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中考語(yǔ)文模擬測(cè)試題

時(shí)間: 鄭曉823 分享

中考語(yǔ)文模擬測(cè)試題

  學(xué)習(xí)靠積累,記憶靠理解,經(jīng)驗(yàn)靠反思,熟練靠練習(xí),同學(xué)們要好好準(zhǔn)備語(yǔ)文模擬試題來(lái)練習(xí),接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于中考語(yǔ)文模擬測(cè)試題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  中考語(yǔ)文模擬測(cè)試題:

  一、積累·運(yùn)用(20分)

  閱讀下面的文字,完成1~5題。

  公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。

  一場(chǎng)特大地震,突襲了四川,震動(dòng)了全國(guó),震驚了世界。

  從那一刻起,一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前:汶川、北川、映秀……從此,這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊,電視里每一句動(dòng)情的話語(yǔ),斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗?,無(wú)不震撼著你我的靈魂,無(wú)不令人潸然淚下!

  從那一刻起,一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的,到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì);從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵,到一批批趕赴救援的自愿者;從一筆筆飽含真情的捐助,到一場(chǎng)場(chǎng)撼人心魄的義演……大災(zāi)面前,我們民族的大善大愛(ài)、大情大義、大智大勇瞬間得以集合;國(guó)家的意義,子弟兵的內(nèi)涵,同胞手足的概念,一次次在你我心中刷新!

  2008年5月19日,國(guó)殤祭奠日。這一天,警笛長(zhǎng)鳴,國(guó)旗半降,行人駐足,舉國(guó)同悲——所有中國(guó)人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白,越是危難時(shí)刻,越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛(ài)心;越是危難時(shí)刻,越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大!

  “汶川加油!四川加油!中國(guó)加油!”生生不息的頑強(qiáng)和不屈,穿透內(nèi)心的陰霾,劃過(guò)震后的廢墟,向未來(lái)傳遞出無(wú)限的希望!

  1﹒給下列加點(diǎn)字寫上正確的拼音。(2分)

  銘( )記  陌( )生  斷壁殘?jiān)? ) 潸( )然淚下

  2﹒下面是一副“抗震救災(zāi)”對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)(寬對(duì)即可)。(2分)

  上聯(lián):  手 拉 手 眾 志 成 城 抗 震 救 災(zāi)

  下聯(lián):

  3﹒請(qǐng)給下面一則新聞加上標(biāo)題(不超出12個(gè)字)。(2分)

  “5·12”汶川大地震中幸存下來(lái)的孩子是災(zāi)區(qū)未來(lái)的希望,他們還有幾十年的人生路要走。然而,痛失親人的哀痛,噩夢(mèng)般的經(jīng)歷,不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此,如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢(mèng)魘,成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日,數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū),在兒童節(jié)來(lái)臨之際與孩子們面對(duì)面,進(jìn)行心理疏導(dǎo),為他們幼小的心靈“減震”。

  4﹒請(qǐng)根據(jù)提示和上下文用詩(shī)文原句填空 。(6分)

  (1)地震發(fā)生時(shí),不少人為救他人英勇赴死,感動(dòng)天地,正如孟子所說(shuō):“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。 ,    。”

  (2)大災(zāi)之后,有的親朋離散,至今仍無(wú)音訊,讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭∙明月幾時(shí)有》中的名句“ , ”來(lái)為他們祝福吧。

  (3)只要團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)定信心,就能在困境中看到希望,再建美好家園,陸游《游山西村》中的名句“   ,  ”就說(shuō)明了這個(gè)道理。

  5﹒汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心,愛(ài)心接力在神州大地迅速展開。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開展“愛(ài)心家園”主題活動(dòng),假如你是這個(gè)班的一員,請(qǐng)完成以下任務(wù):

  (1)為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來(lái)的陰霾,讓他們重展笑顏,請(qǐng)你在寄給他們的“愛(ài)心卡”上寫一句你最想說(shuō)的話。(2分)

  (2)為了突出活動(dòng)主題,大家一致同意用下面這幅題為《中國(guó)結(jié)》的畫作為活動(dòng)標(biāo)志。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面內(nèi)容和寓意。(3分)

  3)下面是同學(xué)們收集到的兩則材料:

  材料一:地震發(fā)生時(shí),譚千秋老師本來(lái)有逃生的機(jī)會(huì),但他卻在危急時(shí)刻,張開雙臂,趴在桌上,用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。

  材料二:地震發(fā)生后,三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí),雖然滿臉是血,卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手,向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

