初三語(yǔ)文期末測(cè)試卷
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果最直接的方法便是通過(guò)試題，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的語(yǔ)文期末測(cè)試卷練習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初三語(yǔ)文期末測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初三語(yǔ)文期末測(cè)試卷：
一、識(shí)字與寫字(共5分)
1.看誰(shuí)整個(gè)卷面書寫美觀。(3分。全卷書寫規(guī)范、美觀，得3分;卷面整潔，書寫認(rèn)真，得2分;卷面較整潔，書寫較認(rèn)真，得1分;亂涂亂畫的，不給卷面分。)
2.請(qǐng)依據(jù)拼音寫漢字和給加點(diǎn)的字注音。(2分)
讀書時(shí)不可存心jié( )難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘( )句，而應(yīng)推敲細(xì)思。 ——培根《談讀書》
二、積累與運(yùn)用(共20分)
3.請(qǐng)按要求默寫，比一比，看誰(shuí)記得牢，寫得準(zhǔn)。(7分)
(1)潮平兩岸闊，______________。(《次北固山下》)
(2)______________，甲光向日金鱗開(kāi)。(《雁門太守行》)
(3)______________，隨風(fēng)直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(4)《陋室銘》中從交往的角度體現(xiàn)主人情趣的句子是：_____________，____________。
(5)中央電視臺(tái)《同一首歌》節(jié)目組有一次在國(guó)外為華人演出時(shí)正值中秋佳節(jié)，演出接近尾聲時(shí)，男主持人說(shuō)：“海上升明月，天涯共此時(shí)。”女主持人接著深情地祝愿說(shuō)： “______________，______________。”(用古詩(shī)詞中詠中秋月的千古名句作答)
4.在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，看誰(shuí)填得語(yǔ)意連貫，句式一致。(2分)
讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地;我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘;______________，______________;我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原。
5.請(qǐng)參加名著閱讀活動(dòng)，看誰(shuí)收獲最大。(4分)
為了打造綠色精神家園，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造書香校園的“名著競(jìng)讀”活動(dòng)。請(qǐng)你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個(gè)典型人物，按下面三個(gè)欄目完成一期黑板報(bào)內(nèi)容的撰稿。
(1)“名著人物”形象欄。(寫出人名并簡(jiǎn)介其性格特點(diǎn))(1分)
(2)“精彩情節(jié)”大家看。(簡(jiǎn)要概述與此人物緊密相關(guān)的一個(gè)精彩情節(jié))(1分)
(3)“讀后一得”交流臺(tái)。(寫出你對(duì)此人物或此情節(jié)感受最深的一點(diǎn)體會(huì))(2分)
6.開(kāi)啟智慧泉，賞析古詩(shī)詞。品讀范仲淹的《漁家傲·秋思》，然后答題。(3分)
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
(1)詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)是“______________”(限2個(gè)字)。(1分)
(2)對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”;詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
B. 詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。
C. 詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D. 這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。
7.讀下邊的短文，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題快，改得對(duì)。(4分)
