廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷
廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷
同學(xué)們要珍惜分分秒秒;刻苦學(xué)習(xí);努力向上，多做一些語(yǔ)文試卷，為中考的到來(lái)做準(zhǔn)備接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷：
一、基礎(chǔ)整合 (14分)
(一)讀下面文字，完成第1至3題。
寬容，并不足讓你毫無(wú)原則yīwèi( )退讓。寬容是對(duì)那些可寬容的人或事而言的;寬容的核心是愛(ài)。寬容不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)shìgù( )、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得濕潤(rùn)一些。而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要 ，什么都?。要相信，用寬容所付出的愛(ài)，在以后的日子里總有一天會(huì)得到回報(bào)。
寬容，是我們自己一幅健康的心電圖;寬容，是
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)
yī wèi ( ) shì gù ( )
2、根據(jù)語(yǔ)境，在劃線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)
而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要 ，什么都?/p>
3、仿寫(xiě)。(3分)
寬容，是我們自己一幅健康的心電圖;寬容是
(二) 班上將開(kāi)展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成第4至5題，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：講明活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)
5、假如你是參賽選手，請(qǐng)根據(jù)作品補(bǔ)充故事情節(jié)。(3分)
孫悟空三打白骨精：孫悟空 ;孫悟空 ;孫悟空
二、古詩(shī)文閱讀(24分)
6、用正楷字默寫(xiě)(12分，含書(shū)寫(xiě)2分)
(1)、感時(shí)花濺淚，。(杜甫《舂望》) (1分)
(2)，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門(mén)太守行》)(1分)
(3)，。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(2分)
(4)、蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中希望兩人年年平安，相隔千里共享美好月光的兩句詞是(2分)
(5)默寫(xiě)龔自珍《己亥雜詩(shī)》。(4分)
7、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)。( ) ( )(4分)
A、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下/路不拾遺 B、薄暮冥冥，虎嘯猿啼/日薄西山
C、潭中魚(yú)可百許頭/ 以身許國(guó) D、學(xué)而不厭，誨人不倦/貪得無(wú)厭
閱讀下面一段文言文，完成第8至10題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)
俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
9、人們?yōu)槭裁?ldquo;多以書(shū)假余”? (2分)
10、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：
三、現(xiàn)代文閱讀(32分)
閱讀下面文字，完成第11至19題。
(一) (13分)
不設(shè)防 王蒙
?、傥矣腥堕e章：無(wú)為而治、逍遙、不設(shè)防。“無(wú)為”與“逍遙”都寫(xiě)過(guò)了，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。
?、跒槭裁床辉O(shè)防?因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么?誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何?
?、鄄辉O(shè)防的核心：
?、苡腥艘翌}字，我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四個(gè)字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀(guān)規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道，為文為人之道，才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲(chóng)小技?？啃⌒g(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢(shì)，言行不一，當(dāng)場(chǎng)出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類(lèi)，孤家寡人。
?、莶慌卤┞蹲约旱娜秉c(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒，不動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái)，往自己臉上貼金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是一無(wú)所長(zhǎng)毫無(wú)自信的結(jié)果，都實(shí)在讓人笑話(huà)。
?、迯牧硪环矫鎭?lái)說(shuō)，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線(xiàn)更加攻不破的防線(xiàn)嗎?
?、咧圆辉O(shè)防，還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因：我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō)，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進(jìn)攻―――對(duì)于那些專(zhuān)門(mén)干擾別人做事的人。
⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞―――亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢?
?、岙?dāng)然有。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。
(選自《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社，2003年版。有刪改)
11、作者主張“不設(shè)防”，其理由有：
12、根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。(4分)
13、本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)你從語(yǔ)言形式和表達(dá)效果兩方面點(diǎn)評(píng)下面句子。(2分)
無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么?
14、俗話(huà)說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”而作者卻主張“不設(shè)防”，請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā?3分)
(二)(19分)
詞典的故事 阿來(lái)
我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū)，我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。
不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂，我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯與照相的錢(qián)都給了老師，又另外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線(xiàn)。而我走向了新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書(shū)，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)認(rèn)了出來(lái)。
那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書(shū)!”
書(shū)店里只有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。
營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買(mǎi)書(shū)嗎?”
我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。
但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的。”我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書(shū)店去買(mǎi)。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話(huà)，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書(shū)?”
