中考語文試卷含答案(2)
中考語文試卷含答案
中考語文試卷參考答案
一、語文知識積累
1.讀下面這首詩，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字.
滿樹桃花盛開
未必每朵都能結(jié)果
熠熠如玫瑰色的泡沫
映(chèn)(1) 襯 云影藍天.
靈感也像桃花
每天成千上百地(zhàn)(2) 綻 放
開吧!一切順其自然
別問能收獲什么.
也當有嬉戲與(chún)(3) 純 真
也當花開滿樹
否則天地便太過狹(ài) (4) 隘
生命也缺乏樂趣.
﹣﹣[德]赫爾曼•黑塞《桃花盛開》
【考點】根據(jù)拼音寫字詞.
【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形.所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要.
【解答】“映襯”不要寫作“映稱”，“綻放”不要寫作“淀放”，“純真”不要寫作“醇真”，“狹隘”不要寫作“狹礙”.
答案：襯 綻 純 隘
2.古詩文名句默寫.
(1)十五從軍征， 八十始得歸 .(《十五從軍征》)
(2)黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開 .(李賀《雁門太守行》)
(3) 月上柳梢頭 ，人約黃昏后.(歐陽修《生查子•元夕》)
(4)子曰：“敏而好學(xué)， 不恥下問 ，是以謂之文也.”(《論語•公冶長》)
(5)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， 芳草鮮美 ， 落英紛繽 .(陶淵明《桃花源記》)
(6)李商隱《夜雨寄北》中，設(shè)想相逢之日再訴今日離情的詩句是“ 何當共剪西窗燭 ， 卻話巴山夜雨時 ”.
(7)趙師秀雨夜約客，客人遲遲不至.“， 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花 ”兩句生動描寫了詩人深夜獨坐，望燈而待的情景.
(8)在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞“ 人生自古誰無死 ? 留取丹心照汗青 ”.古人的這些豪壯之語感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身!
【考點】古詩(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查學(xué)生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準確的默寫，不出現(xiàn)錯別字.對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中.
【解答】答案：
(1)八十始得歸
(2)甲光向日金鱗開(重點字：鱗)
(3)月上柳梢頭(重點字：梢)
(4)不恥下問(重點字：恥)
(5)芳草鮮美，落英紛繽(重點字：繽紛)
(6)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(重點字：燭)
(7)有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花(重點字：敲)
(8)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(重點字：汗青)
3.解釋下列句中的加點詞.
(1)近塞上之人有善術(shù)者，馬無故 而入胡.(《塞翁失馬》)
(2) 斯人，吾誰與 ?(《岳陽樓記》)
(3)寡人欲以五百里之地 安陵，安陵君其 寡人!(《唐雎不辱使命》)
【考點】文言實詞.
【分析】本題考查文言實詞的解釋，只要平時對所學(xué)文言文的實詞掌握好就能做好本題.
【解答】(1)句意為：在靠近長城一帶的人中有一個精通術(shù)數(shù)的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的駐地.亡：逃跑.
(2)句意為：沒有這樣的人，我同誰一道呢?微：沒有.歸：歸依.
(3)句意為：我想要用五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀.易：交換.許：答應(yīng).
答案：
(1)逃跑
(2)沒有 歸依
(3)交換 答應(yīng)
4.名著閱讀.
(1)表格中的句子是對不同名著的評論，請分別為下面名著選擇正確的一項?、貰③C③A
名著 《鋼鐵是怎樣煉成的》(①) 《名人傳》(②) 《老人與海》(③)
評論 A.這本書是對一種即使一無所獲仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對不畏艱險、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌.﹣﹣董衡巽
B.這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身精神在相當長的時間里成為我精神生活的最重要的支柱.﹣﹣張潔
C.這本書著重記載偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，獻出了畢生精力.﹣﹣楊絳
(2)在《三國演義》中，劉表和呂布對劉備有不同的評價，你更贊成誰的觀點?結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)，簡要論述.
?、傩氯嗜艘?﹣﹣劉表 ②是兒最無信者!﹣﹣呂布.
【考點】名著評價;名著人物.
【分析】本題考查對名著的評價，解答時需要對名著內(nèi)容做到了如指掌，還要明確名著的主題思想.