①仙桃市、潛江市現(xiàn)已加入了“8+1”武漢城市圈，在倡導(dǎo)“城市信息化”的今天，我們對(duì)“移動(dòng)數(shù)字大武漢”更加充滿期待。②回首1992年，當(dāng)?shù)谝徊恳苿?dòng)電話現(xiàn)身江城武漢，人們尚未想到它能給未來(lái)生活帶來(lái)多少變化，“數(shù)字化移動(dòng)生活”在許多人眼中，還只是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念。③十幾年后的今天，手機(jī)成為普及最快、覆蓋最為廣泛的通信電子產(chǎn)品，彩信、MO手機(jī)上網(wǎng)、隨心郵成了男女老少耳熟能祥的名詞，人與人之間終于實(shí)現(xiàn)了“咫尺天涯頃刻溝通”的夢(mèng)想。④“科技引領(lǐng)未來(lái)”，隨著“移動(dòng)數(shù)字大武漢”進(jìn)程不斷加強(qiáng)，移動(dòng)新技術(shù)將給江城市民生活帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的精彩。
(1)第③句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“______”改為“________”。(1分)
(2)第④句中有一個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)用，應(yīng)將“_______”改為“_______”。(1分)
(3)第②句是個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谙逻呍渖细恼?2分)
回首1992年，當(dāng)?shù)谝徊恳苿?dòng)電話現(xiàn)身江城武漢，人們尚未想到它能給未來(lái)生活帶來(lái)多少變化，“數(shù)字化移動(dòng)生活”在許多人眼中，還只是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念。
三、閱讀與探究(共40分)
(一)
(甲)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴 環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為 ，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。?然不動(dòng)，?爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)
(乙)子城①西北隅，雉堞圮毀②，榛莽③荒穢。因作小樓二間，與月波樓④通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨⑤，幽闃遼?⑥，不可具狀⑦。夏宜急雨，有瀑布聲;冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢;宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕;宜圍棋，子聲丁?、嗳?宜投壺⑨，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。
公退⑩之暇，被鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。(節(jié)選自王禹偁《黃岡竹樓記》)(12分)
【注】①子城：城門之外的套城，也叫甕城、月城。②雉堞(zhìdié)：城墻上矮而短的墻。圮(pǐ)：毀壞。③榛：叢生的雜樹。莽：深密的荒草。④月波樓：在湖北省黃岡縣城上。⑤平挹(yì)江瀨(lài)：意思是平視沙灘清流似乎伸手可汲。挹：汲取。瀨：沙灘上的流水。⑥闃(qù)：靜。?(xiònɡ )：遠(yuǎn)。⑦狀：描述。⑧丁丁(zhēnɡzhēnɡ)：棋子敲擊聲。⑨投壺：古代宴飲時(shí)舉行的一種娛樂(lè)游戲，用箭往壺里投，以投中次數(shù)決定勝負(fù)。⑩公退：辦公歸來(lái)。被：同“披”。?華陽(yáng)巾：道士戴的頭巾。第：只。
8.解釋句中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)水尤清冽( )
(2)不可具狀( )
9.下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 乃記之而去 公退之暇
B. 其岸勢(shì)犬牙差互 待其酒力醒
C. 潭西南而望 野芳發(fā)而幽香
D. 以其境過(guò)清 以中有足樂(lè)者
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下邊句子。(2分)
江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。
11.文段理解。(6分)
(1)甲文第二段共有三句，其中側(cè)面描寫潭水清澈透明的是第______________句;乙文第一段中由遠(yuǎn)及近寫景的對(duì)偶句是“______________”;乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一個(gè)詞是“______________”。(3分)
(2)甲乙兩文都表現(xiàn)了作者遭貶后為排解內(nèi)心憤懣而寄情山水的心境，請(qǐng)根據(jù)兩文內(nèi)容，結(jié)合作者的心境，補(bǔ)寫下面的對(duì)聯(lián)。(3分)
見(jiàn)永州石潭，樂(lè)山水樹竹，感受凄寒之景;
登黃岡竹樓，宜琴棋詩(shī)壺，____________。
(二)缺席的魅力
缺席往往指開(kāi)會(huì)、慶典等集體活動(dòng)沒(méi)有到場(chǎng)。一般來(lái)說(shuō)，缺席這種行為是應(yīng)該受到譴責(zé)的，因?yàn)樗鼰o(wú)視集體規(guī)則，打亂了活動(dòng)秩序，也辜負(fù)了主持方的期待，耽誤了到場(chǎng)人的時(shí)間。
