防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文考試試卷
知識(shí)和能力是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，要注意有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文考試試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文考試試卷：
一、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(13分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.熹(xǐ)微 和煦(xù) 翌(yì)日 姹(chà)紫嫣紅
B.篝(gōu)火 哈(hǎ)達(dá) 眩(xuàn)目 引吭(háng)高歌
C.綺(yǐ)麗 璀璨(càn) 希冀(jì) 唾(tuò)手可得
D.抖擻(shǒu ) 倔(jué)強(qiáng) 堅(jiān)韌(rèn ) 矢(shí)志不移
2.下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)
A.秀頎 逶迤 花團(tuán)錦簇 眼花潦亂
B.靦腆 矜持 忍俊不禁 笑容可拘
C.山嵐 穹隆 波光粼粼 流連忘返
D.皎結(jié) 澄清 瞬息萬(wàn)變 復(fù)想聯(lián)翩
3.書寫。根據(jù)全卷答題書寫情況評(píng)分。(3分)
根據(jù)你班開展“學(xué)會(huì)利用圖書館”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成4——5題。
4.在“初識(shí)‘諸子百家’”主題探究學(xué)習(xí)中，你想借閱《孟子》一書了解儒家思想。你怎樣才能在圖書館(室)借到這本書?請(qǐng)結(jié)合你在學(xué)校的借書經(jīng)歷，寫出簡(jiǎn)要的借書步驟。(3分)
5.在學(xué)生閱覽室里，很多同學(xué)在專注地看書、做筆記，兩名同學(xué)一邊看書一邊不時(shí)高聲說(shuō)笑。不少同學(xué)紛紛側(cè)目。這時(shí)你會(huì)對(duì)這兩位同學(xué)說(shuō)：(回答連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)20字。3分)
二、古詩(shī)文與名句閱讀(24分)
6.下面《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》的人物與故事情節(jié)、搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.孫悟空——大鬧五莊觀 B、關(guān)羽——單騎救主
C、諸葛亮——智料華容道 D、武松——醉打蔣門神
7.根據(jù)課文和要求默寫出下面空缺的古詩(shī)文名句。(8分。每小題2分)
(1)明月松間照， 。(王維《山居秋瞑》)
(2) ，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)
(3)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)
(4)2008年是中國(guó)人的奧運(yùn)年，請(qǐng)用《論語(yǔ)》中的一句話表達(dá)我們作為東道主對(duì)來(lái)自全世界的運(yùn)動(dòng)員和朋友們的歡迎。 ， ?
閱讀下面一首唐詩(shī)，完成第8題。
早春呈水部張十八員外
韓 愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )和( )(4分)
A.“潤(rùn)如酥”寫出小雨潤(rùn)滑的特點(diǎn)，雨飄灑在皇城的街道上，又濕潤(rùn)著春草，仿佛悄悄地告訴人們：春天來(lái)了。
B.“最是一年春好處”是說(shuō)早春是一年中最好的時(shí)節(jié)，一年之計(jì)在于春，應(yīng)該抓住早春時(shí)節(jié)早作打算。
C.前兩句寫早春景色以“小雨”、“草色”為描寫對(duì)象，小雨濕潤(rùn)小草，而小草使小雨更亮、更濕潤(rùn)，兩者相得益彰。
D.末句“絕勝煙柳滿皇都”是作者想象之景，他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春。
F.全詩(shī)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言運(yùn)用對(duì)比的手法，抒發(fā)了作者對(duì)早春的喜愛之情。
閱讀下面文言文，完成9——11題。
私 心
倫奉公盡節(jié)，言事無(wú)所依違。諸子或時(shí)諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無(wú)私若此。性質(zhì)愨，少文采，在位以貞白稱，時(shí)人方之前朝貢禹。然少蘊(yùn)藉，不修威儀，亦以此見輕。或問(wèn)倫曰：“公有私乎?”對(duì)曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢;吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無(wú)私乎?”
