浙江金華中考語文試卷
做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運用要多想、多試，在中考即將到來之際，同學們應該多做些語文試卷練習鞏固，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于浙江金華中考語文試卷及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
浙江金華中考語文試卷：
一、語文知識積累及運用(21分，另有附加題4分)
1、 閱讀下面材料，完成后面題目。(9分)
2007年11月30日，駐金華某部軍官孟祥斌為救一名輕生的落水女子，毅然從10米高的金華城南橋上躍入冰冷婺江……女青年得救了，孟祥斌不幸犧牲，年僅28歲。
(1) 下面是2007年感動中國組委會授予孟祥斌的頒將辭，請根據(jù)拼音和語境寫出相應的漢字。(3分)
風蕭蕭江水寒，壯士一去不復(fǎn)( )。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝(huáng)(
( )的隕落換回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟shì( ).
(2) 下面是一位金華歌手寫的一首紀念孟祥斌的歌詞《這一次》，請選出依次填入空缺處的詞語最恰當?shù)囊豁棥?2分)
這一次你縱身一躍，滔滔婺江見證______;這一次你奮力地托舉，托起生的希望______人間;這一次你雖不再醒來，卻用生命的光芒照亮人間，把生給了別人，用死鑄就軍魂。古老的通濟為你______，
金華山水把你______……
A. 壯烈 震撼 哽咽 惦記 B.壯麗 震撼 哽咽 惦記
C. 壯麗 震撼 嗚咽 銘記 D. 壯烈 震撼 嗚咽 銘記
(3)下面是某校九(1)班黑板報《學英雄，見行動》中的一段文字，畫線句子有語病，請加以改正。(2分)
在學習孟祥斌的活動中，我班王麗同學把自己平時節(jié)省下來的零花錢捐給了災區(qū)。事后她覺得自己因為家庭困難捐得少，就把自己心愛的長發(fā)剪掉，賣了20元錢，也捐給了災區(qū)。這種學英雄，見行動，得到了學校領導的表揚。
(4)請用一個成語概括孟祥斌的救人行為。(2分)
2.根據(jù)語境把古詩文名句補寫完整。(4分，另有附加題4分)
(1)廉政文化進校園，我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開厚重的詩文書卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽風吹雨，______”，沸騰著詩人報效國家的滿腔熱血;范仲淹的“______，后天下之樂而樂”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負;龔自珍的“落紅不是無情物，______”,抒發(fā)了詩人無私奉獻的真摯情懷;周敦頤的“出淤泥而不染，______”表現(xiàn)了作者清廉自律的高風亮節(jié)。
(2)附加題。(4分)
南宋著名女詞人李清照的《題八詠樓》：“______，______，______，______?！备爬私鹑A八詠樓的重要地理位置和雄偉氣勢，抒發(fā)了熱愛國家、熱愛金華的思想感情。
2、 為了迎接2008年奧運會，弘揚奧運精神，傳播奧運文化，某校學生會決定舉行“迎奧運”游園活動，邀請你參加，相信你一定收獲豐厚。(8分)
(1) 第一園：讀圖文，作探究。(2分)
下面是2008年北京奧運會火炬接力景觀設計圖片和相關說明，游后請你說說這些圖標設計的共同點是什么。
?、俦本W運會火炬接力火種燈的創(chuàng)意源于古典、華美的中國宮燈，方圓嵌套象征天圓地方，銀色金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對比，傳達出奧林匹克圣火所象征的神圣與純潔。
?、诨鹁嬲故局Ъ苤饕糜谡故竞椭位鹁?。造型設計借鑒了漢唐建筑風格，底部祥云升騰，與火炬遙相呼應。
③北京奧運會火炬接力圣火盆采用“天圓地方”的理念，以中國青銅器代表作——鼎以及祥云圖案為設計元素，與火炬、火種燈形成系列，協(xié)調(diào)一致。圣火盆頂部鏤空的56朵祥云象征著中國56個民族把祝福帶到五大洲，四柱八面象征北京奧運會歡迎四面八方的賓朋。圣火盆高130厘米，象征北京奧運會火炬接力歷時130天;盆體深29厘米，象征第29屆奧運會;立柱為112厘米，象征現(xiàn)代奧林匹克運動從1896年到2008年走過了112年。
這些圖標設計的共同點是：______。
(2) 第二園 ：讀彩鈴，送吉祥。(2分)
園內(nèi)奧運彩鈴很多，游后請你根據(jù)語境，把下面這首彩鈴的空缺部分補充完整。
福娃送吉祥
奧運送吉祥，福娃幫你忙。貝貝送你滿金堂，晶晶送你______，歡歡送你百事樂，迎迎送你萬年康，妮妮送你______。
(3) 第三園：賞對聯(lián)，填橫批。(2分)
園內(nèi)展出了眾多奧運對聯(lián)，下面是其中幾位同學編擬的對聯(lián)，請仿照示例，幫他們分別寫出橫批。
示例：上聯(lián)：養(yǎng)精蓄銳，備戰(zhàn)零八奧運 下聯(lián)：一飛沖天，賽場揚我國威 橫批：雄震國威
?、偕下?lián)：申奧運，盼奧運，個個齊心 下聯(lián)：迎奧運，看奧運，人人皆喜 橫批：_____
?、谏下?lián)：祝北京奧運會舉辦圓滿 下聯(lián)：愿中華健兒摘金順利 橫批：_____
(4) 第四園：薦炬手，說理由。(2分)
園內(nèi)為配合某網(wǎng)站開展“誰會成為北京2008奧運會開幕式主火炬手”的網(wǎng)友調(diào)查活動，請大家參與推薦。假如從下面候選人中選取一位，你推薦誰?并說說理由。
A . 劉翔 B. 姚明 C.何振梁 我推薦_____，理由_____。
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)閱讀下面一篇文章，完成4-8題。(15分)
母親，我心中的燈
高莽
母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。