但是，有的缺席具有特殊的魅力。
西方著名的文學(xué)家、哲學(xué)家薩特很小的時(shí)候，有一次跟隨外公參加一個(gè)聚會(huì)，在聚會(huì)上主持人宣布，今天除了某某先生，大家都到場(chǎng)了。這時(shí)薩特突然有些難過(guò)，對(duì)那個(gè)沒(méi)有到場(chǎng)的人充滿了嫉妒，因?yàn)樵谒磥?lái)每個(gè)人心里一下子都意識(shí)到了這個(gè)缺席者的存在。后來(lái)，他對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的拒絕給人們?cè)斐傻恼饎?dòng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了獲得和領(lǐng)取這個(gè)榮譽(yù)所能引起的反響。我們且不論此舉是否為“作秀”，單從此事造成的影響來(lái)看，缺席的空白提高了人們的關(guān)注程度，拓展了人們的想像空間，進(jìn)而增強(qiáng)了缺席的存在價(jià)值。因此，這里的缺席并不是放棄，而是另一種在場(chǎng)，甚至是更大的在場(chǎng)。
缺席有時(shí)能構(gòu)成巨大的誘惑力，使人心向往之。在八十年代大陸編寫的現(xiàn)代文學(xué)史里，頗具名氣的作家張愛(ài)玲的名字還幾乎連提都沒(méi)有提。據(jù)我的一位朋友回憶她當(dāng)年做碩士畢業(yè)論文時(shí)，全國(guó)的大小圖書館竟都難以查到有關(guān)張愛(ài)玲的資料，更別提有什么專門的研究。為了寫成這篇關(guān)于她心儀的女作家的三萬(wàn)字論文，她一個(gè)窮學(xué)生坐上了那個(gè)時(shí)代沒(méi)有提速的火車，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)啬舷律钲冢徊顩](méi)有去香港。進(jìn)入九十年代后，“張迷”便如雨后春筍般涌現(xiàn)?？梢?jiàn)，張愛(ài)玲在文學(xué)史里的缺席激起了人們產(chǎn)生縮短距離的沖動(dòng)。
缺席有時(shí)候還會(huì)積聚起或形成一種力量。如果一個(gè)人，能夠?qū)γ麍?chǎng)的誘惑和錦繡堆的勾引不屑一顧，潛心于學(xué)習(xí)，埋頭于事業(yè)而缺席，那么，他一定會(huì)有大寧?kù)o和大充實(shí)。進(jìn)一步講，如果一個(gè)人，還能夠?qū)τ诓还u(píng)判做到不理不睬，讓詆毀者得不到回音，讓挑釁者找不到對(duì)手，那么他的這種缺席，該是最有力的回應(yīng)。
誠(chéng)然，缺席具有特殊的魅力，但并不是每一個(gè)人都能享有這種缺席的魅力。在這缺席魅力的背后，應(yīng)該是勞作，只能是勞作，在無(wú)邊的勞作中積淀實(shí)力，成就影響——可是又有多少人能做到呢，這樣做是那樣的難!(12分) (根據(jù)路也的同名文章改寫)
12.從全文來(lái)看，缺席的特殊魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(3分)
13.為什么說(shuō)缺席是一種“更大的在場(chǎng)”?(2分)
14.第一段在全文中起什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
15.你覺(jué)得自己應(yīng)該在哪些方面“缺席”和“勞作”，才能積淀實(shí)力，享有魅力?(4分)
(三)父親的自行車
余杰
①有人說(shuō)，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上父親是惟一值得一輩子崇拜的人。
?、诟赣H是建筑師，工地上所有的工人都怕他，沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父親的痛斥。然而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里，父親的自行車眾人皆知，每天早晚，他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著吱吱嘎嘎的破車接送我和弟弟上下學(xué)。那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門，一眼就看見(jiàn)站在破自行車旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親。一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而父親一直能一心兩用，一邊樂(lè)滋滋地聽(tīng)著，一邊小心翼翼地避過(guò)路上數(shù)不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，父親的車上便少了一個(gè)孩子;等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波?？筛赣H似乎有些悵然若失，兒子畢竟一天天長(zhǎng)大了。