9.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.吏人奏記及便宜者 / 便要還家 B、每三公有所選舉 / 是以眾議舉寵為督
C.亦以此見輕 / 斗折蛇行，明滅可見。
D、在位以貞白稱 / 衣食所安，弗敢專也，必以分人
10.把文中“在位以貞白稱，時(shí)人方之前朝貢禹”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
譯文：
11.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第五倫說(shuō)話辦事從來(lái)都遵規(guī)守法，勸阻他這樣的人每次都遭到他斥責(zé)并被攆走。
B.第五倫為官奉公盡節(jié)，贏得了人們的尊敬和愛戴。但他生活恭謹(jǐn)，對(duì)人處事缺少寬容和變通，也沒有威嚴(yán)的儀表舉止，因此也被一些人看不起。
C.第五倫向他人言及“心不能忘”的心理及“退而安寢”、“竟夕不眠”的情形是為了說(shuō)明自己連這些人之常情都可以摒棄。
D.文章寫第五倫被別人看輕，更突出了他的可敬，寫第五倫的“私心”，更顯示出他的“無(wú)私”，為我們展示了古代一個(gè)真實(shí)的奉公守節(jié)官員的形象。
三、現(xiàn)代文閱讀
鄉(xiāng)村教師
岳 勇
?、倥R近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無(wú)事人一般。
?、谖覀兺奚岬膸讉€(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō)：“我要回鄉(xiāng)下去?！?/p>
③我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
?、苓@時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。
⑤10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。
?、奕欢?，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。
⑦有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。
?、嘟淌依锏?3名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。
⑨老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。
⑩燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。
(11)他把那個(gè)女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來(lái)……
(12)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。
(13)我們都猜了出來(lái)：“最后就出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么?”
(14)“是的?！本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。
(15)娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀!”
(16)說(shuō)完這句話，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。
(17)我們的眼圈也都紅了。
(18)最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
(選自《時(shí)文選粹》，南方出版社)
12.這篇小說(shuō)以“鄉(xiāng)村教師”為題，請(qǐng)你在全面把握小說(shuō)情節(jié)和準(zhǔn)確把握小說(shuō)主旨的基礎(chǔ)上，對(duì)文中塑造的兩類“鄉(xiāng)村教師”的形象分別用4個(gè)字加以形容。(4分)
13.下列對(duì)文中的劃?rùn)M線詞語(yǔ)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.(2)段的“笑笑”表現(xiàn)了娟子樂(lè)觀開朗的性格和同學(xué)間和諧的人際關(guān)系。
B.(3)段中的“笑”以開玩笑的方式表明“我們”對(duì)娟子家鄉(xiāng)的貧苦程度頗感意外和吃驚。
C.(9)段的“大哭”以兩個(gè)女同學(xué)的脆弱與無(wú)助，突出了“老師”臨危的鎮(zhèn)靜與勇敢。
D.(16)段的“哭”表現(xiàn)了娟子對(duì)老師的女兒不幸遇難的悲傷心情。
14.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)，“最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。”如果你也身在其中，你會(huì)是“其中一位”嗎?為什么?(請(qǐng)根據(jù)文意及自己的閱讀感受作答，3分)
人在風(fēng)中
劉心武
?、僖晃徽从H帶故的妙齡少女，飄然而至，來(lái)拜訪我。我想起她的祖父，當(dāng)年待我極好，卻已去世八九年了，心中不禁泛起陣陣追思與惆悵。與她交談中，我注意到她裝扮十分時(shí)髦，發(fā)型是“男孩不哭”式，短而亂;上衫是“阿妹心情”式，緊而露臍;特別令我觸目驚心的，是她腳上所穿的“姐妹貝貝”式松糕鞋。她來(lái)，是為了征集紀(jì)念祖父的文章，以便收進(jìn)就要出版的她祖父的一種文集里，作為附錄。她的談吐，倒頗得體。但跟她談話時(shí)，總不能不望著她，就算不去推敲她的服裝，她那涂著淡藍(lán)眼影、灰晶唇膏的面容，也使我越來(lái)越感到別扭。事情談得差不多了，她隨便問(wèn)到我的健康，我忍不住借題發(fā)揮說(shuō)：“生理上沒大問(wèn)題，心理上問(wèn)題多多。也許是我老了吧，比如說(shuō)，象你這樣的打扮，是為了俏，還是為了‘酷’?總欣賞不來(lái)。我也知道，這是一種時(shí)尚?？赡銥槭裁淳头堑米寱r(shí)尚裹著走呢”?