【解答】解析：
(1)①《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志、頑強奮斗的高貴品質(zhì)，故選：B.
?、凇睹藗鳌分兴茉斓呢惗喾?、米開朗琪羅、托爾斯泰都是世界名人，他們都歷經(jīng)磨難后走向成功，給人以精神上的支持，故選：C.
③《老人與?！分械闹魅斯サ貋喐缡侨祟愔械挠率颗c強大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他身上有著不怕困難、艱險的精神，故選：A.
(2)對于本題贊成誰的觀點都可以，贊成劉表的觀點需要用體現(xiàn)劉備仁德的事件來證明，贊成呂布的觀點需要用體現(xiàn)劉備不講求信用的事件來證明.
答案：
(1)①B③C③A
(2)示例1：我更贊成劉表的觀點，劉備對百姓常懷仁慈與憐愛，如新野戰(zhàn)敗后，即便有被曹軍追上的危險，也始終不肯舍棄跟隨他的百姓.
示例2：我更贊成呂布的觀點.劉備看似仁義，但為了個人的霸業(yè)，確有失信之舉，如他向東吳借荊州，雖一再說要還，但最終還是有借無還.
二、現(xiàn)代文閱讀
5.為了水晶心
【美】弗朗西斯•弗羅斯特
(1)農(nóng)場就在山頂上，周圍大山連綿不絕，蒼茫茫地給人以溫柔親切的感覺.當他趕著牛群走向牧場的時候，當他穿過曬谷場到豬圈去的時候，他總喜歡看著那些大山.
(2)他是一個漂亮的小伙，喜歡讓風(fēng)雨陽光直接接觸他的皮膚.父母去世后，給他留下了負債累累的農(nóng)場.后來，鄰居哈德把女兒薩麗嫁給了他.
(3)婚后，薩麗發(fā)現(xiàn)她所嫁的不只是個農(nóng)夫，而且還是個詩人.那天，他拿著從林子里采來的七瓣蓮走到她面前.
(4)“我無法給你別的好東西，因為我們欠著債，但如果你喜歡的話，我可以帶給你樹林里的東西.”
(5)她把一只手輕輕地放在他面頰上，“我更喜歡樹林里的東西，約翰.”
(6)“這兒有一首詩.”他朗誦了起來.
(7)聽完后，她大為驚訝，“啊!真是棒極了!約翰!是你寫的嗎?”
(8)他慚愧地露齒一笑，“這…”
(9)“一定是你寫的!我真不知道你還會寫詩!再多給我寫一些吧!”
(10)“晚飯后我再給你讀一首.”他說.
(11)他走進谷倉，從干草垛里掏出一本被蟲子蛀過的詩集.他曾想，既然沒什么可送給薩麗的，那就給她一點別的東西﹣﹣能從這本書中找到的最美的詩句.他并沒有想到她會以為是他寫的，而且還給她帶來了歡樂.他坐在干草垛上又背下了一首.
(12)晚上，他們在曬谷場上散步，看著大山，他用低沉的聲音給她朗誦.她的歡喜對他來說比飯菜更香甜.
(13)兒子出生后，他逐漸增加了一些新詩，每次她都會說：“寫得真好，約翰!”
(14)女兒出生那年，莊稼很不好，債務(wù)沉重地壓在他的身上.冬夜里，孩子們進入了夢鄉(xiāng)，薩麗坐在火爐旁縫補衣衫，他就靠在椅子上，端詳著她，心里在想，即使用最偉大的詩歌來形容她也絕不過分.這時，她抬起頭微笑著說：“再給我朗誦一遍《愛人，讓我們肝膽相照》吧，約翰.”
(15)他輕聲朗誦起來：
“啊!愛人，讓我們肝膽相照.
因為，
盡管這個世界在我們夢中
是那么豐富，那么清新，那么美好，
而在現(xiàn)實中
卻沒有歡樂，沒有溫馨，沒有陽光普照.
我們好像站在漆黑的原野上，
聽憑世風(fēng)日下，正不壓邪，風(fēng)雨飄搖.”
(16)第三個孩子生下來就死了，薩麗也病得厲害.債單上又增了一筆醫(yī)藥費.
(17)光陰荏苒，他們辛辛苦苦、一點一滴地減少著債務(wù).
