中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)
中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在中考語中，文文言文的試題難度較大，教師們在中考到來之前要如何準(zhǔn)備相關(guān)的文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
一、全面掌握文言字詞
1.字音
要能順暢地朗讀文言文。達(dá)到這一要求，讀準(zhǔn)字音是首要條件。文言文及古代詩歌中一些字的讀音。例如，“厝”“腠”“黠”“琊”“蔌”“缶”“滁”“肴”“恂” “怡” “偕”等要重點(diǎn)掌握。
2.通假字
通假現(xiàn)象是文言文的一種語言現(xiàn)象，它也是豐富文言語匯的一種表現(xiàn)形式。通假字的讀音有兩種情況：一是通假字和本字讀音不同，要按本字讀音讀。如“河曲智叟亡以應(yīng)”中：“亡”通“無”，讀“wú”。另一種通假字和本字讀音相同。如(岳陽樓記)中“百廢具興”，“具”和“懼”讀音相同，都讀jù。對通假字的字義要按本字意義理解。
3.詞類活用
詞類活用指的是有的詞在一定的語言環(huán)境中，改變了原來的詞性而變成的別的詞性。常見的詞類活用有：名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，形容詞活用為名詞。判斷一個(gè)詞是否是活用，要看它的語法功能，就是看它處在什么位置上。如：“愿為市鞍馬”中，“市”原是名詞，意思是集市。由于它在動詞謂語位置上就活用為動詞“買”，句子譯做“愿意為此買鞍馬”。在現(xiàn)代漢語中，名詞一般是不能作狀語的。但是在文言文中，名詞可以直接修飾動詞，作謂語動詞的狀語。如：“箕畚運(yùn)于渤海之尾”，“箕畚”是名詞，用在動詞“運(yùn)”前作狀語，譯為現(xiàn)代漢語則是：“用箕畚運(yùn)到渤海的邊上。”
4.一詞多義
在文言文中，一詞多義的情況很多。同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義，這就叫一詞多義。一般地說，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。理解多義詞，要了解其在古漢語中的詞義，并且結(jié)合語境去判斷它的含義，特別是要注意在讀文言文的過程中多作積累。文言文的詞義是比較復(fù)雜的，遇到一個(gè)用現(xiàn)代漢語詞義解釋不通的文言詞，一方面要區(qū)別古義、今義，還要看到這個(gè)詞有幾個(gè)意義，哪個(gè)詞義在句中最恰當(dāng)。在一個(gè)句里，怎樣確定一個(gè)詞究竟用多義詞中的哪個(gè)意義呢?這就要緊密地聯(lián)系上下文，認(rèn)真地閱讀，認(rèn)真地分析，以找出正確的答案。答題時(shí)，要防止不認(rèn)真地看原句，分析語意，而隨便寫上一個(gè)。
5.古今義異同
古今詞義的變化，分幾種情況：①有的古今詞義相同。有少量的詞，幾千年來詞義沒什么變化。例如：人、土、星等。②大多數(shù)詞義已發(fā)生了變化如，“犧牲”的古義是“祭祀用的豬、牛、羊等”。如(曹劌論戰(zhàn))中的“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”。而現(xiàn)在的意思是“為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命”，如“無數(shù)革命先烈犧牲了他們的生命”。③還有一些詞古今詞義相差不大，要特別注意，防止用現(xiàn)代的詞義去理解文盲文意義。例如。“妻子’。古時(shí)指“妻子兒女”，今單指“男子的配偶”。“絕境”古義指“與世隔絕的地方”，今義指“無出路的困難境地”。
二、 掌握特殊文言句式
常見的特殊文言句式有以下幾種：判斷句，省略句，賓語前置句，定語狀語后置句，被動句等。
1.判斷句
現(xiàn)代漢語用“是”“不是”表示判斷，而古代漢語多用“者”“也”句式表判斷，如：陳涉者，陽城人也。
2.省略句
古漢語表達(dá)簡略，往往省掉某些句子成分，常見的有主語、謂語、賓語和介詞的省略。如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死。
3.倒裝句
文言文在表述過程中，常改變詞序和句序，改變主語一謂語一賓語的順序。常見的有主謂倒裝，賓語前置，定語、狀語后置等。如：甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)。微斯人，吾誰與歸(賓語前置)?馬之千里者(定語后置)苛政猛于虎也(狀語后置)。
4.被動句
主語不是動作的發(fā)出者，而是受動者，現(xiàn)代漢語多用“被”表被動，而古漢語多用“為……所……”。如：其印為予群從所得。
三、翻譯與背誦的方法
1.句段的翻譯
一般提倡直譯(古詩詞除外)，做到字字落實(shí)。翻譯時(shí)要遵守兩個(gè)原則，一是準(zhǔn)確的原則，就是用現(xiàn)代漢語如實(shí)地表達(dá)原文的語意。二是通順的原則，就是要通暢連貫。在翻譯時(shí)要注意方法：第一，將單音節(jié)詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的雙節(jié)音詞。因?yàn)槲难晕氖且詥我粼~為主，而現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞為主。第二，要注意調(diào)整好語序，注意添上省略的部分，注意文言文語法與現(xiàn)代漢語語法之間和表述習(xí)慣的差異，按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范翻譯。
2.文言文的背誦