  假定 2008年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞,請(qǐng)你參閱下面的示例,在兩則材料中任選一個(gè)寫一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。(提示:注意文采和感情,不超過(guò)60個(gè)字)(3分)

  〔示例〕

  材料: 2007年11月30日,28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年,從10米高的橋上跳下;他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面,自己卻沉入了水中。

  頒獎(jiǎng)詞:他用一次輝煌的隕落,挽回了另一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去,給我們一個(gè)溫暖的啟示。

  二、閱讀·感悟(40分)

  閱讀《地下森林?jǐn)嘞搿?有刪改) ,完成6~10題。(14分)

 ?、偕质切蹅邀惖?,遮天蔽日,浩翰無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)造就了它——植物世界驕傲的代表。

 ?、诳墒悄悖瑸槭裁撮L(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?

 ?、勰且欢ㄊ沁b遠(yuǎn)的年代了。突然一次巨大的火山爆發(fā),狂風(fēng)呼嘯,氣浪灼人,沙石飛騰,巖漿橫溢,霎時(shí)天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日……

 ?、芑鹕街圃炝藣{谷、深淵,卻沒(méi)有留下生命。山是光禿禿的,谷是光禿禿的。太陽(yáng)依然高懸,可是山?jīng)]有顏色,谷沒(méi)有顏色……

 ?、輲浊赀^(guò)去了,大自然的生命無(wú)處不在。也許鳥兒掠過(guò)山崖,銜叼的草莖曾落下過(guò)草籽兒,但是草籽兒卻沒(méi)有發(fā)芽;也許山泉流過(guò)谷底,攜帶過(guò)幾?;ǚN,但是小花兒卻沒(méi)有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公平的,在這里卻不,不!它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒(méi)有一絲暖意。

 ?、揸?yáng)光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?

 ?、哧?yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?

 ?、嗖恍业膷{谷,悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下,并不急于到世上去眩耀自己;它隱姓埋名,安于這荒僻的大山之間,總好像在期待著什么,希望著什么。

  ⑨大風(fēng)經(jīng)過(guò)這里把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。它敬仰峽谷深沉的品格,欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力,它為陽(yáng)光的偏愛(ài)憤懣,為深淵的遭遇不平。秋天,它的種子毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱,獻(xiàn)身于那沒(méi)有陽(yáng)光的“地下”。

 ?、鈳浊赀^(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去了。

 ?、蠋浊赀^(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去了。

 ?、薪K于有一天,人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片尉為壯觀的森林。只因它長(zhǎng)在井底般的深谷之中,又黑森森不見(jiàn)陽(yáng)光,有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字,叫做地下森林。

 ?、讶绻缫炎兂善恋男『?,奇麗的深潭,也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。時(shí)間是公正的,為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。在黑暗中苦苦掙扎向上,愛(ài)生命竟愛(ài)得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光千萬(wàn)次對(duì)它背過(guò)臉去,它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂,把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們,得到了自己期待已久的榮光。

 ?、野?,我聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了那莽莽群峰和高高天庭上反復(fù)震蕩的回聲:我是森林!

 ?、哟笞匀幻恳淮蝿×业倪\(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,絕不屈服啊!地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。

 ?、晕揖把瞿切┰诤诎抵凶穼す饷鞯牡叵?ldquo;種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!

  6.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(  )(2分)

  A﹒眩耀  啟迪   山崩地裂    遮天蔽日

  B﹒崛起  吝嗇    狂風(fēng)呼嘯    浩翰無(wú)垠

  C﹒銜叼  攜帶   悄然無(wú)聲    隱姓埋名

  D﹒憤懣   荒僻    尉為壯觀     恰如其分

  7.品讀選文,回答以下問(wèn)題:(2分)

  (1)“幾千年過(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去了。”在文中反復(fù)出現(xiàn),這樣寫有什么作用?

  (2)第⑤段“它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑,而早已將它遺忘了”一句中的兩個(gè)“它”各指代什么?

