平谷初三語(yǔ)文一模試卷
平谷初三語(yǔ)文一模試卷
為即將到來(lái)的中考考試，同學(xué)們要多做模擬試卷磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團(tuán)結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于平谷初三語(yǔ)文一模試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
平谷初三語(yǔ)文一模試卷：
一、書(shū)寫(xiě)(4分)
本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、工整。
二、積累與運(yùn)用(22分)
1.閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(2分).
大地雞鳴，人類的 (chuī)煙升起。在這片友好的大地上，萬(wàn)物歡欣，生機(jī)
(péng)勃，土地豐 (ráo)。我們用感恩的心情，聲聲祈 (dǎo)：大地，早上好!
2.下面這段話中，畫(huà)線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
細(xì)節(jié)來(lái)自觀察，真知出于實(shí)踐，語(yǔ)感源于積累。唯有深入細(xì)致的觀察、苦心孤詣(A)的實(shí)踐、持之以恒(B)的積累，才能妙筆生花(C)，才能用少數(shù)幾個(gè)句子把人物描寫(xiě)得栩栩如生(D)，活靈活現(xiàn)!
3.下面宣傳語(yǔ)中四字短語(yǔ)之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
A.點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想;凝聚愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)。(街頭橫幅)
B.保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏;愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘。(公園告示牌)
C.反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭;珍惜生命，崇尚科學(xué)。(社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌)
D.潤(rùn)肺化痰，止咳平喘;護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣。(藥品廣告)
4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。
B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。
C.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
5.古詩(shī)文填空。(①～③必做，④⑤任選一題)(6分)
?、偬旖中∮隄?rùn)如酥， 。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
?、跐峋埔槐胰f(wàn)里， 。(范仲淹《漁家傲》)
③人們常常用《出師表》中“ ， ”來(lái)形容一個(gè)人臨危受命，勇挑重?fù)?dān)。
④古詩(shī)文中有很多表達(dá)身處逆境而心懷天下的名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。
，
⑤古詩(shī)文中有不少寫(xiě)景狀物氣魄雄渾意境開(kāi)闊的名句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句。
，
6.趙翼《論詩(shī)》云：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”詩(shī)中的“李杜”指的是李白和 ，“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的《 》，這里指文壇潮流。(2分)
7.根據(jù)下面歇后語(yǔ)，任選兩條補(bǔ)寫(xiě)出中國(guó)古典文學(xué)名著中的人物。(2分)
① 上梁山——官逼民反
?、?照鏡子——里外不是人
③ 打黃蓋———個(gè)愿打，一個(gè)愿挨
④李逵打 ——過(guò)后賠不是
8.對(duì)聯(lián)具有字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)等基本特征。請(qǐng)按要求完成下面題目。(4分)
①請(qǐng)運(yùn)用下列詞語(yǔ)組合對(duì)聯(lián)，以慶賀杭州灣跨海大橋建成通車。(2分)
彩虹跨海 一體運(yùn)作 兩岸連接 巨龍臥波
，杭州灣 ;
，長(zhǎng)三角 。
②請(qǐng)?jiān)囍薷哪承┳衷~，使這副對(duì)聯(lián)更有氣勢(shì)，更見(jiàn)風(fēng)采。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(一)災(zāi)難中，我們并肩而立
陸 俠
5月12日14時(shí)28分，這一刻讓整個(gè)中國(guó)為之傷慟。
汶川大地震，這場(chǎng)波及大半個(gè)中國(guó)、影響數(shù)億人的災(zāi)難，已經(jīng)造成了萬(wàn)余人遇難。
每一個(gè)數(shù)字的背后都是一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。
我們不能挽回災(zāi)難，但面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，萬(wàn)眾一心、舉國(guó)救援的一幕幕，匯集成令人動(dòng)容的感人畫(huà)面，凝聚成撼動(dòng)人心的精神力量!
