初三語文上冊期末試卷
初三語文上冊期末試卷
期末考試就要到來了，為了取得好成績，同學們要好好準備語文試卷來復習，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初三語文上冊期末試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文上冊期末試卷：
一、語文基礎知識及運用(22分)
1.下列各組加點字的音、形都正確的一項是：( )(2分)
A.崢嶸(zhēng) 誆騙(kuāng)饋贈(kuì) 拮據(jié)
B.畸形(jī) 矍爍(shuò) 煦暖(xù) 附和(hè)
C.綴學(chuò) 迤邐(yǐlǐ) 蠕動(rú) 干涸(hé)
D.漂礫(lì) 危垣(yuán) 歸省(shěng) 迸濺(bèng)
2.下面句子中加點的成語運用不當的一項是：( )(2分)
A.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。
B.靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。
C.在提倡自主學習的今天，各種活動課應運而生，給語文課增添了勃勃生機。
D.每一朵盛開的鮮花又像是一個個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
3.給下面一段話空格處標點，正確的一項是：( )。(2分)
?、?你現在就去把它要回來 ② ③ 媽媽堅定地說 ④ “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
A.①“② !③ ”④ ， B.①“② ”③ !④ ，
C.①“② !③ ”④ ： D.①“② ”③ !④ ：
4.下列句子沒有語病的一項是：( )。(2 分)
A.學校開展了以“八榮八恥”為主題的演講。
B.團結一致是能否搞好工作的關鍵。
C.通過開展“紅色之旅”活動，使百色有了更高的知名度。
D.我在留學的時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。
5.下列文學常識搭配有誤的一項是：( )。(2分)
A.冰心——《小橘燈》——現代 B.莫泊桑——《我的叔叔于勒》——英國
C.施耐庵——《水滸傳》——元朝 D.吳敬梓——《范進中舉》——胡屠戶
6.古詩文名句默寫(任選6題)。(6分)
?、偌娂娔貉┫罗@門， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
?、?，山色有無中。(王維《漢江臨眺》)
③天下事有難易乎?為之， 。(彭端淑《為學》)
?、軚|風不與周郎便， 。(杜牧《赤壁》)
⑤ 夜闌臥聽風吹雨， 。(陸游《十一月四日風雨大作》)
?、?，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
⑦陶淵明《飲酒》詩中，用以表達自己恬淡、閑適的生活情趣的詩句是： ， 。
⑧劉禹錫《陋室銘》中用來表現自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的詩句是： ， 。
7.創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”是百色市“創(chuàng)三城”的內容之一，作為一名中學生，如果你在百色城遇上一位青年在街道上亂丟垃圾，你如何用得體的語言提醒他呢?(3分)
8.根據下列材料按要求代勞作題。(3分)
建設節(jié)約型學校是建設節(jié)約型社會的組成部分。這項工作需要老師和同學共同出謀獻策，為此，學校決定6月份舉辦“建設節(jié)約型學校”征文活動。請你為校長室擬一篇“征文啟事”。
二、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀鄭俊甫的《名師》，回答9—12題。(11分)
學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現在教室里，他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。
開課后，名師先來了一段開場白：“同學們，大家好。今天，很高興能和大家一起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了，言歸正傳……”
我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數不高。老師在學生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢?
名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現看閑書和睡覺的現象。
臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談談這節(jié)課的收獲。被點的學生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字。”
王旃是班上最調皮的學生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。
現在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉彎還難呢。不過我也要行使一下我的權利，哪位同學愿意幫我念一下?”
沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。
“好……”名師轉向王旃說，“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎?”