母親小時候纏足，痛苦;沒有讓她上學，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的 人太多了!
母親沒受過學堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書，不許我們浪費紙張，看到帶字的東西，她總要收起來。
母親不識字，更不識外文，可是她總愿意陪我座功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我 一把，我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結果把書皮擦得一塌糊涂。
有一次，母親吐露了大概在她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書……”我聽了很不是滋味，可是小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧!”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典……”
母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上。說：“給你留著!”那一年我五十歲。我還記得她當時對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記?。河肋h有比能干的人更能干的人?！?/p>
母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說：答應人的事一定要完成，而且要盡量力爭完成好。不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。
我想起她九十歲時我為她縫制衣褲的教訓。為了慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，媽媽接過我縫制的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒有想到，我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。
半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡?是媽媽忘記了熄燈?我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細細地觀看。她慢慢地摸來一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原來……原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了!媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀!為什么不穿，反而拆成片呢?
過了幾天，我實在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：“你縫的不合格!線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣!”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。
媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。
我心想：媽媽教給我的，豈止是不應該縫制不合格的衣服?
隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。
每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了……”母親把自己最擔心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。
母親病重時，我叫來救護車送她去醫(yī)院。她躺在擔架床上已經(jīng)不能說話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動。我想，母親也許想說些什么。我細細觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對我的最后的一次撫愛。
老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己全部獻了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時沒有教她識字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。
我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路。
4、文章主體部分依次寫了母親哪三方面內(nèi)容?(4分)
?、?amp;rarr; ②→③母親對我的牽掛、依戀和愛撫
5、文中說“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么。”請你展開想象，說說母親此時想對“我”說些什么。(3分)
6、請從下面兩個細節(jié)中選擇一個，分析作者所要表達的情感。(2分)
(1)我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結果把書皮擦得一塌糊涂。
(2)她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。
7、讀了這篇文章，請你說說展現(xiàn)在我們面前的是一個怎樣的母親形象?(3分)
8、結尾說“她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路”，請你結合自己的經(jīng)歷，談談你母親(或父親)在某一方面對你的影響。(3分)
(二)閱讀下面一篇文章，完成9—12題。(11分)
中國，挺住
5月18日，在四川省什邡市災情最嚴重的鎣華鎮(zhèn)救援現(xiàn)場，胡錦濤用洪亮的聲音堅定地喊道：“任何困難都難不倒英雄的中國人民!”