  8.從選文看,地下森林遭遇了哪些不幸?它是怎樣對(duì)待這些不幸的?(4分)

  9.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

  A﹒作者用豐富的想像、優(yōu)美的語(yǔ)言,描寫了地下森林的生長(zhǎng)過(guò)程,贊頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力,表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的景仰之情。

  B﹒選文第⑥⑦段使用了三個(gè)問(wèn)句,與第②段中的三個(gè)問(wèn)句不同的是,這里的三個(gè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn),其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒。

  C﹒作者有時(shí)用“它”,有時(shí)用“你”來(lái)稱呼地下森林,說(shuō)明表達(dá)的情感強(qiáng)弱有所不同,用“你”表達(dá)的情感要弱一些,顯得更含蓄,更親切。

  D﹒選文運(yùn)用擬人手法,凸顯了峽谷的深沉與堅(jiān)忍,陽(yáng)光的無(wú)情與偏私,地下森林對(duì)生命的摯愛(ài)與頑強(qiáng),使它們無(wú)不具有人的品格或稟性。

  10.作者說(shuō):“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,絕不屈服啊!”面對(duì)重大自然災(zāi)難,人類總會(huì)以頑強(qiáng)的抗?fàn)幥蟮蒙妫瑒?chuàng)造出生命的奇跡。請(qǐng)結(jié)合地下森林的生長(zhǎng)過(guò)程談?wù)勀銓?duì)“生命”的感悟。(4分)

  (二)閱讀下面的短文,完成11~15題。(12分)

  愛(ài),從來(lái)不卑微

  很長(zhǎng)一段時(shí)間,我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾,譬如關(guān)于人生價(jià)值,關(guān)于人間真情,等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠,使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

  一個(gè)午后,校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲,我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天,面前的桌子上,擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意,我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上,照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里,純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

  在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁,放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱,我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí),總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之,便帶著很強(qiáng)的不屑,眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

  我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí),忽然停下來(lái),在那幅紅布面前站定,瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片,很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑,一旁的偉子拽拽我:“小心點(diǎn),別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了!”

  我笑笑,低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng),我吃驚地抬起頭,老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前,一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢。

  我驚訝得不知怎么辦才好,回過(guò)神時(shí),他已把錢放到了桌上,擺擺手,像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開了……

  我仍呆呆地站著,望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影,一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。

  在真情有些消瘦的年代里,這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人,卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈,盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

  心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候,又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的,難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?(選自《小品文選刊》,作者楊進(jìn),有改動(dòng))

  11﹒品讀文中劃線的句子,回答:(2分)

  (1)句中“消瘦”一詞的含義是

  (2)為什么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛(ài)的血脈”?

  12﹒文章開頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”,結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(3分)

  13﹒文章前面部分多次寫“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”,后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”,并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫?(2分)

  14﹒老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”,甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”,此時(shí),你最想對(duì)老人說(shuō)什么?(2分)

  15﹒有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠,但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀,每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài),從來(lái)不卑微”的理解。(3分)

  〔鏈接〕

  材料一:報(bào)道稱:企業(yè)家們一擲千金,出資億元,為災(zāi)區(qū)孩子建“震不垮的學(xué)校”;明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊,捐贈(zèng)千萬(wàn),并親赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾。

  材料二:愛(ài)心傳遞中的感人畫面:一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱;

  一個(gè)頭發(fā)花白的乞丐將討來(lái)的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。

  (三)閱讀《愚公移山》,完成16~20題。(14分)

  太行、王屋二山,方七百里,高萬(wàn)仞,本在冀州之南,河陽(yáng)之北。

  北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。

  河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。

  操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南、漢之陰,無(wú)隴斷焉。

  16﹒下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 (  )(2分)

  A.北山愚公者,年且九十(且:將近)

  B.懲山北之塞,出入之迂也(懲:苦于)

  C.冀之南、漢之陰(陰:〈漢水的〉北岸)

  D.河曲智叟亡以應(yīng)(亡:通“無(wú)”)

  17﹒下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義或用法相同的一項(xiàng)是(  )(2分)

  A﹒指通豫南,達(dá)于漢陰   每假借于藏書之家(《送東陽(yáng)馬生序》)

  B﹒而山不加增       而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(《醉翁亭記》)

  C﹒雖我之死,有子存焉   而城居者未之知也(《滿井游記》)

  D﹒以殘年余力       不以物喜,不以己悲(《岳陽(yáng)樓記》)

  18﹒用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

  (1)遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。(2分)

  (2)以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?(3分)

  19﹒下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是(  )(2分)

  A﹒文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù),批判了智叟那種不求進(jìn)取,知難而退,故步自封的消極思想。

  B﹒作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外,還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等情節(jié)來(lái)襯托愚公,從而使愚公形象更加豐滿、高大。

  C﹒智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā),認(rèn)為人在自然面前是無(wú)能為力的,所以反對(duì)移山;而愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā),認(rèn)為自然是可以被征服的,所以堅(jiān)持移山。