③收到大學(xué)錄取通知書的那天，我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜，起床看，原來(lái)是父親，他正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相簿。看見(jiàn)我，父親微微一笑，指著一張打籃球的照片說(shuō)：“這是我剛上大學(xué)時(shí)照的!”照片上，父親生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)英俊的小伙子!此刻，站在父親身后的我卻驀然發(fā)現(xiàn)，父親的腦后已有好些白發(fā)了。父親一出世便失去了自己的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)兒子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣魚不養(yǎng)花，在辦公室與家的兩點(diǎn)一線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣，每天的家庭作業(yè)父親都要一道道地檢查，認(rèn)認(rèn)真真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn)，每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)”。母親還告訴我一件往事：我剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去了我的小命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工作的父親接到電報(bào)時(shí)，末班車已開(kāi)走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒險(xiǎn)攀上一列運(yùn)煤的火車，再搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，終于在第二天傍晚奇跡般地趕回了小城。滿臉汗水和灰土的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里，幾滴淚水落到我的臉上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是懸崖絕壁，想起來(lái)也有些后怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了一句。
④父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，與父親在一起，沉默的時(shí)候居多，我卻能感覺(jué)出自己那與父親息息相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還記得那輛破自行車嗎?你走了以后，我到后院雜物堆里去找，卻銹成一堆廢鐵了。”我想了許久，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父親回信：“爸，別擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車輪蹬得飛快……”(16分)
(選自《語(yǔ)林》2005年8月)
16.文章以“父親的自行車”為標(biāo)題，那么父親的自行車在全文中起何作用?(3分)
17.請(qǐng)概括寫出全文表現(xiàn)父親“稱職”且體現(xiàn)父愛(ài)的幾件具體事例。(3分)
18.聯(lián)系語(yǔ)境，品味下邊句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
“那些山路，全是懸崖絕壁，想起來(lái)也有些后怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了一句。
19.第③段文字所寫材料都沒(méi)有圍繞父親的自行車來(lái)寫，這是否脫離了全文的中心?請(qǐng)?zhí)骄坎⒑?jiǎn)述理由。(4分)
20.文章結(jié)尾處寫到“我”收到父親的來(lái)信后，“想了許久”才回信，“我”此時(shí)想了些什么?請(qǐng)續(xù)寫出“我”回信的一部分內(nèi)容(50字左右)。(3分)
爸，別擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車輪蹬得飛快……________________________________________________________
四、綜合性學(xué)習(xí)(共5分)
在社區(qū)舉辦的“2006屈原暨端午文化節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)校組織學(xué)生走出校園參加了一系列有意義的活動(dòng)，如觀看龍舟競(jìng)賽、觀摩民俗表演、旁聽(tīng)楚文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展演講等。現(xiàn)請(qǐng)你參加如下活動(dòng)：
21.“端午美食”活動(dòng)。先來(lái)美餐一頓吧!在這一活動(dòng)中，你吃到了自己家鄉(xiāng)最具特色的端午美食，你能說(shuō)出其中的二、三樣品種來(lái)嗎?(1分)
22.“名篇吟誦”活動(dòng)。再模擬表演一下吧!以郭沫若的《雷電頌》為表演材料，其最后幾句如下，你認(rèn)為應(yīng)以什么樣的感情基調(diào)來(lái)演讀?(2分)
鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
23.“時(shí)事評(píng)說(shuō)”活動(dòng)。讓大家再看看新聞報(bào)道吧!