“我從老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。”
現(xiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要遙不可及。
營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)
了一個(gè)，我又解釋了。然后她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我。
從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。 (有刪改)
15、簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(4分)
16、在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體現(xiàn)文中“我”的情感變化。(2分)
盼望 ( ) ( ) 看到希望 珍惜
17、本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)
示例：營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。
分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，營(yíng)業(yè)員的憐憫使我對(duì)她產(chǎn)生好感。
(1)、書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
(2)、但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。
18、文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)，用一段話(huà)描寫(xiě)營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)
19、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)
四、作文(50分)
20、按下面要求作文。(50分)
許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……
請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分。
附加題(10分)
1、閱讀下面一段文言文，回答后面問(wèn)題。(6分)
太祖時(shí)，郭進(jìn)①為西山巡檢，有告其陰通河?xùn)|劉繼元，將有異志者，太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進(jìn)使自處置。進(jìn)得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當(dāng)請(qǐng)爾一官。”歲余，其人誘其一城來(lái)降。進(jìn)具其事送之于朝，請(qǐng)賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也!”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;使臣失信，則不能用人矣。”太祖于是賞以一官。
(節(jié)選自歐陽(yáng)修《歸田錄》)
[注釋]①郭進(jìn)：宋初守衛(wèi)北疆的名將，以善于用兵、從嚴(yán)治軍而享譽(yù)一時(shí)。
(1)、文中劃線(xiàn)部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。(2分)
太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進(jìn)使自處置。
(2)、有人曾誣告郭進(jìn)通敵，郭進(jìn)為什么還為他 “請(qǐng)賞以官”?太祖開(kāi)始不答應(yīng)，后來(lái)為什么還是“賞以一官”? (4分)
2、就要畢業(yè)了，請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)，或表達(dá)友情，或自我素描，或抒寫(xiě)志向。(4分)
廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷答案：
一、積累與應(yīng)用(1 4分)
1、2分 一味;世故 (各1分;要求完整寫(xiě)出詞語(yǔ)，錯(cuò)1字該詞語(yǔ)不得分)
2、2分 斤斤計(jì)較 勾心斗角(各1分;其他意思相符的成語(yǔ)均可)
3、3分 評(píng)分要點(diǎn)：內(nèi)容相符(1分);修辭恰當(dāng)(1分);結(jié)構(gòu)與前句相同或相近(1分)
參考示例：這個(gè)世界一張美好的通行證
4、4分 評(píng)分要點(diǎn)：符合開(kāi)場(chǎng)白要求(1分);表明意義(1分);修辭恰當(dāng)(1分);語(yǔ)言通順
(1分)
參考示例：同學(xué)們：閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我們關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化;能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書(shū)，面目可憎”，讓讀書(shū)成為我們的生活習(xí)慣。讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾醒伟伞?/p>
5、3分 參考示例：大鬧天宮;偷吃人參果;斗假猴王;三借芭蕉扇;高老莊降魔等
(一個(gè)情節(jié)1分;必須是孫悟空的情節(jié))
二、文言文閱讀(24分)
6、 12分
(1) 1分 恨別鳥(niǎo)驚心
(2) 1分 黑云壓城城欲摧
(3) 2分 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也
(4) 2分 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
(5) 4分 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
7、4分 A C (各2分)
8、3分 等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。(原句中詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，句子不通順扣0.5分，扣完該小題分值為止)
9、2分 因?yàn)槲沂匦?，按時(shí)還書(shū)。
10、3分 刻苦好學(xué) 博覽群書(shū) 虛心請(qǐng)教 (各1分)
三、現(xiàn)代文閱讀(32分)
11、4分 (1) 因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要：(2) 不設(shè)防是最好的保護(hù);(3) 我們沒(méi)有時(shí)間;
(4) 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，得大于失，雖失猶得。(各1分)
12、4分 光明磊落(或“大道無(wú)術(shù)”等);不怕暴露自己的缺點(diǎn)(各2分)
13、2分 語(yǔ)言形式上，前四句是整齊句式形成排比，后一句是反問(wèn)句;表達(dá)效果上，強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)出作者坦蕩的胸懷。(各1分)
14、3分 兩種主張均可。言之有理2分，語(yǔ)言通順1分。
參考示例l：我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo)的不設(shè)防是一種理想的人生境界，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去追求。正如古人所言“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
參考示例2：我主張還是要設(shè)防。因?yàn)樯鐣?huì)生活是比較復(fù)雜的，如果對(duì)什么人什么事都不設(shè)防，可能招致一些不必要的麻煩。
15、4分 小時(shí)侯，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書(shū)店買(mǎi)詞典，但因?yàn)槲覜](méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣(mài)，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣(mài)給我。(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各1分，語(yǔ)言通順1分)
16、2分 激動(dòng)(或“興奮”、“驚喜”) 傷心(或“絕望”)(各1分)
17、6分 (1) “好聽(tīng)”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書(shū)店時(shí)的喜悅心情。(3分)
(2) 一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。(3分)
18、4分 符合人物心理，能扣緊語(yǔ)境展開(kāi)描寫(xiě)(2分);語(yǔ)言通順(2分)
參考示例：按規(guī)定是不能賣(mài)給他的，可這孩子這樣渴望買(mǎi)詞典，這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣(mài)給他吧。說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。
19、3分 參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜歡讀書(shū)，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。
(內(nèi)容2分;語(yǔ)言1分)
附加題(10分)
(1) 6分
(2) 太祖大怒/以其誣害忠臣/命縛其人予進(jìn)/使自處置。
(錯(cuò)、漏、多1處扣1分，扣完該小題分值為止)
(2) 郭進(jìn)“請(qǐng)賞以官”是因?yàn)槟侨税醇s定誘降敵方“一城一寨”。(2分)
太祖“賞以一官”是為了不讓郭進(jìn)失信于人。(2分)
2、4分 評(píng)分要點(diǎn)：(1) 要有詩(shī)味 (2分); (2) 主旨符合題目要求 (1分)
(3) 語(yǔ)言形象精練 (1分)
四、作文 (50分)
20、符合如下條件之一，可酌情加1---5分(加至本題滿(mǎn)分為止)：
1、立意深刻; 2、構(gòu)思獨(dú)特; 3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美; 4、有個(gè)性。
看過(guò)廣東高中段招生考試語(yǔ)文試卷的還看了：