(18)有一天，女兒拿來了一本小書.
(19)“您還記得那些年爸爸讀給您聽的詩嗎?它們都在這本書上!看這兒﹣﹣‘去吧，從山里來的牧童，因為他們在呼喚你…”
(20)“這是那年冬天，孩子死了的時候，他讀給我聽的.”
(21)“他一直在騙人!他說是他寫的這些詩!”
(22)“不，”薩麗低啞地說道，“是我對他這樣說的.除了詩以外他什么也沒說過.我永遠不讓他知道我已了解了事實.不然他的心都會碎了的.我現(xiàn)在知道了他是多么愛我…”
(23)六十歲時，約翰到山下還清了最后一筆債.回來后，他走進谷倉，坐在干草垛上，哭了起來.他給她背了四十年的詩，他們倆相濡以沫，真是像詩里講的“肝膽相照”.現(xiàn)在好了，他再不需要昧著良心給她背詩了.
(24)薩麗在谷倉找到他.他們一起來到曬谷場上，又注視著大山.
(25)“大山是我們的了，我們可以盡情地看了，一直到死.”他說道.
(26)但是，就在那一個星期，薩麗發(fā)起了高燒.約翰心如火燎，緊握著她發(fā)燙的手指.
(27)“約翰，”她哽塞著說，“詩，新的.”
(28)他怔住了.所有背過的詩他都反復(fù)地念給她聽了.
(29)“好，親愛的.”他吃力地把一個個字組織在一起，為她作了一首詩，他自己的詩，他一生當中唯一的一首詩.
“那些永遠屬于我們的大山啊，
把飛花般的群星撤滿天上.
大山用夜的語言互訴衷腸，
直入云霄的峰巔像插上了翅膀.
我和我的愛人將攀上群峰，
乘上那巖石的翅膀在長空里翱翔
她把頭埋進我的臂彎，
我把唇垂在她的臉龐.”
(30)“是你寫的，約翰?”
(31)“是的，是我自己寫的.”他說.
(32)他把她埋在能看到大山的地方.那本詩集同七瓣蓮一起躺在她的墳?zāi)股?
(選自《心靈的日出》，有刪改)
(1)約翰為什么送給薩麗從林子里采來的七瓣蓮?閱讀第(3)段，根據(jù)上下文簡要回答.
(2)下列表述不恰當?shù)囊豁検恰
A.文題中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心靈.小說中的約翰和薩麗都擁有這樣的水晶心.
B.小說中介入詩歌，豐厚了內(nèi)容，增添了詩意，也使主人公真摯的愛情更令人感動.
C.小說用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫面，反映了主人公順利美好的生活境遇.
D.薩麗的死，給童話般的故事添上一抹悲劇色彩，使小說更有震撼人心的力量.
(3)在約翰“一生當中唯一的一首詩”中，他為什么要借助“大山”表達情感?結(jié)合小說內(nèi)容加以分析.
(4)《心靈的日出》一書的編者將這篇小說編人“第二種生活”單元.結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系下邊的單元導(dǎo)語，探究編者的意圖.
當有人開始寫字，
日子就有了味道.
當你用文字創(chuàng)造世界，
生活就向你顯示她的輝煌.
【考點】小說閱讀綜合.
【分析】大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美好家園.約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月.薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿.約翰借“大山”來表達情感，是因為大山是他生命的基石、精神的家園，詩歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力.
【解答】(1)此題考察了對文章內(nèi)容的理解.
可根據(jù)前文的內(nèi)容來回答：約翰欠著債，無法送給薩麗別的好東西，同時，也因為：林子里的七瓣蓮是大自然恩賜的禮物，約翰想借此表達對薩麗的愛.
(2)此題考察了對文章內(nèi)容的甄別.
C選項說小說用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫面，反映了主人公順利美好的生活境遇.這句話有誤，因為主人公一直欠著債，生活很困頓.
其他選項都正確.
(3)此題考察了對文章主旨的思考和分析.
回答此題時，可以從文章的主題來回答，一個是大山的原義：他們生活的場所，再一個是大山的象征意義：大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月，約翰借“大山”來表達情感，可從以上角度來分析.
(4)此題考察了對文章主旨的思考和分析.