據(jù)電視新聞報(bào)道，今年端午節(jié)前夕，湖南省鷹潭市政府以每年要耗費(fèi)大量財(cái)力物力、存在諸多安全隱患等為由，取消了賽事活動(dòng)，砸毀了數(shù)百條龍舟……
讀了這則消息，你對(duì)此舉如何看待?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。(2分)
我的觀點(diǎn)：__________________________________________________________________
我的理由：__________________________________________________________________
五、寫 作(50分)
24.從下面兩個(gè)文題中任選一個(gè)寫一篇作文。要求：文體不限;不少于600字(若寫詩(shī)歌，不少于20行);文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;不得抄襲。
文題一：《________的背后》。請(qǐng)先將文題補(bǔ)充完整再作文。
文題二：閱讀下面一則材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。
一日，一位熱愛(ài)中文的朋友忽然提出一個(gè)新穎有趣而又新鮮獨(dú)特的看法。他認(rèn)為“了”這個(gè)字，是方塊字里最具震撼力的。我笑問(wèn)緣由，他一絲不茍地說(shuō)：“它是中文里的過(guò)去式——它一出現(xiàn)，事情往往便過(guò)去了，追悔、追嘆、追泣，全都沒(méi)用。”
細(xì)細(xì)一想，果然。莞爾之余，深受啟發(fā)。“了”，它一現(xiàn)身，天大的事，都成了過(guò)眼煙云，沒(méi)有重新再來(lái)的機(jī)會(huì);它一出現(xiàn)，就代表了大局已定，大勢(shì)已去，縱有拔山之力，也無(wú)法力挽狂瀾;“了”，它是“文字的警鐘”，教人學(xué)會(huì)珍惜之道……
初三語(yǔ)文期末測(cè)試卷答案：
一、(共5分)1.根據(jù)全卷卷面情況判分。(3分) 2.詰 zhāi(2分)
二、(共20分)3.(1)風(fēng)正一帆懸(2)黑云壓城城欲摧(3)我寄愁心與明月(4)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。(5)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(7分。每空1分，見(jiàn)錯(cuò)則該空無(wú)分。)4.示例：①我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林;②……品嘗一個(gè)金桔，……果園;③……撿拾一束稻穗，……糧倉(cāng);④……采摘一束菊花，……花(菊)園等。(2分。要符合秋季特點(diǎn)，要注意個(gè)體與整體的對(duì)應(yīng)，要句式一致。只要其中一條達(dá)不到要求即無(wú)分。)5.示例一：(1)《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明又很幽默。(2)在“三打白骨精”中，孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)，變成妖精的媽媽去赴唐僧肉宴，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。(3)從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無(wú)不勝的。示例二：(1)《水滸》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。(2)魯智深在潘家酒樓聽(tīng)到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開(kāi)。(3)魯智深那種路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提倡的。示例三：(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金身殘志堅(jiān)，具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。(2)保爾在雙目失明、全身癱瘓的時(shí)候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過(guò)激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)后，又以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫作。(3)保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動(dòng)。(或：保爾那句“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧”的名言將作為我一生的座右銘。)(4分。開(kāi)放性題，應(yīng)酌情評(píng)分，但三個(gè)小題必須是圍繞同一書中的同一人物來(lái)作答，否則不給分。)6.(1)雁去(1分) (2)C(2分)7.(1)“祥”改為“詳”(1分) (2)“加強(qiáng)”改為“加快”(或“加速”“提速”)(1分) (3)三種改法：①在“當(dāng)?shù)谝徊?hellip;…現(xiàn)身江城武漢”之后加“時(shí)(的時(shí)候)”;②在“人們尚未想到……帶來(lái)多少變化”之后加“時(shí)(的時(shí)候)”;③將“當(dāng)?shù)谝徊?hellip;…現(xiàn)身江城武漢，人們尚未想到……帶來(lái)多少變化”改為“當(dāng)?shù)谝徊?hellip;…現(xiàn)身江城武漢時(shí)(的時(shí)候)，當(dāng)人們尚未想到……帶來(lái)多少變化時(shí)(的時(shí)候)”。(2分)
