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廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案

時(shí)間: 鄭曉823 分享

廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案

  中考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿,同學(xué)們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案:

  一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

  1.依次填入括號(hào)內(nèi)的注音和字形,書寫正確的一項(xiàng)是(2 分)(A )

  北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案——展翅站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科竟技場(chǎng)。獎(jiǎng)牌背面鑲嵌( )著中國(guó)古代龍紋造型的玉璧,背面正中的金屬圖形上juān( )刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽( ) 整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅,中國(guó)特色濃郁yù( )。

  A 、qiàn 鐫 huī 郁 B、qiàn 雋 huī 郁

  C、jiàn 鐫 fěi 郁 D、jiàn 雋 fěi 郁

  2、下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2 分)( D )

  A.2003 年世界環(huán)境日中國(guó)主題標(biāo)志,富有濃厚的文化氣息,容易辯識(shí)。

  B.流傳于廣西北部桂林等地的龍船歌,歌聲雄渾壯美,叩人心弦。

  C.面對(duì)汶川大地震這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難,13 億中國(guó)人眾志成誠(chéng),風(fēng)雨同舟。

  D.“嫦娥一號(hào)”傳回的“第一幅月圖” 完美亮相,中國(guó)人的舞月之旅指日可待。

  3.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分)( D )

  A、清明節(jié)對(duì)于承載了人們太多的情感與幽思,由此成為一個(gè)永不間斷的文化話題。B、老百姓把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等,都與紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

  C、中秋節(jié)的習(xí)俗很多,但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。

  D、春節(jié),春天的節(jié)日。春天來(lái)臨,萬(wàn)象更新,人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節(jié)日。

  4、下面是臺(tái)灣阿里山古月亭的一幅名聯(lián),填入對(duì)聯(lián)空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( B )

  滿地花陰風(fēng) 影 一亭山色月 人”。

  A. 吹 窺 B、弄 窺 C、 吹 照 D、弄 照

  5、默寫填空。(每空l(shuí) 分,共7 分。漏寫、錯(cuò)寫、多寫,該空不得分)

  ( l )子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《 論語(yǔ)》 )

  ( 2 )但愿人長(zhǎng)久,千里共禪娟。(蘇軾《 水調(diào)歌頭• 明月兒時(shí)有)

  ( 3 )予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(周敦頤《 愛(ài)蓮說(shuō)》)

  ( 4 )沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 )

  ( 5 )輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩。 (徐志摩(再別康橋》)

  ( 6 )無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《 院溪沙》)

  ( 7 )明月松間照,清泉石上流。(王維《山 居秋瞑》)

  6.課外閱讀(3 分)

  《 西游記》 有許多驚險(xiǎn)、有趣的故事,如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等等,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)故事,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹它的主要情節(jié)。

  答:

  能介紹清楚故事的主要內(nèi)容,語(yǔ)句通順得3分。關(guān)鍵的人物寫得混淆扣l 分。

  二、古詩(shī)文閱讀與欣賞(16 分)

  (一)閱讀下面一首詞,完成7——8題。

  如夢(mèng)令 李清照

 ?、僮蛞褂晔栾L(fēng)驟,濃睡不消殘酒。②試問(wèn)卷簾人,卻道“海棠依舊”。③“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅痕”。

  7.下面的說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2 分)( D )

  A、“綠肥紅瘦”呼應(yīng)了“海棠依舊”。

  B、“綠肥紅瘦”說(shuō)自己酒喝多了,而人消瘦了。

  C 、“綠肥紅瘦”是說(shuō)海棠長(zhǎng)得很茂盛,而人因下雨刮風(fēng)失眠而消瘦。

  D、“綠肥紅瘦”的本義是海棠因“雨疏風(fēng)驟”,葉兒茂盛,花兒凋零。

  8.仿寫是一種非常有趣的文學(xué)現(xiàn)象,也是“學(xué)以致用”的有效練習(xí)。請(qǐng)從李清照《 如夢(mèng)令,畫線的三句中任選一句進(jìn)行仿寫。(不必仿整首詞,只要意思連貫、押韻即可。)( 2 分)

  仿寫示例:

  如夢(mèng)令

  昨日河洲散步,看見(jiàn)紅白無(wú)數(shù)。試問(wèn)何怪物,卻道袋裝棄物。禁塑,禁塑!還我清清江渚。

  答:如:“昨晚發(fā)燒嘔吐,今早舌干口苦。“咳嗽,咳嗽,高燒不退依舊”等,不要求

  平仄、用詞的嚴(yán)謹(jǐn),只要與被仿句字?jǐn)?shù)相等,意思完整、通順連貫、押韻即可。如果仿句意思前后不相干,給1分。

  (二)閱讀《秋水》選段,完成9 一12 題。

  秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語(yǔ)有之曰,‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者,始吾弗信;今我睹子之難窮也,吾非至于子之門則殆矣,吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。”

  9.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3 分)

 ?、?望洋向若而嘆曰 望洋:望洋;抬頭仰望的樣子。

 ?、?且夫我嘗聞少仲尼之聞 聞:聞:見(jiàn)聞,見(jiàn)識(shí)。

 ?、?今我睹子之難窮也 窮:窮,窮盡

  10.下列句子中,加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 2分 ) ( B )

  A.野語(yǔ)有之曰( 之:代詞,指代這種說(shuō)法或這樣的說(shuō)法。)

  B.順流而東行,至于北海( ”至于”與現(xiàn)代漢語(yǔ)“至于”用法相同。)

  C.“且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者”、“黑質(zhì)而白章”兩句中的“而’”用法相同。

  D、“河伯始旋其面目”中的“始”與“始吾弗信”中的“始”意思不一樣。

  11、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4 分,每小題2 分。)

 ?、?聞道百,以為莫己若者,我之謂也。

  譯文:聽到上百條道理,就認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)比得上自己,這就是說(shuō)我呀。

 ?、?吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

  譯文: 我永遠(yuǎn)被得大道(學(xué)識(shí)淵博或見(jiàn)識(shí)廣博)的人恥笑(取笑、笑話)

  12.河伯對(duì)自己的認(rèn)識(shí)前后發(fā)生的變化,給我們哪些啟示?( 3 分)

  答:大與小是相對(duì)的,天外有天,人外有人,任何時(shí)候都不要驕傲自滿。(答出不要妄自尊大,不要驕傲自滿的意思即可得2分)

  三、現(xiàn)代文閱讀(30 分)

  閱讀下面兩篇文章.完成13 一21 題。

  鄉(xiāng)村教師 岳 勇

  (1)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。

  (2)我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去。”

  (3)我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。

  (4)這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。

  (5)10年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。

  (6)然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。

  (7)有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門。

  (8)教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。

  (9)老師在一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。

  (10)燒得通紅的門框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。

  (11)他把那個(gè)女孩被盜安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……

  (12)講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。

  (13)我們都猜了出來(lái):“最后就出來(lái)的那名女同學(xué)就是你,是么?”

  (14)“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有被出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。

  (15)娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”

  (16)說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。

  (17)我們的眼圈也都紅了。

  (18)最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。

  13.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(4 分)

  答:即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì),毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解,于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事,為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng),同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。

  答題要點(diǎn):1、娟子的決定;2、鄉(xiāng)村教師的事跡;3、事跡對(duì)我們的感染;4、“我們“的舉動(dòng)”。每個(gè)要點(diǎn)1分。

  14、“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義,請(qǐng)分別寫出來(lái)。(2 分)

  答:① 以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師;

 ?、?以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。

  15.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看,(5)一(11 )自然段采用了哪一種順序?它在文中的表達(dá)作用是什么?( 3 分)

  答:插敘。(1 分)

  作用是:把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚(2分)

  16.在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時(shí)候,“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī),要重新回到那窮山溝” ,這是為什么?( 4 分)

  答:一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)(或“感激小學(xué)教師的救命之恩”,或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)”),以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮;二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。

  答題要點(diǎn):1、精神鼓舞(或“載譽(yù)而歸”,或“傳承愛(ài)心”);2、回報(bào)家鄉(xiāng)。每個(gè)要點(diǎn)2分。

  17.讀了這篇文章,你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景?感悟到了什么?( 4 分)

  答:聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉………………

  感悟到了“天地?zé)o情,人間有愛(ài)”、“一方有難,八方支援”;感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無(wú)私無(wú)畏、什么叫舍身忘死;感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無(wú)價(jià);感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國(guó)際主義精神……