?、谏倥犃宋业呐u(píng)，依然微笑著，客氣地說(shuō)：“時(shí)尚是風(fēng)。無(wú)論迎風(fēng)還是逆風(fēng)，人總免不了在風(fēng)中生活。”少女告辭而去，剩下我獨(dú)自倚在沙發(fā)上出神。本想“三娘教子”，沒想到卻成了“子教三娘”。
③前些天，也是一位沾親帶故的妙齡少女，飄然而至來(lái)拜訪我，她的裝束打扮，倒頗清純。但她說(shuō)起最近的一些想法，比如想嘗試毒品，以便“豐富人生經(jīng)驗(yàn)”，躋身“新新人類”等等，我便竭誠(chéng)地給她提出了幾條忠告，都是我認(rèn)定的在世為人的基本道德與行為底線。
?、苊铨g少女很多，即使同是城中白領(lǐng)型的，看來(lái)差異也很大。那看去清純的，卻正處在可能失純的邊緣。那望去扮‘酷’的，倒心里透亮，不但不需要我的忠告，反過(guò)來(lái)還給我以哲理啟示。
⑤幾天后整理衣櫥，忽然在最底下，發(fā)現(xiàn)了幾條舊褲子。我回想起那是我費(fèi)了九牛二虎之力，才討到手的。那時(shí)“國(guó)防綠”的軍帽、軍服、軍褲乃至軍用水壺，都強(qiáng)勁風(fēng)行，我怎么能置身于那審美潮流之外?還有兩條喇叭褲，是20年前，在一種昂奮的心情里置備的;那時(shí)我已經(jīng)38歲，卻沉浸在“青年作家”的溢美之詞里，記得還曾穿著喇叭開度極為夸張的那一條，大搖大擺地去拜訪過(guò)那位提攜我的前輩，也就是，如今穿松糕鞋來(lái)我家，征集我對(duì)他的感念的那位妙齡女郎的祖父;仔細(xì)回憶時(shí)，那前輩望著我的喇叭褲腿的眼神，凸現(xiàn)著詫異與不快，重新浮現(xiàn)在了我的眼前，只是，但是他大概忍住了涌到嘴邊的批評(píng)，沒有就此嘰聲。
?、奕嗽陲L(fēng)中，風(fēng)來(lái)不可抗拒，有時(shí)也毋庸抗拒。風(fēng)有成因。風(fēng)既起，風(fēng)便有風(fēng)的道理。風(fēng)就是風(fēng)，它來(lái)了，也就預(yù)示著它將去。凝固的東西就不是風(fēng)。風(fēng)總是多變的。風(fēng)既看得見，也看不見。人有時(shí)應(yīng)該順風(fēng)而行，有時(shí)應(yīng)該逆風(fēng)而抗。像穿著打扮，飲食習(xí)慣，興趣愛好，在這些俗世生活的一般范疇里，順風(fēng)追風(fēng)，不但無(wú)可責(zé)備，甚或還有助于提升生活情趣，對(duì)年輕的生命來(lái)說(shuō)，更可能是多余精力的良性宣泄。有的風(fēng)，屬于剛升起的太陽(yáng);有的風(fēng)，專與夕陽(yáng)做伴。好風(fēng)，給人生帶來(lái)活力;惡風(fēng)，給人生帶來(lái)災(zāi)難。像我這樣經(jīng)風(fēng)多多的人，對(duì)妙齡人提出這些警惕惡風(fēng)的忠告，是一種關(guān)愛，也算是一種責(zé)任吧。但不能有那樣的盲目自信，即認(rèn)定自己的眼光判斷總是對(duì)的。有的風(fēng)，其實(shí)無(wú)所謂好或惡，只不過(guò)是一陣風(fēng)，讓它吹過(guò)去就是了。于是又想起我衣柜底層的喇叭褲，我為什么再不穿他?接著有想起了那老前輩的眼光，以及他的終于并沒有為喇叭褲吱聲。無(wú)論前輩，還是妙齡青年，他們對(duì)風(fēng)的態(tài)度，都有值得我一再深思體味的地方。
15.下列對(duì)文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.標(biāo)題“人在風(fēng)中”的“風(fēng)”，是指社會(huì)的時(shí)尚、潮流。
B.(4)段的“哲理啟示”應(yīng)是;事物的表面與本質(zhì)往往并不一致，看人遇事如果只看表面現(xiàn)象，往往會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論和判斷。
C.(8)段中“有的風(fēng)，屬于剛升起的太陽(yáng)”一句的意思是：有的時(shí)尚是一種新生的事物，代表了社會(huì)前進(jìn)和時(shí)代發(fā)展的方向，有著光明而美好的前景。
D.文章最后一句中的“體味”(體驗(yàn)領(lǐng)會(huì))體現(xiàn)在(1)、(2)、(3)、(5)段，而“深思”體現(xiàn)在(4)、(6)段。
16.請(qǐng)你就第(5)段末劃線的一句寫上簡(jiǎn)潔的批注，發(fā)表你的評(píng)價(jià)和看法。(3分)
17.作者對(duì)風(fēng)的態(tài)度在文中的前后發(fā)生了變化。下列不是作者態(tài)度變化原因的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.少女……客氣地說(shuō)：“時(shí)尚是風(fēng)。無(wú)論迎風(fēng)還是逆風(fēng)，人總免不了在風(fēng)中生活。”
B.她的裝束打扮，倒頗清純。但她說(shuō)起最近的一些想法，……我便竭誠(chéng)地給她提出了幾條忠告。
C.一條還是八成新的軍綠褲，………我怎能置身于那審美潮流之外?