單元導(dǎo)語內(nèi)涵為：無論如何貧窮，我們應(yīng)該有自己的精神生活，不能放棄我們內(nèi)心最美好的情感，編者將這篇小說編入這個單元，意在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認識到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界.
回答此題時，應(yīng)聯(lián)系生活處境和文學(xué)的作用來說明.
答案：
(1)約翰欠著債，無法送給薩麗別的好東西，林子里的七瓣蓮是大自然恩賜的禮物，約翰想借此表達對薩麗的愛.
(2)C
(3)本題采用分層賦分的方式.
第一層：著眼于小說內(nèi)容，基于整體，思考深入.
示例：大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美好家園.約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月.薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿.約翰借“大山”來表達情感，是因為大山是他生命的基石、精神的家園，詩歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力.
第二層：著眼于小說內(nèi)容，思考較深入.
示例：大山是約翰和薩麗生活的地方.大山給予他們自然、純粹的心靈，約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月.約翰借“大山”來表達情感，讓詩歌更形象，更有感染力.
第三層：著眼于文字表象，思考膚淺.
示例：大山是約翰和薩麗生活的地方.他們常常一起看大山，從來沒有離開過大山.因此他借“大山”來表達情感.
(4)【說明】深入理解小說，正確理解導(dǎo)語內(nèi)涵，推導(dǎo)出題者意圖，并形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系.對文學(xué)的意義有獨到的認識，酌情加1﹣2分，加至滿分為止.
第一層：深入理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進行探究，并由此推導(dǎo)出出題者的意圖.
示例1：約翰在艱辛的歲月里讀詩給薩麗聽，他們相濡以沫，肝膽相照，生活有了“味道”，薩麗生病后，約翰把他對薩麗的愛以及對生活的憧憬融在“一個個字”中，寫出了一首詩，成了一個真正的詩人，薩麗也因此擁有了一首真正屬于自己的詩，這是他們共同創(chuàng)造出的完全不同于背誦別人詩歌的“第二種生活”，編者將這篇小說編入這個單元，意在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認識到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界.
示例2：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望.在薩麗的鼓勵下，約翰超越自我，為愛人寫出了一首詩，由農(nóng)夫成為真正的詩人.詩歌讓生活煥發(fā)了燦爛的光芒，熏陶了他們的人生.編者將這篇小說編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認識文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子.
第二層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進行探究，并由此推導(dǎo)出編者的意圖.
示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望，在薩麗的鼓勵下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道.編者將這篇小說編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認識文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子.
第三層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進行探究，但結(jié)論有偏差.
示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫曖和希望.在薩麗的鼓勵下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道.編者將這篇小說編入這個單元，意在引導(dǎo)讀者認識詩歌能豐富約翰與薩麗的生活.
第四展：只結(jié)合小說內(nèi)容，沒有聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進行探究.
示例：約翰很愛薩麗，四十年來一直讀詩給薩麗聽，薩麗生病后，約翰把自己對薩麗的愛寫成了一首詩.編者將這篇小說編入這個單元，希望讀者能認識到詩歌對約翰的重要性
6.編輯：Lily 制圖：Clyde
從解放初期的平房街道，到1958年前后的單位社區(qū)，再到上世紀90年代后的商品房，隨著居住條件的三次大改變，我國社會的鄰里關(guān)系也在隨之變化.
數(shù)據(jù)來源：中國青年報社全調(diào)查中心，民意中國網(wǎng)，搜狐新聞中心
(節(jié)選自《鳳凰•都市》2016年第5期)
(1)下列表述與調(diào)查結(jié)果不相符的一項是 C
A.受調(diào)查者中根本不認識自己鄰居的人的比例并不大.
B.生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過生活在農(nóng)村的人群.
C.居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因.
D.超過半數(shù)受調(diào)查者認為社區(qū)多舉辦活動能增進鄰里關(guān)系.
(2)【和鄰居有哪些相處活動?】的統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映出當下鄰里相處存在什么問題?請簡要說明.
(3)有專家認為，“互信互助不互擾”是很合適的鄰里關(guān)系.請運用“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”相關(guān)信息論證這個觀點.
【考點】議論文閱讀綜合.
【分析】此圖表用詳實的數(shù)據(jù)具體的說明了中國鄰里關(guān)系的冷漠，并呼吁通過一系列的活動來改善鄰里關(guān)系.