洪亮的聲音，回蕩在救災現(xiàn)場!
堅定的話語，道出了一個民族的信心!
是的，任何困難都難不倒我們!難不倒我們這個英雄的民族!
當堅強的母親臨死前給懷里的孩子留下“寶貝，記住我愛你” 這樣的短信，當英雄的老師用自己的身軀死死擋住倒下的水泥板護佑身下的學生，當深埋廢墟100多個小時的幸存者被連姓名都不曾留下的志愿者用一雙雙血淋淋的大手托起，當人民子弟兵冒著生死危險突進一座座孤城、筑起一條條生命道路……我們眼前聳立的，是一座巍峨的高山——這，就是中華民族的脊梁!
在地震發(fā)生后的這些天里，我們每天都被無數(shù)的畫面感動著。透過這真實的一幕幕，我們的耳畔響起的是這樣的聲音——
孩子，別哭!母親挺得住!
汶川，別哭!中國難不倒!
我們難不倒，是因為我們有黨的堅強領導。
地震無情人有情，黨心緊系萬民心。災難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。在抗震救災的關鍵時刻，胡錦濤親赴四川災區(qū)，指導抗震救災。從12日下午趕赴四川，溫家寶一連5天奔波在災區(qū)。正是因為黨中央、國務院總攬全局、沉著應對、靠前指揮，一場抗擊特大地震的攻堅戰(zhàn)正在有力有序有效展開。
我們難不倒，是因為在我們的身邊，挺立著一大批關鍵時刻沖得上，危難關頭過得硬的共產(chǎn)黨員。
我們難不倒，是因為在我們的面前，始終有一支聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的人民軍隊。
突如其來的大地震，吹響了中國軍人的沖鋒號。在10萬平方公里的重災區(qū)，奮不顧身的救援官兵與死神展開驚心動魄的生死競速。疾進，疾進!突破，突破!搶救，搶救……正是他們的舍生忘死，讓災區(qū)的群眾增強了信心，增添了力量。
從’98抗洪到抗擊非典，從抗擊冰雪到抗震救災，每一次災難降臨，中華民族的凝聚力總會火山般迸發(fā)出來。地震后的每一天，災區(qū)的人們時刻都能感受到一方有難，八方支援的暖流;在震后的殘垣斷壁中，到處閃耀著人性的光芒。
那帶著希望小學的學生沖出震中的教師，那救了別人的孩子卻顧不上救自己孩子的警察，那省下干糧留給鄰居的工人，那互相攙扶逃出危險區(qū)的農(nóng)民，以及全國各地數(shù)也數(shù)不清的志愿者、獻血者、捐款捐物者……在日常生活中，也許我們并沒有過分關注過他們，但正是他們，正是這些普普通通的人，用平凡而奪目的光束，匯成了我們民族精神的光芒。
災難，不可避免;災難，讓我們在悲痛中更加堅強。
正如俄羅斯新聞社在汶川地震后的一篇文章中所寫到的那樣：中國經(jīng)歷的磨難太多，但從未在磨難中倒下!
我們記住了這篇文章的標題：中國，挺住!