這一刻，人們看到了中國(guó)的應(yīng)急速度——一在汶川地震后不到半個(gè)小時(shí)，胡錦濤立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。l 6時(shí)，民政部從西安中央救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)緊急調(diào)撥5000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū);中國(guó)地震局啟動(dòng)一級(jí)預(yù)案，l80人的救援隊(duì)伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū);中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)緊急向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資……
這一刻，人們記住了的淚水。“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個(gè)人，我們都要搶救到底。”不顧余震危險(xiǎn)，溫家寶星夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。當(dāng)他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險(xiǎn)人員解救兩個(gè)被困在廢墟下的孩子時(shí)，流下了熱淚：“聽(tīng)爺爺?shù)脑挘欢ㄒψ ?rdquo;
這一刻，為了災(zāi)區(qū)人民的生命，救援行動(dòng)以分秒計(jì)算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車輛無(wú)法通行，但挺進(jìn)汶川的救援之旅沒(méi)有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟(jì)南軍區(qū)救援部隊(duì)凌晨徒步開(kāi)進(jìn)……
這一刻，500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭，但5月12目的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的特別之夜。當(dāng)夜，威都街頭無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)血點(diǎn)和醫(yī)療站，前來(lái)獻(xiàn)血的人排隊(duì)站滿整條街……
這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車?yán)鴳?yīng)急燈奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒(méi)有人給他們一分錢(qián)，更沒(méi)有任何人有過(guò)要求和命令。出租車司機(jī)卻甘愿冒著莫大危險(xiǎn)前往災(zāi)區(qū)救援……
這一刻，唐山市組織了醫(yī)療隊(duì)和搶險(xiǎn)隊(duì)從抗震紀(jì)念碑啟程，趕赴四川災(zāi)區(qū)……
沒(méi)有人希望災(zāi)難發(fā)生，但災(zāi)難來(lái)臨之際，往往考驗(yàn)著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融.這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在。
曾經(jīng)有過(guò)同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們?cè)谝黄稹?rdquo;
是的，我們?cè)谝黄?。?zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團(tuán)結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因?yàn)槲覀兪茄}相連的大家庭，我們?cè)谝黄?，心心相連，手手相扣，并肩而立。
(選自2008午5月14日《人民日?qǐng)?bào)》，略有改動(dòng))
9.聯(lián)系上下文，具體評(píng)析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4分)
?、俨活櫽嗾鹞ｋU(xiǎn)，溫家寶星夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。
②500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭，但5月l2日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的特別之夜。
10.文末畫(huà)線句說(shuō)：“這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在。”你認(rèn)為這個(gè)“奧秘”是什么?(3分)
11.這篇文章令人感動(dòng)，請(qǐng)從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(4分)
①選材：
?、诮Y(jié)構(gòu)：
12.根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，請(qǐng)給文章補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)在“這一刻”發(fā)生的與災(zāi)區(qū)人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)
這一刻，
(二)葉子時(shí)期的梅
晨 義
?、傥艺也坏侥菂裁窐?shù)了，因?yàn)槲襾?lái)的不是時(shí)候。我是在初夏的一個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹(shù)臘梅的開(kāi)放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切。可是現(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。
②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒(méi)有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識(shí)它的葉子。我記得，它長(zhǎng)在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無(wú)知。
?、畚也荒苓@樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語(yǔ)言向我指示，只是我沒(méi)有通曉物語(yǔ)的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭尋覓，地上沒(méi)有落花飄零的蹤影，更不見(jiàn)我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④可愛(ài)的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。
?、菖D梅的葉子碧綠油亮，并無(wú)奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹(shù)將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過(guò)無(wú)人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。
?、尬夷曋曋~子時(shí)期的梅，我想記住它。
?、邔?duì)于梅，人都喜歡它花時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個(gè)“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來(lái)的。這樣的愛(ài)，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云;繁華過(guò)后，陌不相識(shí)。
?、嘟裉煳襾?lái)，就是要看看無(wú)花的梅，看看它的長(zhǎng)久和佳美。而絕非如詩(shī)人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫(xiě)的：“多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰/愛(ài)慕你的美麗，假意或真心/只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂/愛(ài)你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來(lái)看它。青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰(shuí)的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰(shuí)的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂(lè)的日子。沒(méi)有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，一棵樹(shù)，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯。
⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。
?、馀R走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它嗎?”