【解答】(1)此題考察了文圖信息的甄別.
從圖表中可觀察到：鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因是對陌生人的戒備增強，而不是居住環(huán)境改變.所以，此項錯誤.
答案為：C.
(2)此題考察了文圖信息的轉(zhuǎn)化.
通過分析【和鄰居有哪些相處活動?】，我們可以得出：鄰里之間相處的活動中比例最大的是“見面打招呼”，而“互相串門”“生活上互相照應(yīng)”等深入相處的活動比例卻極少，沒有相處活動的比例也高達34.8%.
(3)此題考察了文圖信息的應(yīng)用.
“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示：而社區(qū)多組織活動能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進鄰里關(guān)系所占比例最大，對陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因也占很大的比例.說明，鄰里關(guān)系最好是有溝通、深入了解，但不要相互干擾彼此的生活.
答案：
(1)C.
(2)鄰居之間缺乏深入交流，甚至沒有交流，從數(shù)據(jù)看，鄰里之間相處的活動中比例最大的是“見面打招呼”，而“互相串門”“生活上互相照應(yīng)”等深入相處的活動比例卻極少，沒有相處活動的比例也高達34.8%.
(3)“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示，對陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因，讓鄰里關(guān)系變得越來越冷漠;而社區(qū)多組織活動能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進鄰里關(guān)系，所以“互信互助不互擾”的確是最合適的鄰里關(guān)系.
三、古詩文閱讀
7.南溪弄水回望山園梅花
【宋】楊萬里
梅從山下過溪來，近愛清溪遠愛梅.
溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回.
(選自《給孩子的古詩詞》)
從下列題目中任選一題回答.
A.楊萬里的小詩妙用動詞.結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處.
B.楊萬里的小詩巧用疊詞.分析詩歌三、四句中疊詞的表達效果.
【考點】詩歌閱讀綜合.
【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感.梅是宋代山水詩又一常出現(xiàn)的意象.楊萬里是梅意象發(fā)揮最多的一位.梅花傲霜傲雪的清香和氣質(zhì)，成為詩人推崇的眼中奇景，他多次稱呼梅兄.
“梅從山下過溪來”譯文是：盛開的梅花從山腳下一直生長到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長到小溪一側(cè)似的.“過”字寫出了梅花盛開的特點，詩人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人，兩個疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美.在詩人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味.
【解答】A.本題考查的是對重點詞語的賞析.重點考察修辭、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法的使用及其作用的掌握.
過”字寫出了梅花盛開的特點，詩人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.
答案：
A.“梅從山下過溪來”譯文是：盛開的梅花從山腳下一直生長到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長到小溪一側(cè)似的.“過”字寫出了梅花盛開的特點，詩人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.
譯文：盛開的梅花從山腳下一直生長到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長到小溪一側(cè)似的.從近處來說我偏愛淙淙的清溪，從遠處說我最愛那清幽的梅花.溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人.
8.短文兩篇
【宋】蘇軾
【注釋】①兩篇短文為作者被貶黃州、汝州時所作.②某：與后文的“公”都是指章惇，當時在京為官.③仆：對自己的謙稱.④陂(bēi)：山坡，斜坡.⑤黑牡丹：牛的戲稱.
(1)解釋下列句中的加點詞.
① 欲遣人求之 正、剛剛 ②而李江州忽送一部 予 給予、贈送
?、圩蛉找慌２?死 幾乎 ④用其言而 見效、奏效
(2)用“/”給下面句子斷句.(限斷兩處)
有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲.
(3)閱讀兩篇短文，仔細體會蘇軾的生活情趣.參考已有批注，給【甲】【乙】【丙】三處作批注.
【甲】每體中不佳，輒取讀，不過一篇 陶詩對他宛如一劑良藥，可見蘇軾對陶淵明喜愛之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】惟恐讀盡后無以自遣耳 如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛之人!“而無以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之 “不識”與“識之”形成對比.看似平常語氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪. .
【考點】文言文閱讀綜合.