  D﹒文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù),雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果,但也宣傳了生死輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想,這是應(yīng)該批判的。

  20﹒閱讀下面的小詩(shī),回答后面的問(wèn)題。(3分)

  過(guò)松源晨炊漆公店(宋·楊萬(wàn)里)

  莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空喜歡;正入萬(wàn)山圈子里,一山放過(guò)一山攔。

  這首詩(shī)和《愚公移山》都以山為喻,蘊(yùn)含了對(duì)困難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。試結(jié)合詩(shī)、文寓意,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生道路上的困難。

  作文部分

  友情提示:作文部分單獨(dú)成卷,答題前請(qǐng)將“密封線”內(nèi)各項(xiàng)目填寫清楚。

  三、表達(dá)·交流(40分)

  21.請(qǐng)從下面題目中任選一個(gè)作文。

  (1)閱讀下面的材料,按要求作文。

  汶川大地震發(fā)生十天后的5月22日,溫家寶再赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。在看望異地復(fù)課的北川中學(xué)師生時(shí),有一段鏗鏘的話語(yǔ):“我希望大家要面向光明的未來(lái),昂起倔犟的頭顱,挺起不屈的脊梁,燃起那顆熾熱的心,向前,向光明的未來(lái)前進(jìn)!”

  “昂起倔犟的頭顱,挺起不屈的脊梁”就是要“站起來(lái)”!

  一個(gè)有勇氣從災(zāi)難中站起來(lái)的民族,是不可小覷的。 一個(gè)有決心從廢墟上站起來(lái)的城市,是不可低估的。 一個(gè)有志氣從屈辱里站起來(lái)的人,是不可等閑視之的。

  站起來(lái),是一種超然的境界,凜然的氣概,昂然的精神,嫣然的美麗。

  要求:請(qǐng)以“站起來(lái)”為話題,自選角度,自擬題目,自定文體,寫一篇不少于600字的文章(詩(shī)歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

  (2)生活中,我們總是用自己的目光去觀察感受身邊的世界,或信任,或懷疑;或?qū)捜?,或挑?hellip;…同時(shí),我們又總是生活在別人的目光里,那束束不同意味的目光,有的充滿真誠(chéng),有的透著冷漠;有的讓人怦然心動(dòng),有的叫人心有余悸……

  眼睛是心靈的窗戶,目光是心靈的折射。我們總能從不同的目光中讀出些什么,讀懂些什么。

  請(qǐng)以“難忘你那 的目光”或者“別用 的目光看 ”為題,寫一篇文章。

  要求:①根據(jù)所寫內(nèi)容,在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使題目完整。

  ②不少于600字(詩(shī)歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

  中考語(yǔ)文模擬測(cè)試題答案:

  一、積累·運(yùn)用(20分)

  1.(2分)依次為:míng mò  yuán  shān(寫對(duì)兩個(gè)給1分,聲韻調(diào)全對(duì)才給分)

  2.(2分)(內(nèi)容相關(guān),寬對(duì)即可)〔示例〕心連心團(tuán)結(jié)互助共建家園

  3. (2分) (只要扣住主要事件,符合新聞標(biāo)題的要求即可)

  〔示例〕①為災(zāi)區(qū)孩子心靈“減震”;②對(duì)災(zāi)區(qū)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  4.(6分)(填正確一處1分,有錯(cuò)漏添字該處不給分)

 ?、?二者不可得兼,舍身而取義者也。

 ?、?但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

  ⑶ 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

  5.(8分)

  ⑴(2分)(只要符合要求,用語(yǔ)得體,飽含真情即可給分)

 ?、?3分)(“畫面內(nèi)容”2分,“寓意”1分。只要扣住畫的主題,語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順,即可視情況給分)

  〔示例〕畫面內(nèi)容:一個(gè)站立著的人,頭部和下肢刻著“抗震救災(zāi)”“眾志成城”八個(gè)大字,胸前八只緊緊相握的手構(gòu)成了“中國(guó)結(jié)”圖案。

  寓 意:①中華民族是一個(gè)頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)不可摧的民族。

 ?、谝环接须y,八方支援,團(tuán)結(jié)一心,共渡難關(guān)。

 ?、?3分)(扣住人物事跡和精神,有文采,有感情,字?jǐn)?shù)符合要求即可給分)

  〔示例〕譚千秋:你用天使的翅膀延展了無(wú)疆大愛(ài),用生命的代價(jià)詮釋了老師的責(zé)任與神圣。我們將永遠(yuǎn)記住你的名字:仁愛(ài),千秋!