9、本文的中心論點是什么?(用文中句子回答)(3分)
10、汶川大地震為什么難不倒我們中國人民?(分點作答)(3分)
11、下面句子中加點的詞語能否刪去?請說明理由。(2分)
災難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。
12、閱讀下列鏈接材料，寫出你的探究結果。(3分)
【相關鏈接】
材料一：北川縣縣長金大中，在這次地震災難中，6個親人，3個死亡，3個下落不明，他從廢墟中爬起，顧不上悲傷，毅然走進了前線指揮中心，夜以繼日地指揮著抗震救災工作。——摘自5月17日《人民日報》
材料二：映秀鎮(zhèn)11歲女孩康潔，地震時被壓在倒塌的校舍下，幾經(jīng)艱辛爬出。當時她右腳骨折，并被瓦礫割開了8厘米的傷口，但她未流一滴眼淚。
——摘自《中新網(wǎng)》
材料三：四川什邡的一個小女孩，從廢墟中挖出來時雙腿已被壓斷，雙手也被砸傷。但她從被救出來到救助站一直都沒哭，大家挪動她的時候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面對照顧她的志愿者露出了美麗的微笑。——摘自5月17日《工人日報》
三、 古詩文閱讀(19分)
閱讀下面三則古詩文，完成13—20題。
(一)漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
13、“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點?(2分)
14、這首詞表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)
(二)生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。
15、學習文言文要隨時注意積累。請寫出例句中加點字的詞義，將下面的積累卡片補充完整。(3分)
文言文閱讀積累卡片 編號：111
詞 詞義 例句
入 ① 入則無法家拂士《生于憂患，死于安樂》
?、?草色入簾青《陋室銘》
③ 便舍船，從口入《桃花源記》
16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分)
生于憂患，死于安樂。
17、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么?從他們的事例中你獲得什么感悟?(3分)
(三)劉宣苦讀成才
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。 ( 焦竤《玉堂叢語》)
【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：(劉宣參加科舉考試)發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。
18、選出下列句中加點詞語的意思理解有誤的一項。(2分)
A. 以語使(告訴) B.訝其文(感到驚奇)
C. 謂必山林老儒之作(做法) D. 使乃優(yōu)遇之(他，指劉宣)
19、翻譯下面句子，補上省略的成分。(2分)
晝夜讀書廄中，使初不知也。
20、用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個人物。(3分)
四、寫作(50分)
21、一顆雄心，是高飛的翅膀;一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光;萬眾一心能把整個世界照亮……
請以“心”為話題，寫一篇作文。
要求：⑴題目自擬，文體不限;⑵字數(shù)不少于600;⑶文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。
浙江金華中考語文試卷答案：
一、語文知識積累及運用
1、⑴返 煌 示 ⑵ D ⑶在“見行動”后面加“的行為”。⑷舍己救人(舍生忘死)
2、⑴①鐵馬冰河入夢來 ② 先天下之憂而憂 ③化作春泥更護花 ④濯清漣而不妖
?、魄Ч棚L流八詠樓 江山留與后人愁 水通南國三千里 氣壓江城十四州
3、⑴充分體現(xiàn)奧林匹克精神與中國文化的結合，具有強烈的時代特色。
⑵財滿倉 福壽長
?、洽偕陫W成功 ②愛我中華
?、仁纠簞⑾?，代表著“中國速度”，他集世錦賽冠軍、奧運冠軍、世界記錄創(chuàng)造者于一身，創(chuàng)造了體育的奇跡，是世界體壇一顆璀璨腰眼的明星。
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)(15分)
4、母親重視文化教育 母親教我怎樣做人做事
5、例：孩子，你們都有出息了，我也可以放心地走了。
6(1)對母親重視文化教育的贊美之情。 (2)贊美母親的好強品格。
7、熱愛文化教育;重視子女教育;做事精益求精，有始有終等。
8、略
(二)(11分)
9、任何困難都難不倒英雄的中國人民!
10、(1)有黨的堅強領導。(2)有一大批關鍵時刻沖得上，危難關頭過得硬的共產(chǎn)黨員。 (3)有一支聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的人民軍隊。(4)有災區(qū)英勇堅強的人民。(5)有全國人民的支持。
11、不能。“迅速”表明黨中央部署抗震救災工作非?？?。
12、災區(qū)人民意志非常堅強。
三、古詩文閱讀(19分)
(一)(4分)
13、天冷、聲雜、城孤。 14、思鄉(xiāng)之情。
(二)(8分)
15、①在國內(nèi) ②映入 ③進入
16、憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。
17、共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。 感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。
(三)(7分)
18、 C 19、(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。
20、(1)劉宣：苦讀成才。 (2)衛(wèi)使：愛惜人才。 (3)劉鉉：慧眼識才。
四、寫作(50分)
五、書寫(4分)
看過浙江金華中考語文試卷及答案的還看了：
浙江金華中考語文試卷