【分析】《讀陶詩》譯文：我聽說江東東林寺收藏有陶淵明的詩集，正打算求取來看看，李江州忽然送了陶淵明的一篇文章給予我，上面的字寫的很大，紙張又很厚實，我非常喜歡.每當身體不舒服的時候，就取出來讀讀，遺憾的是只有一篇，只是恐怕讀完后再也沒有可以讓我自娛自樂的東西了.
《田家樂》譯文：章惇公親啟：我居住在東坡之上，放水種植稻子，有四五十畝稻田，我親自耕種我的妻子養(yǎng)殖蠶桑姑且以此來生活.昨日有一只牛得了疾病幾乎死去，獸醫(yī)不了解癥狀，可是我的妻子了解牛的癥狀，說“這只牛發(fā)的是痘斑瘡，按照方法應(yīng)當用青蒿熬粥喂給他吃.”采用她的方法非常見效.不說我被貶謫之后的日子，我是總是把自己當做田間的老頭.我的妻子還能解決黑牡丹的疾病.說到這里，希望博得千里之外的你一笑.
【解答】(1)本題考查重點文言實詞的意義.解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思.
?、倬湟鉃椋赫蛩闱笕砜纯?方：正、剛剛;
?、诰湟鉃椋豪罱莺鋈凰土颂諟Y明的一篇文章給予我.遺：給予、贈送;
?、劬湟鉃椋鹤蛉沼幸恢慌５昧思膊缀跛廊?幾：幾乎;
④句意為：采用她的方法非常見效.效：見效、奏效.
(2)本題考查劃分句子結(jié)構(gòu).劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開.
文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：(1)句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓;(2)有些古今異義詞朗讀是要分開;(3)主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓;(4)需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓;(5)省略句中省略的地方一般要停頓.(6)并列短語間要略作停頓(7)古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓.
該句子符合第③條規(guī)律：有田五十畝/身耕妻蠶/聊以卒歲.
(3)解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握住文章中心，根據(jù)題目的要求和提示的信息解決問題.
【甲】：陶詩對他宛如一劑良藥，可見蘇軾對陶淵明喜愛之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛之人!“而無以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】：“不識”與“識之”形成對比.看似平常語氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪.
答案：(1)①方：正、剛剛;
?、谶z：給予、贈送;
?、蹘祝簬缀?
?、苄В阂娦А⒆嘈?
(2)有田五十畝/身耕妻蠶/聊以卒歲.
(3)【甲】：陶詩對他宛如一劑良藥，可見蘇軾對陶淵明喜愛之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛之人!“而無以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】：“不識”與“識之”形成對比.看似平常語氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪.
四、語言運用
9.閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項完成.
“為你讀詩”是一個公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺，它用詩歌吟讀的方式表達情感，推動詩歌成為當代中國人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩意生活.“為你讀詩”希望通過海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結(jié)緣.
【任務(wù)一】“我要讀詩”
你想在“為你讀詩”平臺為親友(或自己)讀一首詩.給主編寫一封郵件，請他同意你的請求.
【任務(wù)二】“邀Ta讀詩”
你想在“為你讀詩”平臺聽到知名音樂人周杰倫讀詩.給主編寫一封郵件，請他向周杰倫發(fā)出邀請.
要求：
?、倌康拿鞔_，理由合理，表達得體;
?、谡_書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言;
?、?20字左右;
?、懿坏猛嘎秱€人信息.
【考點】綜合讀寫.
【分析】本題考查學(xué)生的語言表達能力，作答時，一定要言語通順，說理有據(jù)，中心突出，觀點明確.
【解答】(1)本題考查學(xué)生的語言表達能力，作答時，言語通順，觀點明確，說理有據(jù)即可.本題要表達的觀點是希望在平臺為同學(xué)和老師讀一首詩，有序表達即可.
(2)本題考查學(xué)生的語言表達能力，作答時，言語通順，觀點明確，說理有據(jù)即可.本題要表達的觀點是希望主編能請周杰倫來平臺讀詩，然后有序表達即可.
答案：
(1)我是一個九年級學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學(xué)，我很舍不得，“為你讀詩”是一個能很好表達情感的網(wǎng)絡(luò)平臺，我想借助平臺讀一首詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個紀念，希望您能同意我的請求.