三、(共40分)(一)8.(1)格外(或：特別、尤其) (2)詳細(xì)(或：全部、一一)(2分)9.D(2分)10.江流山巒之外(或：江流山巒的遠(yuǎn)處)，只看到風(fēng)中的白帆，沙灘上的水鳥，輕煙淡云，翠竹綠樹而已(或：翠竹綠樹罷了)。(2分。錯(cuò)一處扣1分，扣完2分為止。)11.(1)第一空：一(或：1) 第二空：遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨 第三空：謫(或：謫居)(3分。每空1分。) (2)示例：“消遣世慮之情”、“排解謫居之憂”等。(3分。酌情評(píng)分。)
(二)12.表現(xiàn)在：一是缺席增強(qiáng)了存在的價(jià)值(或：缺席并不是放棄，而是另一種在場(chǎng)，甚至是更大的在場(chǎng));二是缺席有時(shí)能構(gòu)成巨大的誘惑力，使人心向往之(或：缺席能激起人們產(chǎn)生縮短距離的沖動(dòng));三是缺席有時(shí)候還會(huì)積聚起或形成一種力量。(3分)13.因?yàn)檫@里的在場(chǎng)不是指人到現(xiàn)場(chǎng)，而是指缺席者在人們心中造成的影響。這種缺席的空白，增強(qiáng)了缺席的存在價(jià)值(或：構(gòu)成了巨大的誘惑力)。(2分。扣住“存在價(jià)值”或“誘惑力”這個(gè)要點(diǎn)即可。)14.作用一：本段闡釋了缺席的一般意義及其消極影響，為下文正面立論作鋪墊(或引出論點(diǎn));作用二：這樣寫，使本文的觀點(diǎn)不失偏頗，更具嚴(yán)密性。(3分。答出其中一個(gè)方面得2分;答出兩個(gè)方面得3分。意對(duì)即可。)15.示例：作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該在盲目追星、沉迷網(wǎng)吧(或攀比享樂(lè)、封建迷信)等方面缺席，在提高成績(jī)、發(fā)展特長(zhǎng)等方面去“勞作”，才能積淀實(shí)力，享有特殊的魅力。(4分。“缺席”和“勞作”各2分，每個(gè)方面至少列舉兩種情況。)
(三)16.是全文的線索，也是“我”和父親感情發(fā)展的紐帶。(3分。扣住“線索”和“紐帶”兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)答。答出一個(gè)要點(diǎn)得2分，答出兩個(gè)要點(diǎn)得3分。)17.①風(fēng)雨無(wú)阻地接送兒子上下學(xué);②認(rèn)真輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí);③不遠(yuǎn)千里趕回來(lái)看望生病的兒子。(3分。意對(duì)即可。)18.“淡淡地”從語(yǔ)氣的角度表現(xiàn)了父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人(或表現(xiàn)了父親不張揚(yáng)、不夸飾、不表功的性格特點(diǎn))，反映了父親對(duì)兒子樸素而深沉的愛(ài)。(或：淡淡的語(yǔ)氣，濃濃的父愛(ài)。)(3分。前一個(gè)要點(diǎn)1分，后一個(gè)要點(diǎn)2分。意對(duì)即可。)19.示例：父親的自行車只是全文的線索，并不是全文的中心。全文中心是“父親是惟一值得我一輩子崇拜的人”，而第③段所寫幾個(gè)內(nèi)容從不同側(cè)面揭示了“我”崇拜父親的原因，所以該段并沒(méi)有脫離全文的中心。(4分。扣住自行車是全文的線索得2分，扣住本段圍繞中心選材得2分。無(wú)固定答案，言之有理即可。)20.本題旨在考察學(xué)生對(duì)父親的思念、崇敬、感恩之情。開(kāi)放性題，無(wú)固定答案，只要符合“我”的心理和全文感情基調(diào)即可。(3分)
四、(共5分)21.粽子、煮雞蛋、米酒(雄黃酒)、油條等。(1分。只答一種不給分。)
22.應(yīng)以慷慨、激昂、悲壯的感情基調(diào)來(lái)讀。(2分。答出其中一個(gè)要點(diǎn)得1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)即得滿分。意近亦可。)23.不論是贊成還是反對(duì)，只要能言之成理均可。(2分)
五、(50分)24.文題二立意角度提示：扣材料中“我”的啟示(如把握機(jī)會(huì)、學(xué)會(huì)珍惜等)。若從“我”善于思考、善于聯(lián)想、善于總結(jié)，或漢字的魅力等角度立意亦可。
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