始于信念，成于堅持，同學(xué)們在完成九年級上冊語文的期末試卷時要堅持。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級上冊語文期末試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　九年級上冊語文期末試卷：

　　一、積累與運(yùn)用(32分)

　　1.選出下面詞語書寫完全正確的一組：( )(3分)

　　A.怒不可遏 襁褓 羸弱 畫繒 B.重蹈復(fù)轍 陰晦 愕然 嗤笑

　　C.強(qiáng)聒不舍 睿智 恣雎 靈柩 D.長途拔涉 拮據(jù) 糟蹋 扶掖

　　2.選出下面加點字注音完全正確的一組：( )(3分)

　　A.炫耀(xuàn) 狹隘(yì ) 腦髓(suǐ) 拈輕怕重(niān)

　　B.澄清(chéng) 煞白shà 祈禱(qí) 一拍即合(jì)

　　C.亙古(gèn) 默契(qì) 叱咤(zhà) 大煞風(fēng)景shā

　　D.詰難(jié) 懲戒(chěng) 慪氣(òu) 面面廝覷(qù)

　　3.根據(jù)《智取生辰綱》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。(3分)

　　原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。

　　①上文中，“去松林取出藥來，抖在瓢里”的人是誰?( )(1分)

　　_________________________________________________________________________

　?、谡埥Y(jié)合楊志押送生辰綱的相關(guān)情節(jié)，舉出一個能體現(xiàn)他做事小心謹(jǐn)慎的例子。(2分)

　　_________________________________________________________________________

　　4.依據(jù)原文填空。 (每空1分，共4分)

　　(1)濁酒一杯家萬里， 　　　　 。 (范仲淹《漁家傲秋思》)。

　　(2)望長城內(nèi)外， 。 (毛澤東《沁園春 雪》)

　　(3) ，日高人渴漫思茶。 (溫庭筠《商山早行》)

　　(4) ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子 密州出獵》)

　　5.按提示默寫。(每空1分,共6分。)

　　(1) 寫出兩句與春雨有關(guān)的詩句：____________________________，______________________________________________________________________。

　　⑵《武陵春》中李清照因人事變故無限悲苦、以淚代語的句子是____________________________，_________________________ 。

　　(3)《望江南》中表現(xiàn)主人公在夕陽西下時仍不見歸人而悵然若失的句子是： ，_________________________ 。

　　6.默寫課文。(共13分。(1)題7分;⑵題6分)

　　(1)《出師表》中從文章開頭到“忠志之士忘身于外者”

　　⑵辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》。

　　二、閱讀理解(58分)

　　(一)閱讀下面的文章，完成7—10題。(14分)

　　枯萎的蒲公英

　?、俣盏奈绾?，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。

　?、谀鞘且恢暝鯓拥钠压?葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。

　?、畚业男牟挥傻锰哿艘幌拢@像極了我的母親。

　?、苋ツ甑倪@個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆丁(蒲公英的俗號)能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點。”

　?、菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊!為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng);為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。

　　⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔子白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛?那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累?那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

　?、邼u次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。

　?、嗳缃瘢赣H已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎?在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。

　?、嵋魂囷L(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。

　　7. 文章第②段的描寫突出了蒲公英 的特點。(2分)

　　8. 請賞析文中畫線的兩個句子。(4分)

　　(1)葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。

　　(2)風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。

　　9. 文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。(4分)

　　10. 試分析文章最后兩段在全文中的作用。(4分)

　　(二)閱讀下面的材料，完成11--14題。(16分)

　　【材料一】

　　人們在荒僻地和那些遠(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。(甲)麻雀，同鼠類一樣

　　眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事;它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂;它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。

　　(節(jié)選自布封《動物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改)

　　【材料二】

　　麻雀

　　[法]法布爾

　　麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢?

　　每一種動物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。

　　在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。

　　令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來說，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀!