?、系丝谭置饔幸粋€(gè)聲音提醒我說(shuō)：“無(wú)所謂顯露，也無(wú)所謂隱藏，人或知，或不知，對(duì)于一叢臘梅又有多少意義呢?” (選自《名作欣賞}2007年第l 2期)
這篇文章的思路，概括起來(lái)說(shuō)是由 梅到 梅。(請(qǐng)?jiān)跈M線上各填一個(gè)字)(2分)
參照下面示例，品析第⑦段中的畫(huà)線句。(3分)
示例：第①段畫(huà)線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。
品析：
文中第⑧段說(shuō)：“今天我來(lái)，就是要看看無(wú)花的梅，看看它的長(zhǎng)久和佳美。”這里的“長(zhǎng)久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。(4分)
長(zhǎng)久：
佳美：
文章結(jié)尾說(shuō)：“無(wú)所謂顯露，也無(wú)所謂隱藏，人或知，或不知，對(duì)于一叢臘梅又有多少意義呢?”對(duì)這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
A.不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。
B.梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。
C.長(zhǎng)葉是為了開(kāi)花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價(jià)值。
D.當(dāng)開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，當(dāng)長(zhǎng)葉時(shí)長(zhǎng)葉，梅的生命過(guò)程都循著自己的軌跡運(yùn)行。
葉子時(shí)期的“梅”具有獨(dú)特的美感。下面表述不符合作者感受的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.具有樸素美 B.具有剛健美 C.具有清純美 D.具有含蓄美
四、文言文閱讀(16分)
(甲)
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 (周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(乙)
蘭之味，非可逼而?、僖病Ｉw在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所②，故稱瑞③耳。體彩④，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可;即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶? (選自張大復(fù)《梅花草堂集》)
[注釋]①?。哼@里是嗅取(蘭的香味)。②氳氳(yūnyūn)無(wú)所：彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。
解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)
?、偻ね糁?②陶后鮮有聞
③而名之不可 ④莫能肖也
19.《古漢語(yǔ)常用字字典》中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖? )。(2分)
A.強(qiáng)迫 B.接近，迫近 C.狹窄 D.威脅
20.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )。(2分)
A.體兼彩，而不極于色 此用武之國(guó)，而其主不能守
B. 純以情韻勝 皆以美于徐公
C.花之富貴者也 輟耕之壟上
D. 其真文王、孔子、屈原之徒 其子好騎
21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分)
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
22.對(duì)“善繪者以意取似”解說(shuō)正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人因?yàn)閭€(gè)人的原因只能類似模擬。
B.善于畫(huà)畫(huà)的人也只能憑自己的感受把蘭畫(huà)得像樣。
C.善于畫(huà)畫(huà)的人也只能用自己的意思去理解它。
D.擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人已經(jīng)描繪得很相似了。
23.同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。(2分)
香味：蓮—— ;蘭——氳氳無(wú)所。
品位：蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩; 蘭—— 。
24.(甲)文以蓮為托物言志的對(duì)象，表現(xiàn)了作者 的生活態(tài)度;(乙)文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭 的品性。(2分)
五、寫(xiě)作(50分)
25.請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題作文。(50分)
第一題：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光，人文景觀;也泛指人間真情、生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