名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗。”
“嗯，寓意不錯。”名師伸出了拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。
這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。(選自《小小說》選刊2006年第12期，文字有改動)
9.下面對文章理解分析錯誤的一項是：( )。(2分)
A.本文采用了先抑后揚的寫法。
B.對于王旃的“惡作劇”，“名師”沒有訓斥，反而拜他為一字之師，體現了“名師”謙遜為懷的做人態(tài)度。
C.潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學成功的充分肯定。
D.不認得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。
10.當“名師”請同學幫念“旃”字時，結果是“沒有人搭腔，大家都屏息靜氣”。這樣寫有什么作用?(3分)
11.你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師?(3分)
12.文中“名師”這種對待學問的態(tài)度對你有什么啟發(fā)?(3分)
(二)閱讀下面文段，回答13—15題。(8分)
銀河系的巨星
銀河系中比太陽大幾千倍的星球是稀有的。2006年1月，亞利桑那洛惠爾天文臺宣稱，他們探測到四個最大的星球(KW人馬座、V354仙王座、KY天鵝座和MA仙王座)。測量了他們的亮度和溫度，根據理論模型計算了它們的尺度，結果是太陽直徑的1500倍。這些星球約有1000萬歲，它們可能在百萬年內自己炸成碎片。
這四顆星的質量皆為太陽的25倍，但絕對不是本星系中最重的星球。本星系中最重的星球是太陽的150倍。我們比較了解的一顆是Eta船底座，為太陽的120倍。它內部核反應所產生的輻射十分強烈，其外向壓力足可把近旁星體推開。因此，它也極度不穩(wěn)定，其亮度在幾年或十幾年內就有激烈變化。19世紀，天文學家曾目擊了它的爆炸，但不知什么原因它仍活著。不過用不了多久，也許在10萬年內，它將炸得粉身碎骨。
總的說來，巨星都是短命的。
(選自2006年NO.05《飛碟探索·銀河系的主宰》)
13.下面對文段內容的理解錯誤的一項是：( )。(2分)
A.銀河系中比太陽大幾千倍的星球有KW人馬座、V354仙王座、KY天鵝座、MA仙王座和Eta船底座。
B.銀河系的巨星都是短命的。
C.巨星的質量皆比太陽重，銀河系的巨星中最重的星球是太陽的150倍。
D.19世紀，Eta船底座曾爆炸過，但不知什么原因它仍活著。不過也許在10萬年內，它將炸得粉身碎骨。
14.本文段所采用的說明方法有： 、 、 。(3分)
15.文段劃線句子中的“也許”一詞是否可以刪除?為什么?(3分)
(三)閱讀顧頡剛的《懷疑與學問》(選段)，回答16—19題。(11分)
懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，不經過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和解答中，一切學問才會起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣產生的。若使后之學者都是墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了。
16.下面是對文段中心論點的把握，正確的一項是：( )。(2分)
A.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。
B.懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
C.懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
D.只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。
17.本文段為了證明中心論點用了道理論據和事例論據，請問用了哪個事例論據?(3分)
18.文中劃實線的句子哪些是正面說理?哪些是反面說理?(3分)
19.文中劃波浪線的句子對你今后的學習有什么啟示?(3分)
三、古詩文閱讀(18分)
(一)閱讀杜甫的《望岳》，回答20—21題。(5分)
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
20.下面對詩的理解分析，錯誤的一項是：( )。(2分)
A.這首詩是現存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。
B.全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。
C.頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。
D.詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。
21.“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受?(3分)
(二)閱讀歐陽修的《醉翁亭記》(選段)，回答22—26題。(13分)
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
22.下面加點的詞語，用法不同的一項是：( )。(2分)
A.禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 B.已而夕陽在山 游人去而禽鳥樂
C.負者歌于途，行者休于樹 D.頹然乎其間者 在乎山水之間也
23.解釋加點的詞語。(2分)
①負者歌于途 負： ②雜然前陳者 陳：
?、埚』I交錯 觥： ④山肴野蔌 蔌：
24.翻譯下列句子。(4分)
① 負者歌于途，行者休于樹。
?、谌酥獜奶赜味鴺罚恢刂畼菲錁芬?。
25.文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?(2分)
26.文中極力渲染了一個“樂”字，表達了作者怎么樣的思想感情?(3分)
四、作文(50分)
27.在家里,我們受到父母的呵護、親戚的關心;在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵;在社會，我們也會得到人們的真誠幫助;就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤……對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。
請以“感恩 ”為題寫一篇文章。
要求：①在題目橫線上填上適當的詞語(如父親、母親、同學、朋友、大自然等)使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。
初三語文上冊期末試卷答案：
一、1、A 2、C 3、A 4、D 5、B 6、①風掣紅旗凍不翻 ②江流天地外 ③則難者亦易矣 ④銅雀春深鎖二喬 ⑤鐵馬冰河入夢來 ⑥何當共剪西窗燭 ⑦采菊東籬下，悠然見南山 ⑧無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 7、略 8、格式1分，內容2分。內容包括征文對象、征文內容、交稿時間及地點。
二、(一)9.D 10.側面描寫名師形象，為下文作鋪墊。類似表達均可。 11.是一位不恥下問、和藹、機智、風趣幽默的老師 12.開放性試題，言之有理即可。 (二)13.A 14.舉例子、作比較、列數字 15.不可以刪。因為它表示的不是確切的時間，而只是一種推測。(三)16.B 17.用了清代大學問家戴震幼時讀朱子《大學章句》時，對其質疑的事例。 18.前兩句從反面說理，后兩句從正面說理。 19. 開放性試題，言之有理即可。
三、20.D 21.開放性試題，言之有理即可。 22.B 23.背 擺放 酒杯 蔬菜 24.①背東西的人在路上唱歌 ，走路的人在樹下休息。② 游人們知道跟隨太守游玩快樂，而不能知道太守把他們的歡樂當作樂趣。 25.為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。26.寫歐陽修與民同樂的思想。
四、作文評分標準
說明：①文中每錯三個字扣1分，重現不計，最多扣3分。
?、?字數不足600字者，酌情扣分。
③ 文中出現真實地名、校名、人名，一經查實，扣3分。
看過初三語文上冊期末試卷的還看了：