶來(lái)的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆,更容易寫深、寫細(xì)。
又如以“錢”為話題寫作,“來(lái)之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢:福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。
觀察上述例子可知,不拘泥于簡(jiǎn)練的要求,盡量以范圍窄、角度小的短語(yǔ)取代詞語(yǔ)為文題,是文題窄小的有效作法,也是寫作者尋求較小切入的必由之路。
三、精美醒目:
一般而言,能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標(biāo)題避“俗”叫“響”,做到精美、形象、醒目,則是更高層次的追求。
實(shí)踐證明:借助一定的修辭手法,用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)等做標(biāo)題;或選用能夠涵蓋文章內(nèi)容的詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言作標(biāo)題;或仿照現(xiàn)有語(yǔ)言擬出新標(biāo)題,常能新穎奪目,出奇制勝。
1、 修辭法 :巧用修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如:
(1)比喻 :《我渴望老師的“陽(yáng)光”》,以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài),簡(jiǎn)潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》、《家,我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》,這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
(2)借代 : 一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫,揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦,給文章擬題目《黑白債》,借色彩代本體,又亮出線索,寄托深情。又如《人生需要掌聲》,這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”,也很有創(chuàng)意。
(3)比擬 :《小樹(shù)又快活了》、《讀水千遍真有趣》,前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。
(4)對(duì)偶 :《朋友最真,友情最貴》、《讀智慧之書(shū),做有用之才》,這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。
(5)反語(yǔ) :《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》,家中幾次“失竊”,“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風(fēng)趣。
2、善于引用
(1)引用詩(shī)詞 、名句:古典詩(shī)詞 、名句有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn),用它們來(lái)作題目,一是不落俗套,二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn),富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案•元宵》中“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中,有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容,小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》,就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。又 如以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯訊《狂人日記》 ,以“關(guān)注生活”話題,寫生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》 ——高爾基《海燕》,以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞 馬爾克斯同名小說(shuō) ,以“親情”為話題——《滴滴香濃,意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х?a href='http://www.zbfsgm.com/chuangyee/guanggao/' target='_blank'>廣告語(yǔ)
運(yùn)用古詩(shī)詞或名句來(lái)作標(biāo)題,還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。因此,也是常用的一種擬題方法。
(2)引用歌詞 :現(xiàn)在的流行音樂(lè)中,不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美,借用它們作文章的標(biāo)題,既顯得活潑風(fēng)趣,又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻?ài)你》,見(jiàn)到這個(gè)題目,讀者一定會(huì)驚訝不已,想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生!可當(dāng)你閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事,結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻?ài)你,更珍惜我自己”的歌詞,全文可謂渾然天成。又 如 以“寬容”為話題——《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》——謝霆鋒,《一笑而過(guò)》——那英 , 以“家庭”為話題——《我要的幸?!?mdash;—孫燕姿 ,以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》——Four in love
總之,擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā),做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意。這就要求考生要做生活的有心人,留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。 最后,我們還應(yīng)注意:一個(gè)好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花,卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用,也不可無(wú)限夸大它的作用,畢竟文章的內(nèi)容才是最重要的。因此,如果同學(xué)們確實(shí)無(wú)法擬出一個(gè)有新意的標(biāo)題來(lái),那么用添加的方法擬一個(gè)普通的標(biāo)題也未嘗不可。實(shí)在不行,直接套用話題或者干脆命題為“無(wú)題”也聊勝于無(wú),總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫標(biāo)題要強(qiáng)得多呀!
中考語(yǔ)文話題作文擬題技巧例談(二)
1、大題小作顯真情
作文內(nèi)容不一定要是大事,只要我們善于透過(guò)表象看到事物的本質(zhì),就可以寫出好文章。有時(shí),一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情可能就是一個(gè)典型;一聲輕語(yǔ)、一次微笑,可能有著豐富的內(nèi)涵。“大題小作”,往往可以達(dá)到“小中見(jiàn)大”的效果。比如,習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié):
每次回家,鑰匙剛插進(jìn)鎖孔,媽媽的身影會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口,當(dāng)我把目光移向桌面時(shí),準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲,看著就讓我心動(dòng),面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條,戶外帶來(lái)的寒氣頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。幾口熱湯下肚,一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。
本文作者善于觀察,感悟生活深刻,從一碗面條里看到了母親對(duì)自己的一片濃濃的關(guān)愛(ài)。又如,晚上看書(shū)時(shí),父親送來(lái)一杯茶,這是一件很平常的事情,但有位同學(xué)從父親生病時(shí)送來(lái)的一杯茶里,看到了其中蘊(yùn)含的殷殷期待和嚴(yán)中見(jiàn)慈的深沉父愛(ài)。由于把事件提煉得真實(shí)深入,這篇題為《一杯熱茶》的文章,發(fā)表后得到了不少讀者的好評(píng)。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章,采用的都是“以小見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的立意方式,值得我們好好借鑒。
2、變換角度見(jiàn)新意
常言道:“文似看山不喜平。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從與眾不同的角度思考問(wèn)題和詮釋話題,只有這樣,才能使文章立意“高人一等”。比如,面對(duì)中考作文話題“關(guān)心”,絕大部分同學(xué)寫的是生病或遇到困難時(shí),老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的;有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角,將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題上,從而寫出了新意。有寫申奧的:一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊的那種關(guān)注,把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁,描寫得令人忍俊不禁:尤其是對(duì)樓上樓下鄰居們言行的描述,讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人、一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望。透過(guò)這些文字,我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)心。有寫環(huán)保的:作者把地球比作一位美麗的少女,通過(guò)古今比照,寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞,表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注和對(duì)自然的無(wú)比熱愛(ài)。還有寫動(dòng)物的:有考生將青蛙擬人化,用寓言的文學(xué)樣式,對(duì)社會(huì)上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一話題,切入角度各有特色,讀來(lái)讓人倍感新穎。
3、反面著筆求深刻
在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事情從表面上看,是違背人之常情或人之常理的,卻也能夠“逆理”而“成章”;有些事情從正面寫,可能難以激起讀者的興趣,從反面著筆,卻能使情節(jié)變得曲折,主題變得新穎而深刻。比如就話題“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個(gè)名字最賤》,前半部分極力描寫親朋戚友給一個(gè)百日小孩取小名的情景:爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”,于是大姨為他取名“野草”,舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭(zhēng)論不休時(shí),突然聽(tīng)到一個(gè)清脆的響聲,原來(lái),躺在小黑屋里病床上的爺爺——臟兮兮的,瘦瘦的,熱天還蓋著被子——想喝水,由于身體虛弱,一不小心摔碎了杯子。面對(duì)圍過(guò)來(lái)的客人,老人掙扎著坐起來(lái),口里吐出了幾句話:“我看,就叫……‘爺爺’好了,那‘野草’、‘狗兒’,都沒(méi)有‘爺爺’這兩個(gè)字賤!”這位考生從反面落筆,對(duì)比鮮明地點(diǎn)出了大家對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度,一針見(jiàn)血地揭露了當(dāng)今社會(huì)上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。
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