D.仔細(xì)回憶時(shí)，那前輩望著我的喇叭褲腿的眼神，凸現(xiàn)著詫異與不快，重新浮現(xiàn)在了我的眼前。
E.有的風(fēng)，其實(shí)無(wú)所謂好或惡，只不過(guò)是一陣風(fēng)，讓它吹過(guò)去就是了。
18.作者認(rèn)為“風(fēng)既起，風(fēng)便有風(fēng)的道理，有時(shí)也無(wú)所謂道理。”請(qǐng)你針對(duì)前一句的說(shuō)法，列舉生活中的事例加以說(shuō)明。(4分)
四、寫作與修改。
書包帶子的愛
?、偕铣踔星拔胰ベI了一個(gè)新書包，很大，很好看，大使帶子太長(zhǎng)了。這不要緊，調(diào)一調(diào)不就得了?誰(shuí)知由于調(diào)到適合的長(zhǎng)度后，下面仍多出了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條帶子。
?、谖野l(fā)現(xiàn)書包帶子越來(lái)越礙事：(A)回家把書包往地上一丟，脫鞋子時(shí)總會(huì)踩到多出的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的書包帶子;坐著寫字時(shí)椅子腿兒也常常壓到書包帶子;乘校車時(shí)把書包往行李架上一放，長(zhǎng)長(zhǎng)的書包帶子從行李架的縫隙中垂下來(lái)，懸吊在人的頭頂上，使人心里很不舒服。
?、畚蚁氚褧鼛ё蛹羧ヒ唤?，然后把容易開邊的地方用同色線縫上，但是開學(xué)以后我忙的要命，(B)再說(shuō)了，我連正事都顧不過(guò)來(lái)，哪里有時(shí)間去干“女工活”?(C)
④我把這事漸漸地給忘了。(a)
⑤期中考試后的一個(gè)星期天，媽媽要洗我的書包。
?、蕖皶鼛ё釉趺催@樣臟?”媽媽問(wèn)。
?、摺霸蛴袃牲c(diǎn)：一是書包帶子太長(zhǎng)，二是書包掉色，(D)我輕描淡寫地回答。
?、鄫寢尶戳丝磿鼪]說(shuō)什么。
⑨星期一，突然我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出來(lái)的書包帶子不見了。仔細(xì)看，原來(lái)書包帶子被折兩折縫回去了。
?、饽笎廴缧枪?，指引我前進(jìn)的方向;母愛如海潮，溫柔的安撫在我心上;(b)母愛如太陽(yáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)。
19.文中(A)、(B)、(C)、(D)四處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，使用不當(dāng)?shù)囊惶幨? )(2分)
20.對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的修改意見，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.(1)段關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“由于”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去。
B.第(3)段和第(10)段的“的”應(yīng)分別改為“得”和“地”。
C.第(7)段中的“輕描淡寫”應(yīng)改為“漫不經(jīng)心”。
D.第(9)段的“被”應(yīng)刪去。
21.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(2分)
(a)句改為：
(b)句改為：
22.請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(在原題的基礎(chǔ)上增加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，修改后的字?jǐn)?shù)限在10字以內(nèi))(3分)
(二)寫作
23.閱讀下面文字，按要求作文。(50分)
地球上的最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲……
這是美國(guó)人弗里蒂克·布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科幻小說(shuō)。這篇只有兩句話的小說(shuō)，構(gòu)思奇異，寓意深邃，引人浮想。
請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)所提供的情景，調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)和生活積累展開聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力，對(duì)這篇短文加以續(xù)寫。