  此題每項(xiàng)兩分,感悟到一兩點(diǎn)即可。

  (二)節(jié)約是自然界的神圣法則

  科學(xué)證明,節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的神圣法則。

  稻稈和麥稈等植物都是空心的,其奧妙就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu),草木植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下,稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲,從材料力學(xué)的角度分析,實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下,兩者具有相同的抗扭和抗彎能力。顯然,植物長(zhǎng)成空心稈有利于將攝取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái),同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期,這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎?另外,我們常見(jiàn)的萄萄、楊梅等都是圓球狀的。這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料最少,而容積卻最大。

  植物如此,動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。例如,恒溫動(dòng)物的體溫大都在35℃左右,這是共同的節(jié)約法則起了微妙的作用。眾所周知,水是物體的基本組成部分,而水的比熱是隨著溫度變化而變動(dòng)的。據(jù)測(cè)定,在35℃時(shí),水的比熱最小,這意味著,動(dòng)物體溫為35℃時(shí),為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少,又比如,蜻蜓的翅膀長(zhǎng)只有5厘米,面積是4.6平方厘米,重量?jī)H0.005克,然而,它卻具有足夠的強(qiáng)度和剛度,每秒鐘能撲動(dòng)20至40次,飛行速度達(dá)到每秒15米,這種翅膀的構(gòu)造真可說(shuō)是節(jié)約的典型了。

  自然界在進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的節(jié)約法則,極大地啟發(fā)了人類的智慧。例如,人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋形狀排列的,夾角是137°30′,這樣的葉序排列使植物的采光面最大,于是,建筑設(shè)計(jì)師就借鑒了這個(gè)采光原理,設(shè)計(jì)建造了一座13層高、按螺旋狀排列的大樓,結(jié)果表明,每個(gè)房間都充滿了陽(yáng)光。人們還從自然界下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到啟發(fā),設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車,空氣從車前輕拂而過(guò),在車后也不會(huì)形成空氣渦流,行駛速度每小時(shí)可達(dá)300千米。 (摘自2006年3月1日《新民晚報(bào)》,韓玉榮文,有改動(dòng))

  18.本文主要采用了哪兩種說(shuō)明方法了?請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們的作用。(4 分)

  答:舉例子,列數(shù)字,( 2 分)

  作用是:把事物(或事理)說(shuō)得更加清楚,更更加具體,更加易于理解,使人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確(或精確)。

  19.請(qǐng)認(rèn)真閱讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)植物的生長(zhǎng)是如何遵循“節(jié)約”法則的?( 4 分)

  答:① 植物長(zhǎng)成空心稈(以最少的材料取得最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu))②果實(shí)長(zhǎng)成圓球狀(耗材少,容積大)

  20.說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確。仔細(xì)閱讀下面句子,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉,為什么?( 3 分)

  恒溫動(dòng)物的體溫大都在35 ℃ 左右,這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用。

  答:不能。(l 分).去掉后就變成所有動(dòng)物的體溫都在35 ℃ 左右,表達(dá)不準(zhǔn)確,不嚴(yán)密,也不符合實(shí)情。(2 分)

  21、“人們還從下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到了啟發(fā),設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車。”生活中,類似這樣的模仿動(dòng)、植物的某些特征進(jìn)行創(chuàng)造的例子還有很多,請(qǐng)?jiān)倥e出一例,并說(shuō)說(shuō)所舉例子模仿了動(dòng)、植物的哪些特征。(2 分)

  答:(2分):如飛機(jī),模仿了鳥的飛行特征,再如猴拳、蛙泳等。(可不限于節(jié)約型)

  四、綜合性學(xué)習(xí)(6 分)

  張小費(fèi)同學(xué)十分愛(ài)好寫作。她將小學(xué)和初中階段所寫的作品完整地保存了下來(lái)。她想編輯成冊(cè),作為永久的紀(jì)念。請(qǐng)你幫她:

  22.給整個(gè)冊(cè)子取一個(gè)名字,并說(shuō)明你這樣命名的理由。(3 分)

  答:取名1分;說(shuō)明理由2 分。

  23.給這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)封面(用文字描述)。(3 分)

  答:有冊(cè)子名及作者名1 分;有圖案說(shuō)明1分,圖案與冊(cè)子對(duì)應(yīng)1分

  五、作文(50 分)

  24、請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。

  當(dāng) 的時(shí)候

  要求:1、除詩(shī)歌外,文體不限。2、字跡清楚,600字以上。3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

  作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):略


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