第二題：書(shū)信是人們交流思想的工具，表達(dá)方式較為靈活?？梢杂浭鲆?jiàn)聞，訴說(shuō)真情，評(píng)論時(shí)事，探討問(wèn)題，說(shuō)明原委……請(qǐng)以¨——致×××的信”為副標(biāo)題，寫(xiě)一封不少于500字的信。自主立意，自擬正標(biāo)題。文中不能出現(xiàn)收信人和寫(xiě)信人的真實(shí)姓名。
平谷初三語(yǔ)文一模試卷答案：
一、書(shū)寫(xiě)(4分)
根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。書(shū)寫(xiě)正確、工整，卷面清楚，得4分;較好的得3分;較差的得l～2分。(規(guī)范的修改不扣分，1～2分從嚴(yán)控制。)
二、積累與運(yùn)用(22分)
1.炊蓬饒禱(2分。每格0.5分) 2.A(2分) 3.C(2分)4.B(2分)
5. ①草色遙看近卻無(wú) ②燕然未勒歸無(wú)計(jì) ③受任于敗軍之際奉命于危難之間 ④例如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ⑤例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津(6分。每格l分。④⑤兩題為選做題，所填詩(shī)句切合要求即可，如果兩題都做，則按前一題評(píng)分6四言五言的詩(shī)文句子，有錯(cuò)字、別字、增字、漏字的，該格不得分;六言及以上的詩(shī)文句子，錯(cuò)一處的得0.5分，錯(cuò)兩處的不得分)
6.①杜甫②離騷(2分。每格l分)
7.①林沖 ②豬八戒 ③周瑜 ④宋江(2分。任選兩條，每格1分。如果四條都寫(xiě)，則按前兩格評(píng)分)
8.①巨龍臥波兩岸連接彩虹跨海一體運(yùn)作(2分。每格0.5分，其中“巨龍臥波”和“彩虹跨海”可以互換位置)
②可將“彩虹”改為“飛虹”，“連接”改為“貫通”(2分。改出一處即可)
三、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(一)9.①表現(xiàn)溫家寶爭(zhēng)分奪秒，迅速趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，與人民并肩而立的崇高精神。②一個(gè)“但”字，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，把成都市民雖遭余震威脅卻不顧個(gè)人安危，心系災(zāi)民、獻(xiàn)血救人的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)在讀者面前。(4分。每小題2分。意思符合即可)
10.心與心的關(guān)懷和交融或心心相連，手手相扣，并肩而立(3分。答出并肩而立得2分，其余l(xiāng)分)
11.選材：選取地震發(fā)生后的多個(gè)典型材料和生動(dòng)細(xì)節(jié)，反映從中央到地方，軍隊(duì)到百姓，官員到群眾，萬(wàn)眾一心、并肩而立抗震救災(zāi)的感人場(chǎng)面。結(jié)構(gòu)：文章連用6個(gè)排比段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這一刻”有無(wú)數(shù)國(guó)人與災(zāi)區(qū)人民并肩而立，從而形成強(qiáng)烈的情感沖擊力。(4分。每點(diǎn)2分)
12.例如：校園中，老師和同學(xué)們紛紛慷慨解囊，踴躍捐款，為災(zāi)區(qū)群眾獻(xiàn)上一份愛(ài)心。(3分。能基本寫(xiě)清楚一個(gè)事例或細(xì)節(jié)，30字左右即可)
(二)13.尋(找)贊(頌、懂、知)(2分。每格l分)
14.作者采用整齊的句式(四字短語(yǔ))、運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，寫(xiě)出梅花盛開(kāi)時(shí)的繁華、凋謝時(shí)的寂寞，形成強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)了一般人對(duì)梅花的愛(ài)是短暫而膚淺的。(3分。答出句式或修辭1分，內(nèi)容l分，作用l分)
15.‘‘長(zhǎng)久’’體現(xiàn)在從深春到晚秋;“佳美”體現(xiàn)在青枝交錯(cuò)、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰。(4分。每點(diǎn)2分。答出青枝交錯(cuò)、碧葉婆娑1分，答出不需尋求和贊賞、不需要記取和安慰1分，其他表述意思符合也可酌情給分) 16.C(3分) 17.B(2分)
四、文言文閱讀(16分)
18.①樹(shù)立 ②少 ③說(shuō)出 ④酷似，逼真(“相似”亦可)(4分。每格l分)
19.B(2分)
20.A(2分)
21.(蓮)從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(2分。“染”、“濯”、“妖”各0.5分)
22.B(2分)
23.香遠(yuǎn)益清 不可得而親，不可得而疏 (2分。后一格填出其中一句得0.5分)
24.潔身自好 高潔(2分)(意思接近即可)
五、寫(xiě)作(50分)
25.略。(分基礎(chǔ)等級(jí)和特色等級(jí)評(píng)分，然后合成)
(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(二)特色等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
特色等級(jí)評(píng)分主要從以下三條來(lái)衡瑩，分三等來(lái)評(píng)分：
?、儆洈⑸鷦?dòng)形象感人，議論深刻透徹，說(shuō)明特征鮮明。②有文采。③有創(chuàng)意。
看過(guò)平谷初三語(yǔ)文一模試卷的還看了：