　　它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。

　　我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。(乙)小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停;吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息;成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子;麻雀夫婦常在這兒吵嘴;還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果并不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護(hù)所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢?看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。

　　(選自《昆蟲記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改)

　　【材料三】

　　但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多

　　豐子愷

　　(選自《護(hù)生畫集》，上海譯文出版社2012年版)

　　[注釋]畫中詩句出自明代方孝孺的《百雀詩》：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”稔(rěn)：莊稼成熟。

　　11.三則材料中，作者對麻雀的態(tài)度有什么不同?各出于什么原因?(6分)

　　12.【材料二】中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)

　　13.甲、乙兩處都寫了麻雀，但語言各有特色，請分別舉例說明。(4分)

　　14.寫出文中畫波浪線句子的復(fù)句關(guān)系。(2分)

　　如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。

　　(三)閱讀下文，完成18—24題。(共10分)

　　清歡

　?、僖磺昵?，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對此東坡詩興大發(fā)：“人間有味是清歡。”想那蘇東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦，

　?、谇鍤g，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無人舟自橫”的悠閑自在、“行到水窮處，坐看云起時”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。

　　③日本學(xué)者寫了一本《清貧思想》，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國人普蘭特的《簡單生活》認(rèn)為，簡單生活是“表現(xiàn)真實自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡單生活也罷，提倡的都是清歡。

　?、芷鋵嵵袊藢η鍤g的提倡由來已久。早在兩千多年前，孔子就對弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也!”面對困境，別人難以忍受，顏回卻樂此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀?？鬃訉?ldquo;在陋巷”卻“不改其樂”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對學(xué)生的高度評價，也是古代圣賢對清歡精神的高度肯定。

　?、萑松喽?，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點，放輕一點，過一種簡樸的生活，享受一下世間原有的簡單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂是永久的快樂。

　?、薜牵谶@紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢?這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“ 反誤了卿卿性命”，君不見有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進(jìn)籠?他們的人生何樂之有?

　?、咛岢鍤g，并不是倡導(dǎo)“窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火;崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無為，得過且過。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑;要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而是為官一任，造福一方。

　?、嗲鍤g，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。

　　15. 本文的中心論點是什么?(2分)

　　16第 ①段和第④段分別使用的關(guān)于蘇軾和孔子的事例，各有什么作用?(2分)

　　17. 請賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。(2分)

　　雞鳴狗盜者有之，蠅營狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。

　　18. 第 ⑦自然段主要論證了什么?是怎樣論證的?(4分)

　　(四)閱讀下列[甲] [乙]兩個文段，然后完成18—24題。 (共18分)

　　[甲]侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

　　將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

　　親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

　　(節(jié)選自《出師表))

　　[乙] 去私

　　晉平公問于祁黃羊(祁黃羊，晉大夫，名奚，字黃羊)曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊曰：“解狐(解狐，人名)可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。

　　居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。國人稱善焉。

　　孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也!外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”

　　19.解釋下列句子中的詞語：(4分)

　?、拍详枱o令，其誰可而為之 ⑵解狐非子之仇邪

　?、撬煊弥?，國人稱善焉 ⑷外舉不避仇

　　20.下列句子中的“之”字與“臣之子”中的“之”用法相同的是 (2分) (　 )

　　A.其誰可而為之 B.非問臣之仇也

　　C.將軍豈愿見之乎 D.安陵君受地于先王而守之

　　21.下列理解正確的一項是 (2分) (　 )

　　A.“遂用之”，是說解狐被祁黃羊任用做縣令。

　　B.“居有間”是說祁黃羊與晉平公居住了一段時間。

　　C.“祁黃羊之論”指的是祁黃羊向晉平公推薦他的兒子作“尉”所說的一番話。

　　D.孔子稱贊“祁黃羊可謂公矣”的原因是“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”。

　　22.與“其誰可而為之?”語氣相同的一句是(2分) (　 　)

　　A.解狐非子之仇邪? B.安有寄千金而無券者?

　　C.孔文子何以謂之“文”也? 　D.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?

　　23.翻譯下面的句子。(4分)

　?、啪龁柨?，非問臣之子也。

　?、粕圃眨铧S羊之論也!

　　24.對《去私》這篇文章的中心內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項是(2分) (　　 )

　　A.通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚(yáng)了晉平公知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　B.通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚(yáng)祁黃羊知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　C.通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚(yáng)祁黃羊以國家利益為重，不顧個人恩怨的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　D.通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚(yáng)了晉平公善于聽取采納他人正確意見的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　25.甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的建議，其核心是：______________________________;乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點是： (用原文回答)。(2分)

　　三、作文(60分)

　　26. 從下面兩個題目中任選一題寫作。

　?、砰喿x下面的文字，按要求作文。

　　一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的。”

　　一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣。”

　　請你根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫—篇不少于600字的作文。要求：①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。

　?、普堃?ldquo;生活，因 而精彩”為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定，文體自選(詩歌除外)。

　?、鄄坏?