第一是仔細(xì)讀。對課文要通篇仔細(xì)地讀，讀準(zhǔn)字音，不添字不掉字，對生字、生詞和難句更要認(rèn)真地讀。注意力高度集中，專心致志，做到心到、眼到、口到，這樣才能記得住，記得牢固。第二是理解，要在讀的過程當(dāng)中弄清文中實(shí)詞、虛詞和句子的意義。在理解字詞句的基礎(chǔ)上揣摩體會、防止不理解而死記硬背，經(jīng)驗(yàn)證明只有理解了的東西才便于記憶。第三，要理清結(jié)構(gòu)層次，特別是對于一些比較長的文章，必須注意文中的層次，段落和段落間的關(guān)系，要注意抓住一些起關(guān)鍵作用的詞語。第四，翻譯和復(fù)述，在背誦得過程中要注意文章的翻譯，這樣既可以更好地背誦課文，也利于理解課文內(nèi)容。第五，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘。背過的文章，如果長期不再背誦，就會遺忘。只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能鞏固復(fù)習(xí)效果。因此要經(jīng)常背誦已經(jīng)背過的課文。這樣，才能提高背誦效率，使記憶牢固。第六，抄寫和默寫。這也是很重要的一項(xiàng)。對課文，特別是重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行背寫練習(xí)。寫可以使課文背誦得更快更準(zhǔn)確。
試題解析
例1、閱讀《公輸》中的語段，完成后面的練習(xí)。(江蘇省中考模擬試題)
于是見公輸盤。于墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻成之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺巨。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
1.對下列句中劃線詞解釋錯誤的一項(xiàng)是( )
A.宋莫能守，乃可攻也(攻打)
B.以牒為械(用，介詞)
C.吾知所以距子矣(……的原因)
D.子墨子之守圉有余(結(jié)構(gòu)助詞，沒有實(shí)在意義)
2.找出選段中的通假字。
3.將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。
① 吾知子之所以距我。吾不言。
?、?吾請無攻宋矣。
4.文段中哪個(gè)詞表明公輸已技窮?公輸說：“吾知所以距子矣。”他的辦法是什么?
5.體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠的是鋒利巧妙的言辭?
解析 第1題考查學(xué)生對文言實(shí)詞與虛詞在具體語境中意思的掌握情況。應(yīng)選C ，“所以”應(yīng)作“用什么方法”講。 第2題考查學(xué)生能否分辨通假字。答案：距通拒;國通御;詘通屈。第3題考查對句子的理解及語言的表達(dá)能力。答案：①我知道你用什么辦法對付我了，我不說。② 我不再攻打宋國了。第4題是考查對話段內(nèi)句子的理解及情節(jié)的把握情況。 “詘”表明公輸盤已技窮;辦法是殺害墨子或“殺臣，宋莫能守，乃可攻也。” 第5題既考查學(xué)生對全文內(nèi)容的理解情況，又考查組織語言的能力。不是。除此以外，重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有了足夠的實(shí)力作后盾，墨子的話才有力量，才更有取勝的把握。
例2 閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的文段，完成后面的練習(xí)。(北京市中考試題)
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣。再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
1.第一段的主要內(nèi)容是( )
A.說明追擊齊軍的時(shí)機(jī)。B.記敘長勺之戰(zhàn)的概況。
C.描寫齊師敗績的情況。D.記敘曹劌的軍事才能。
2.第一段通過曹劌的言行，表現(xiàn)他( )
A.忠于國君的思想。B.深謀遠(yuǎn)慮并協(xié)助國君作戰(zhàn)。
C.沖鋒陷陣的勇敢精神。D.臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。
3.第二段表達(dá)的主要內(nèi)容是( )
A.曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。B.敘述長勺之戰(zhàn)的全過程。
C.論述作戰(zhàn)主要靠勇氣。D.交代魯國戰(zhàn)勝了齊國。
4.曹劌認(rèn)為可以追擊的原因是什么?(用原文回答)
解析 第1題是考查考生概括文言文語段內(nèi)容的能力，該題答案應(yīng)為B項(xiàng)，考生如果不能區(qū)分段落大意和中心思想，或?qū)?nèi)容把握得不全面，就會誤選。第2題是考查考生對人物性格的認(rèn)識。該題應(yīng)選D項(xiàng)。第3題是考查對第2段內(nèi)容的概括，應(yīng)該選A項(xiàng)?；卮鹪擃}，要知道曹劌講話的目的是回答這段第一句話中的“其故”，所以要用曹劌講話的整體內(nèi)容，概括這一段段意。否則，曲解了曹劌講話的目的，就會誤選。第4題的答案是“吾視其轍亂，望其旗靡。”答這個(gè)題目，選取原文往往多選，有的考生答“夫大國……故逐之。”其中“夫大國，難測也，懼有伏焉”與答案的關(guān)系很緊密，但不是曹劌認(rèn)為可以追擊的原因，恰恰相反，正是曹劌認(rèn)為不可隨便追擊齊國的原因，至于“故逐之”是結(jié)果，當(dāng)然不應(yīng)含在答案內(nèi)。
中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)題：