  郎 錚:你那纖弱的右手,敬獻(xiàn)的不只是隊(duì)禮,還有莊嚴(yán)的誓言;你用最簡(jiǎn)單的方式,闡釋了最可貴的品質(zhì)——感恩。

  二、閱讀·感悟(40分)

  (一)(14分)

  6.(2分)C(A項(xiàng)“眩”應(yīng)為“炫”,B項(xiàng)“翰”應(yīng)為“瀚”,D項(xiàng)“尉”應(yīng)為“蔚”)

  7. (1)強(qiáng)調(diào)了地下森林成長(zhǎng)的艱辛和漫長(zhǎng),突出了生命的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)。(1分)

  (2)前一個(gè)“它”指代“陽(yáng)光”,后一個(gè)“它”指代“峽谷”。(1分)

  8. (4分)前一問(wèn):火山爆發(fā)的滅頂之災(zāi),陽(yáng)光的不公正對(duì)待,使地下森林處于黑暗的深淵,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月的煎熬。(2分)后一問(wèn):地下森林憑著對(duì)生命的摯愛(ài),堅(jiān)忍不屈,頑強(qiáng)抗?fàn)?,終于創(chuàng)造了生命的奇跡。(2分)(表述可以不同,只要言之成理,語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順,即可視情況給分)

  9.(2分)C(用“你”表達(dá)的情感更強(qiáng)烈,更直接,更親切)

  10.(4分)(開放性題,無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,意在引導(dǎo)學(xué)生在讀了作品后,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際作一點(diǎn)理性思考。只要言之成理,語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順,即可視情況給分)

  (二)(12分)

  11.(2分)

  (1) (1分) “消瘦”原指身體瘦弱,這里指感情淡漠(或真情逐步喪失)。

  (2)(1分) 因?yàn)槔先耸前褞椭水?dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任,而不是所謂的“義務(wù)”。(表述可以不同,只要意思對(duì)即可給分)

  12.(3分)

  前一問(wèn):“我”被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。(1分)

  后一問(wèn):從拾垃圾老人的舉動(dòng)中,“我”認(rèn)識(shí)到人間真情仍在,只要我們自己的心不“冷”,世界就會(huì)充滿愛(ài),人生也會(huì)煥發(fā)出光彩。(2分)(只要文本有據(jù),言之成理,表達(dá)簡(jiǎn)明通順即可給分)

  13.(2分)這樣寫是為了突出“愛(ài)從來(lái)不卑微”的文章主題,使人物形象更鮮明,行文也顯得有波瀾。

  14.(2分)(開放性題,無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,只要符合語(yǔ)境和情理,即可視情況給分)

  15﹒(3分)從文章和鏈接材料可以看出,愛(ài)心沒(méi)有高低貴賤之分,無(wú)論是“富貴”如明星大款,還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐,只要真誠(chéng)地幫助、關(guān)愛(ài)他人,都是高尚的。(表述可以不同,只要言之有理,語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順,即可視情況給分)

  (三)(14分)

  16.(2分)C (“陰”指江河的南岸)

  17.(2分)B(兩個(gè)“而”均表轉(zhuǎn)折關(guān)系)

  18.(5分)

  (1)(2分)于是(愚公)率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人(上了山),鑿石頭,挖泥土,用箕畚(將土石)運(yùn)到渤海邊上。(只要譯準(zhǔn)“荷擔(dān)者三夫”、 “箕畚”,其余譯對(duì)大意即可給分)

  (2)(3分)憑你的力氣,連魁父這座小山都不能削平,還能把太行、王屋(兩座大山)怎么樣呢?再說(shuō),把泥土石塊放到哪里去呢?(只要譯準(zhǔn)“以”、“且”、 “焉”、“如…何”,其余譯對(duì)大意即可給分)

  19﹒(2分)A(該項(xiàng)中的“妻子”是從關(guān)心的角度提出疑問(wèn),并非反對(duì)移山)

  20.(認(rèn)識(shí),2分)人生之路是不平坦的,必然會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難,我們要做好面對(duì)和克服各種困難的思想準(zhǔn)備,并堅(jiān)信再大的困難都是可以戰(zhàn)勝的。

  (態(tài)度,1分)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,一定要充滿信心,勇敢面對(duì),堅(jiān)持不懈,直至勝利。

  (表述可以不同,只要言之成理,語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順,即可視情況給分)


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