2015年九年級語文暑假作業(yè)答案

　　第①課：積累與運(yùn)用

　　1.讀準(zhǔn)多音字：好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書.調(diào)(tiáo)琴調(diào)(tiáo)新調(diào)(diào)，調(diào)(diào)調(diào)(diào)調(diào)(tiáo)來調(diào)(diào)調(diào)(diào)妙。種(zhòng)花種(zhòng)好種(zhǒng)，種(zhòng)種(zhǒng)種(zhòng)成種(zhǒng)種(zhǒng)香。其他示例：萬惡â不舎/厭惡wù 奔bēng跑/投奔bâng 使勁jìn/勁jìng敵

　　2.正確使用標(biāo)點(diǎn)：父親：今年好，晦氣少，不得打官司。兒子：今年好晦氣，少不得打官司。示例：無雞鴨亦可，無魚肉亦可，無銀錢亦可。無雞，鴨亦可;無魚，肉亦可;無銀，錢亦可。

　　3.詞語妙用：落、過、吹、墜、飄。

　　4.填寫成語，編寫成語之最：(從左至右填寫)一言九鼎、回天之術(shù)、鋪天蓋地、天壤之別、滴水之恩、一日三秋。 最反常的氣候—晴天霹靂、最高的巨人—頂天立地、最荒涼的地方—不毛之地、最昂貴的稿費(fèi)—一字千金。

　　5.語句銜接：不讀書使人視野狹窄，知識貧乏，才能枯竭，心靈唔夠，情操低俗，精神世界空虛。

　　6.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》) 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。(諸葛亮《前出師表》) 敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》)

　　7.鳥類學(xué)大會(huì)上專家呼吁保護(hù)鳥類

　　8. 深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》

　　9. 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。爛柯人：晉人王質(zhì)上山砍柴時(shí)觀二童子對弈至局終，回村后才發(fā)覺已過了百年之久。聞笛賦：向秀為紀(jì)念嵇康所作的《思舊賦》，表現(xiàn)出作者的懷舊之情。忽復(fù)乘舟夢日邊。夢日邊：伊尹被成湯委以相國前曾夢見自己乘舟經(jīng)過太陽，表現(xiàn)出作者幻想能為君主重用之心。

　　第②課：閱讀與鑒賞

　　1.借畫眉鳥以抒發(fā)自己的感情，前文與后文的對比將林中的畫眉與籠中的畫眉相對比，突出了山林中畫眉的自由。也表達(dá)了作者對大自然的熱愛，以及隱居于山林中的自由的生活的熱愛與向往。

　　2. 第一二句詩人描述了梅花的不起眼和形態(tài)，為下文作出鋪墊。第三四句中，詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。五、六兩句寫到?yán)冬阻擋不了春天到來的腳步，深雪哪能埋藏梅花的芬芳?xì)庀?。頌揚(yáng)梅花的堅(jiān)貞不屈的精神。作者用頌贊梅花的口吻來寄托自己愛國思想。最后兩句詩是詩人情感發(fā)展的高潮。既然玉笛演奏的《梅花落》曲子阻擋不了在春天陽光哺育下的梅花茁壯成長，那末，投降派的種種茍且偷生的言論又怎能阻擋歷史車輪的滾滾向前呢?進(jìn)一步以頌贊梅花的挺然獨(dú)立來表達(dá)對投降派的強(qiáng)烈譴責(zé)，寄托自己一生力主抗戰(zhàn)，反對投降的愛國主義思想。

　　3.(1)應(yīng)當(dāng)將貓留下.理由：看問題要有長遠(yuǎn)眼光，權(quán)衡利弊，不能只顧眼前利益。(2)不要因小失大，否則事后將追悔莫及。

　　4.身無長物：指除自身外再?zèng)]有多余的東西，形容十分貧乏。王恭具有儉樸節(jié)儉、樂善好施、直爽率真的品質(zhì)。

　　5.原因：雁奴墨守成規(guī)、審時(shí)度勢、忠于職責(zé)而蒙受冤屈，最終害人害己。

　　6.(1)醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強(qiáng)但不失善良。(2)“格色”指特別，含貶義。能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更能鮮明的塑造人物形象。其它方言詞：保準(zhǔn)、瞧病、嘛、來神兒、賽等等。(3)蘇七塊贈(zèng)送藥物這一細(xì)節(jié)描寫，突出地表現(xiàn)了蘇七塊的善良本性和鮮明的個(gè)性。

　　7. 賞析：作者用充滿詩意的語言把我們帶入了柳的世界。柳是屬于詩人的，但它不只是屬于白居易和韋莊，它還屬于李白，屬于柳永，屬于一切有情人。于是便有了“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，于是便有了“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;——瑰麗而奇特的想象是本文最大的特點(diǎn)，開篇四個(gè)段落既是對比，又是排比，同時(shí)還把自然現(xiàn)象賦予人文色彩，想象之奇、之美令人驚嘆。在這靈動(dòng)而充滿詩意的文字里，我們的心也只有陶醉其中了。

　　第③課：表達(dá)與交流