一、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)。(天津市中考試題)
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
1.句中黑體詞意義相同的一項(xiàng)是( )
A.池非不深也 園林池沼寬暢
B.兵革非不堅(jiān)利也 可汗大點(diǎn)兵
C.然而不勝者 不以木為之者
D.攻親戚之所畔 輟耕之壟上
2.用“/”標(biāo)出下邊句子朗讀時(shí)應(yīng)停頓的地方。
夫 環(huán) 而 攻 之，必有 得 天 時(shí) 者 矣
3.各寫出兩個(gè)含有下面句中加黑體的成語。(如每詞能寫三個(gè)以上，另加分)
(1)多助之至：________________________________
(2)失道者寡助：______________________________
4.下面對課文的理解全部正確的一項(xiàng)是( )
①文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時(shí)不如地利”。“三里”“七里”都極言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時(shí)不如地利”。
?、谖恼陆又允爻嵌茨苋俚睦觼碚撟C“地利不如人和”。這里采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式，格外強(qiáng)調(diào)守城條件之有利。
?、蹚氖爻且环降氖Ю覀兛梢酝茢啵汗コ且环奖M管沒有“地利”，但因“人和”，能同仇敵愾，萬眾一心，因此無堅(jiān)不摧。
?、芪恼吕么蛘套骼?，充分論證了“人和”對奪取一切戰(zhàn)爭勝利的極端重要性，目的在于啟發(fā)君主們應(yīng)如何打好仗，取得戰(zhàn)爭的勝利。
⑤文章在論證了“人和”對戰(zhàn)爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個(gè)國家中的作用。
A.①②④ B.①③⑤ C.②③④ D.②③⑤
5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
二、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)。(北京市海淀區(qū)中考試題)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
1.文中加點(diǎn)詞“開張”的意思是_____________;“陟罰臧否，不宜異同”的意思是_____________。
2.為了不堵塞“忠諫之路”，諸葛亮建議后主劉禪應(yīng)當(dāng)__________。(用原文填空)
3.從這兩段文字看，諸葛亮對后主劉禪執(zhí)掌朝政有哪些告誡?用橫線在原文中標(biāo)出。
4.諸葛亮認(rèn)為，在執(zhí)法方面應(yīng)該“刑(處罰)”的是_________的人，應(yīng)該“賞(獎賞)”的是_________________的人。(用原文填空)
5.對這兩段文字的內(nèi)容理解不正確的是哪一項(xiàng)?( )
A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢，意在引起后主劉禪的高度重視。
B.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報(bào)效后主。
C.諸葛亮指出后主劉禪應(yīng)和有司一起處理賞罰之事，以顯示公平嚴(yán)明的治理。
D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路和賞罰嚴(yán)明的建議。
三、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)。(深圳市中考試題)
召令徒屬曰：“公等遇雨，皆己失期，失期當(dāng)斬。借第今毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧右種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 (選自司馬遷《陳涉世家》)
1.讀下面各組句子，指出黑體詞意思相同的兩組：(①________②________)
A.為壇而盟/山盟海誓
B.死即舉大名耳/名之者誰?太守自謂也
C.吳廣為都尉/是以眾議舉寵為督
D.從民欲也/且欲與常馬等不可得
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
借第令毋斬，而戍死者固十六七。
3.從文段中劃線的句子來看，你認(rèn)為陳涉是個(gè)怎樣的人?
中考語文文言文閱讀復(fù)習(xí)題答案：
一、
1.C
2.夫/環(huán)而攻之，必有/得天時(shí)者矣
3.如獲至寶、至高無上、至理名言等;曲高和寡、孤陋寡聞、寡廉鮮恥、孤家寡人等
4.D
5.讓老百姓定居不能靠邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震服天下不能靠武器的精良。
二、
1.擴(kuò)大 獎懲功過，評定(人物)好壞，不應(yīng)當(dāng)(因在宮中或府中而)有所不同。
2.開張圣聽
3.不宜妄自菲薄，引喻失義陟罰臧否，不宜異同 不宜偏私
4.作奸犯科 為忠善
5.C
三、
1.①A;②C;
2.即使僅能免于斬刑，但是戍守邊塞的人十個(gè)中也得死去六七個(gè)?；颍杭词箖H能免于斬刑，但是戍守邊疆而死的人，本來占十分之六七。
3.有遠(yuǎn)大抱負(fù)(或有建功立業(yè)思想)，有敢于反抗的精神，有卓越的宣傳組織能力。
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