(2)我是一個九年級學(xué)生，“為你讀詩”給我?guī)砹溯p松和快樂，我和我的同學(xué)都是周杰倫的忠實粉絲，想在平臺上聽到周杰倫的聲音.他的歌詞常化用古典詩詞，如果讓他自己朗讀，一定很有味道.相信周杰倫讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望你能滿足我的愿望，邀請他來為大家讀詩.
10.根據(jù)要求作文.
在這個時代，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)與地球上任何一個人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰.
在本卷“現(xiàn)代文閱讀(二)”中，一聲“嘿，鄰居”，一組“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”數(shù)據(jù)，或許會引起我們對鄰里關(guān)系的關(guān)注，觸發(fā)我們對鄰里關(guān)系的深思.
請就“鄰里關(guān)系”這個話題，自擬題目，寫一篇文章.
要求：①文體自選;②不少于600字;③不得套寫、抄襲;④不得透露個人信息.
【提示】你可以敘述身邊的故事，也可以進行文學(xué)創(chuàng)作;可以結(jié)合調(diào)查報告，選擇特定對象(如家長、社區(qū)負責(zé)人等)寫一封信，闡述你的思考和建議;可以就這個話題提出自己的觀點，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述.
【考點】話題作文.
【分析】這是一篇話題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，題目之前加入了一段提示語，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場上得到引領(lǐng)與啟發(fā).
【審題立意】本作文中的“鄰居”，可以有兩個思路：一個是真實的“鄰居”，也就是題目的原義，即住在我們隔壁的人，另一個可以是“鄰居”的比喻義或者引申義，寫一個像“鄰居”事物，這兩種思路都可以.
【創(chuàng)新設(shè)計】可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記;也可以在文章中加入幾個相得益彰的小題目;也可以把一般人使用的第三人稱寫法改為第一人稱，等等.
【細節(jié)描寫】寫記敘文時，文章可以有大段的心理刻畫，當然其他的細節(jié)描寫方式也可以酌情使用.
【表達方式】要以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議.
【解答】【例文】
鄰居家的那位老奶奶
我的房間里掛著一張我和鄰居老奶奶的照片，那是我最心愛之物.每當我看見它，就仿佛看見那位助人為樂的老奶奶，仿佛看到了她那張慈祥的笑臉，那顆裝滿愛的心.
那是我剛上小學(xué)的時候，我家還住得比較遠，需要爸爸媽媽接送，但是我有個妹妹，那時妹妹才只有幾個月，外婆又沒空來杭州照顧妹妹.
怎么辦呢?早上去上學(xué)，爸爸去上班，可以把我送去.可是下午放學(xué)，爸爸要五點半下班，而我三點半就放學(xué)，又不可能讓我在學(xué)校里等兩個小時，又不敢讓我一個人走回家，怕出危險.媽媽要管妹妹，沒空來接我.
媽媽非常著急，像熱鍋上的螞蟻，急的團團轉(zhuǎn).鄰居老奶奶看見媽媽這么著急的樣子，就問：“林潔媽媽，你怎么了?”媽媽就把要來接我，但又不能來的事情一五一十地告訴了她.老奶奶聽了，不假思索地說：“沒事，沒事，不要著急，你去接林潔，我來管她妹妹.”媽媽聽了，非常不好意思地說：“我去接林潔要三四十分鐘呢!讓您老人家?guī)『⑦@么長時間太累了.”老奶奶聽了，笑著說：“沒關(guān)系的，反正我女兒出國了，沒人陪我，帶小孩又沒事，熱鬧點嘛!”媽媽沒有更好的辦法，只好這樣了.回來時，媽媽再三感謝老奶奶，請老奶奶到我們家坐坐，告訴她：帶小孩不要累著自己，要注意身體.老奶奶笑笑說：“以后這個時間林潔妹妹都歸我了.”
從此以后，我有人接，有人送.那位老奶奶還經(jīng)常讓我和妹妹去她家玩.
有一次，媽媽要帶爸爸去看病，沒人照顧我們，鄰居老奶奶知道了，主動來照顧我們，切水果給我們吃，和我們一起做游戲，給我們講故事.一直等到爸爸媽媽回來.
三年級時，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我腦海里經(jīng)常會出現(xiàn)她的影子，不會忘記她.每當我看見她的相片，都會想起這些事，我真想跟老奶奶說一聲;“謝謝您!我愛您!
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