蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題答案：

　　一、積累與運(yùn)用(共20分)

　　(一)積累(共8分)

　　1.曠 雅 郁 ē nuó(共2分。寫對(duì)2個(gè)得1分，得滿2分為止)

　　2.(1)王侯將相寧有種乎!(2)瀚海闌干百丈冰。(3)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(答“不以物喜，不以己悲”、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的也算對(duì))(4)我寄愁心與明月，(隨風(fēng)直到夜郎西) / 少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 / (白發(fā)三千丈，)緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 / 剪不斷，理還亂，是離愁。(共6分。每空1分。有錯(cuò)誤該句不得分)

　　(二)運(yùn)用(共12分)

　　3.(1)“培養(yǎng)”和“提高”位置互換(動(dòng)賓搭配恰當(dāng)即可)。(2)書名號(hào)改成雙引號(hào);“設(shè)計(jì)”后要加“競(jìng)賽”;“涌”改成“踴”，“學(xué)校共青團(tuán)組織推報(bào)”前加上“經(jīng)”; “聯(lián)合推薦”與“審核”位置調(diào)換;“成就”改成“成績(jī)”。(共4分。改對(duì)1處得1分，第二小題最多得3分，其他合理的改法也可得分)

　　4.抗災(zāi)英雄林浩危難中英勇頑強(qiáng)智救同學(xué)。(共2分，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同，詞性大體相對(duì)，扣住材料內(nèi)容即可得全分。有輕微毛病的可以不扣分)

　　5.示例：我反對(duì)運(yùn)用“成語(yǔ)廣告”，因?yàn)槌烧Z(yǔ)是漢語(yǔ)言的精華，不應(yīng)該隨意篡改?；颍何曳磳?duì)運(yùn)用“成語(yǔ)廣告”，這些改頭換面的成語(yǔ)會(huì)給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，尤其對(duì)初學(xué)成語(yǔ)者影響很大。(共2分，其他合理理由也可得分)

　　6.書法課應(yīng)列入中小學(xué)的必修課。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能統(tǒng)攝三個(gè)材料。第一則材料主要講中小學(xué)由于取消了書法課，導(dǎo)致了學(xué)生書寫能力的下降;第二則材料，從正反兩面反映了重視書法教育的迫切性;第三則材料，闡述了學(xué)生學(xué)書法的重要意義。(共4分。標(biāo)題1分，理由3分，關(guān)鍵是結(jié)合三則材料的主要意思來(lái)合理擬題并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意義”等用詞，意對(duì)即可)

　　二、閱讀理解(共40分)

　　(一)(共14分)

　　7.(1)外形之奇：粗糙如“半截老松木”，堅(jiān)硬的“老繭布滿每個(gè)角落”，呈木色的皮膚，又深又粗的紋絡(luò)，左手大拇指沒(méi)有指甲，巨大的手掌，等。(2)貢獻(xiàn)之奇：“栽樹26萬(wàn)多棵”，“生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米”，“伊春林區(qū)最年輕的育林功臣”，等。(共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、貢獻(xiàn)”這樣的用詞，意對(duì)即可)

　　8.作者把握住了“一雙手”與林業(yè)工人(人物所做工作)的密切關(guān)系做文章(1分)，抓住一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物(1分)，從中體現(xiàn)了作者選材的獨(dú)具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)(1分)。(共3分。意對(duì)即可，其它答案酌情給分)

　　9.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。示例句：手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗(1分)。點(diǎn)評(píng)：把張迎善的手指頭比作“三節(jié)老甘蔗”，說(shuō)明手的粗糙，突出了張迎善無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)作者的驚嘆之情(2分)。(共3分，意對(duì)即可)

　　10.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：長(zhǎng)城是數(shù)十萬(wàn)能工巧匠，淌了十年汗水修建成的;青藏鐵路是中國(guó)科技人員、施工人員歷時(shí)35年筑成的，而伊春林區(qū)年僅32歲的育林功臣張迎善卻用自己的一雙手創(chuàng)造了5年改林、造林1170畝的奇跡。這是一雙肉長(zhǎng)的手，卻勝過(guò)了鐵鑄的鎬;這是一雙“丑陋”的手，卻創(chuàng)造了一山山翠綠的森林。就是這雙平凡的奇手，向世人詮釋了生命的價(jià)值——奉獻(xiàn)!(共4分，事跡概括2分，評(píng)論2分。二者綜合，視概括準(zhǔn)確度和評(píng)論是否恰當(dāng)酌情給分)

　　(二)(共14分)

　　11.內(nèi)容上扣住“遠(yuǎn)去的歌聲”的內(nèi)涵以及給人的美感，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。(共3分。內(nèi)容2分，語(yǔ)言1分)

　　例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫出了童年生活在“我”心中的印跡。它雖然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)動(dòng)人、溫馨、優(yōu)美的過(guò)往，就像一首撥動(dòng)心弦的歌。

　　例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，“遠(yuǎn)去”表明留在記憶的深處，“遠(yuǎn)去”又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個(gè)內(nèi)容，也表達(dá)出作者對(duì)這聲音、這段生活的深深懷念。

　　例三：童年的記憶像“遠(yuǎn)去的歌聲”一樣遠(yuǎn)去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“遠(yuǎn)去的歌聲”為題有詩(shī)意，有意境。

　　12.不設(shè)統(tǒng)一答案。(共3分，只要是與原文“我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹林，走到山上，走入云端……”這句相關(guān)的內(nèi)容，想像合理即可)

　　13.因?yàn)橛懮畹氖炙嚾藳](méi)有被生活壓倒，對(duì)生活充滿了執(zhí)著的熱望，所以吆喝聲才會(huì)顯得“甜美”;手藝人在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，生活的艱辛又使吆喝聲帶有淡淡的感傷與辛酸無(wú)奈。(共4分，兩方面各得2分，意對(duì)即可)

　　14.雖然他們干的是累活、臟活，但生活離不開他們;他們和我們一樣都憑自己的本領(lǐng)生存、生活。我們應(yīng)該平等地對(duì)待他們，自覺(jué)地幫助他們，尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。(共4分，態(tài)度、理由各2分，意對(duì)即可)

　　(三)(共12分)

　　15.(1)老老小小的行人 (2)酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜 (3)四面開著窗戶 (4)南邊有湖有山 (共2分，答對(duì)兩個(gè)得1分，意對(duì)即可)

　　16.(1)人們只知道跟著太守游玩歡樂(lè)，卻不知太守自有他的樂(lè)趣。(2)可以享受清風(fēng)的爽快，可以得到冬日的溫暖。(共4分，每題2分，有兩處關(guān)鍵實(shí)詞譯錯(cuò)扣1分，每句扣滿2分為止，意對(duì)即可)

　　17.作者用寥寥數(shù)語(yǔ)就勾畫出滁州山中朝暮多變化、四季各不同的景色;獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)是為景而醉，與民同樂(lè)。(共4分。景色、感受各2分，意對(duì)即可)

　　18.適合作者悠閑、自在的心意，所以取名為“可樓”。(共2分。只答適合作者心意得1分，意對(duì)即可)

　　三、作文(共40分)

　　19.一類卷 36-40分 二類卷 32-35分

　　三類卷 28-31分 四類卷 24-27分

　　24分以下慎打。建議切入分為31分。

看過(guò)蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案的還看了：

1.蘇教版初三語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

2.蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

3.蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

4.蘇教版初三語(yǔ)文字詞復(fù)習(xí)題及答案