要求：(1)題目自擬;(2)立意自定;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。
題目：
防城港市初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文考試試卷答案：
一、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(13分)
1.(2分)B (A、熹 Xī C、綺qǐ D、擻sǒu )
2.(2分)C (A、潦——繚 B拘——掬 D、結(jié)——潔 )
3.(3分)根據(jù)全卷答題書寫情況，按“好、中、差”分別評(píng)3、2、1分。
4.(3分)先到圖書目錄檢索處找到(代號(hào)為I的)文學(xué)類，(1分)再?gòu)哪夸浿?按時(shí)代)查到《孟子》的索書號(hào)，根據(jù)索書號(hào)填寫好借書單，(1分)然后連同借書證交到圖書管理員那里(借出處)辦理借書手續(xù)。(1分) 學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校的借書經(jīng)歷寫清借書步驟也可)
5.(3分)語(yǔ)言簡(jiǎn)明(不要超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù))、連貫(諺語(yǔ)通順，語(yǔ)意連貫)、得體(有稱呼和禮貌用語(yǔ))各評(píng)1分，否則扣1分。 示例：兩位同學(xué)，請(qǐng)?jiān)陂営[室保持安靜，好嗎?
二、古詩(shī)文與名句閱讀(24分)
6.(3分)B
7.(8分，每句2分，有錯(cuò)別字該句不得分) (1)清泉石上流 (2)白日放歌須縱酒 (3)誰(shuí)家新燕啄春泥 (4)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?
8.(4分，答對(duì)一項(xiàng)評(píng)2分) B D
9.(3分)B
10.(3分)做官以清廉而著稱，當(dāng)時(shí)的人們都把他比作西漢(以賢良廉潔而著稱)的貢禹。 (前半句也可譯為：做官因清廉而受到人們的稱贊。譯對(duì)“稱”，1分，整個(gè)句子譯通1分)
11.(3分)C
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
12.(4分)舍己救人(無(wú)私奉獻(xiàn))(2分)，傳承無(wú)私(延續(xù)愛心、愛心接力)(2分)
(后者如答“知恩圖報(bào)”、“從善如流”等類似的4音節(jié)詞語(yǔ)評(píng)1分。不按照規(guī)定字?jǐn)?shù)答題不給分。)
13.(3分)B
14.(3分)作肯定或否定回答評(píng)0.5分;按照答題要求言之有理切正確評(píng)2分;表述簡(jiǎn)明、通順評(píng)0.5分;不按照答題要求作答不給分。示例：讀了文本，我也像娟子及其同學(xué)一樣對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師心生敬意，深受感動(dòng)，而將這種無(wú)私與愛心承傳下來(lái)，是我們年輕一代義不容辭的責(zé)任。
15.(3分)B
16.(3分)點(diǎn)明評(píng)價(jià)對(duì)象(“老前輩”不滿“我”的穿著但忍住批評(píng)不作聲)評(píng)1分;表明肯定或否定的觀點(diǎn)評(píng)1分;說(shuō)明理由(根據(jù)文章或自己干悟作答，言之有理即可)評(píng)1分。
17.(4分)D、E(答對(duì)一項(xiàng)評(píng)2分)
18.(4分)句出好風(fēng)或惡風(fēng)的事例評(píng)2分(列舉無(wú)所謂道理的“一陣風(fēng)”的事例不給分);說(shuō)出風(fēng)起的道理，原因評(píng)2分。
四、寫作與修改(59分)
(一)作文修改(9分)
19.(2分)D
20.(2分)D
21.(2分，修改對(duì)一句評(píng)1分)(A)我漸漸地把這事給忘了。(B)母愛如春雨，濕潤(rùn)著我的心田((B)句的修改比喻要恰當(dāng)，后句順承上句說(shuō)明母愛的作用即可)
22.(3分，超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)不給分)示例：書包帶子中的母愛;書包帶子與母愛;蘊(yùn)含在書包帶子中的愛;攜帶在書包帶子中的愛;母愛在書包帶子中飛揚(yáng);母愛不書包帶子更美麗等。
(二)寫作(50分)
23.作文評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn)。 略
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