九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

　　在語文的學(xué)習(xí)過程中，做好閱讀題訓(xùn)練是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(一)

　　常有朋友為人際關(guān)系而煩惱，也有意無意地向我求教。我總是說一些與人為善的話來安慰他們，其實(shí)，我自己也常常為這種事情弄得情緒不安。從小就不擅長與人打交道，特別對(duì)不喜歡我的人和我不喜歡的人，沒有特別的辦法。也許，這種感情用事，說成優(yōu)點(diǎn)，叫做重感情講義氣;說成缺點(diǎn)，叫做意氣用事，不能團(tuán)結(jié)與自己意見不同或反對(duì)自己的人。

　　不會(huì)處理人際關(guān)系，卻要干事情，這些年吃了不少苦頭，也得了一些教訓(xùn)。首先要講三點(diǎn)：千萬不要以為自己永遠(yuǎn)是正確的;千萬不要以為和你過不去的人是世界上最壞的人;千萬不要以為只有解決了糾紛才能干其他事。有了這三個(gè)定量估計(jì)，就會(huì)做到干事情第一，人際關(guān)系第二，非到萬不得已，不將事情放下來搞“自衛(wèi)反擊”。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，工作以來，處處有人際矛盾，矛盾造成的局面無非是順境或逆境，順境多干事，逆境多讀書，沒有永遠(yuǎn)解不開的疙瘩過不去的坎兒?；剡^頭看，當(dāng)初想爭個(gè)是非曲直，真理黑白，到頭也沒有個(gè)“結(jié)論”，大多是“過去”了事。所以，我發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為，干事情第一，人際是非永遠(yuǎn)別想涇渭分明“有個(gè)說法”。

　　沒有說法，也不是沒有規(guī)矩。書上講的都是正面道理，實(shí)際生活中面對(duì)的都是負(fù)面的做法，(特別是與你過不去的那一位，對(duì)不?)我想，我也有點(diǎn)底線，這幾條底線可以用交通規(guī)則做比喻，不能保證永遠(yuǎn)不陷于人際糾紛，不能保證在糾紛中無往而不勝，但是一般地說可以做到“不翻車”。我不會(huì)開車，沒有駕駛執(zhí)照，所以，這是想象的原則：

　　各行其道。與你發(fā)生糾紛的人，也許讓你痛恨的是他背叛了你，拿你當(dāng)了墊腳石，搶了你的成績當(dāng)他的功勞，總之你遇上個(gè)痞子，制造了叫人難以相處的糾紛，更有讓你難忍之痛。首先一點(diǎn)，鷹有鷹道，鼠有鼠道，千萬別“用其人之道還治其人之身”。各行其道，保自己不違章，握緊自己的方向盤，先穩(wěn)住神，開正道車。

　　開好自己的車。你開車正走著，突然上來個(gè)超車的主，人家車新，名牌，有來路，有背景，財(cái)大氣粗。好了，別眼紅，別羨慕，也別看不慣。眼紅會(huì)讓自己走神，羨慕會(huì)讓自己掉價(jià)，看不慣會(huì)讓自己亂了方寸?，F(xiàn)在馬路上，開好車的“二把刀”最多。誰能把自己的車開到頭，開得久?不看車，要看開車的人。

　　不當(dāng)拖車，也別讓別人拖著。車要自己開，這是司機(jī)的本分，在人際關(guān)系中，把自己拴在別人的車上(一般是某位上司)，或者是要?jiǎng)e人掛在自己車屁股后(當(dāng)自己有點(diǎn)小權(quán)力)，這是許多人習(xí)慣性的做法，結(jié)盟拜把子，綁在同一輛戰(zhàn)車上。其實(shí)，這種做法可能暫時(shí)省心省勁，但翻車下溝的可能性也最大。

　　不闖紅燈，也別扎人家的輪胎。有時(shí)是自已技不如人，有時(shí)是人家有后臺(tái)有背景有勢(shì)力，你吃了虧，下了崗，心里不服氣，喊冤也沒人理。咋辦?認(rèn)命!這一局輸了，不是一輩子完了。

　　回家待著看書，找個(gè)新門路重來，千萬別心急上火闖紅燈，更不要暗中下絆兒扎人家的輪胎。

　　可以認(rèn)輸，不可下作，做出叫自己擺不到桌面上的事，就沒有下一回了。

　　上面這四條，我認(rèn)為是底線，不保贏，但能讓自己不翻車。這也許只是想象的原則，行不行得通，瞧你自己了。其實(shí)，我也是最近遇到煩心的“人際”問題，沉下心來想，給自己想出這些底線，約束自己。

　　先管好自己，在所有的人際糾紛中，這是底線原則。

　　1.作者在文中闡述了怎樣的對(duì)待人際關(guān)系的態(tài)度?(3分)

　　2.文章的開頭說“常有朋友為人際關(guān)系而煩惱…其實(shí)，我自己也常常為這種事情弄得情緒不安”，這里所說的“煩惱”和“情緒不安”的原因是什么?(3分)

　　3.請(qǐng)簡要回答作者在處理人際關(guān)系時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和采取的具體措施。(4分)

　?、俳?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

　　②具體措施：

　　4.請(qǐng)用簡潔的語言概括作者在文中提出的四條“想象的原則”。(4分)

　　5.讀了本文后，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约菏艿搅嗽鯓拥膯l(fā)和教育。(3分)

　　九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1.答案：首先要管好自己，約束自己，把事情做好。

　　2.答案要點(diǎn)：不會(huì)處理人際關(guān)系(不擅長與人打交道;不能團(tuán)結(jié)與自己意見不同或反對(duì)自己的人)。評(píng)分：本題3分，意思對(duì)即可。

　　3.答案：①千萬不要以為自己永遠(yuǎn)是正確的;千萬不要以為和你過不去的人是世界上最壞的人;千萬不要以為只有解決了糾紛才能干其他事。②干事情第一，人際關(guān)系第二。評(píng)分：本題4分，每小題答對(duì)得2分，意思對(duì)即可。

　　4.答案：①各行其道;②開好自己的車;③不當(dāng)拖車，也別讓別人拖著;④不闖紅燈，也別扎人家的輪胎。評(píng)分：本題4分，每個(gè)要點(diǎn)概括準(zhǔn)確得1分。

　　5.答案要點(diǎn)：①要管好自己，約束自己;②要與人為善，多干事情，多讀書;③當(dāng)出現(xiàn)矛盾和糾紛時(shí)，要冷靜思考，妥善處理。評(píng)分：本題3分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可。

　　九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(二)

　?、汆l(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化①成蛾，這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。

　?、谟^察這樣的過程是需要耐心的。不過，我愿意等，我始終認(rèn)為，這樣的等本身就是詩意的。當(dāng)可愛的蠶兒吸取了充足的甘露潤澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實(shí)，它是在做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)，蘊(yùn)蓄著一次生命的復(fù)活。

　?、劢K于，它咬破自己織制的繭子，出來了，由蛹化蛾，完成了生命本質(zhì)的飛躍，給我驚喜的震顫。請(qǐng)?jiān)徫业墓虉?zhí)，讓我稱它為蝶。因?yàn)樗屛蚁氲交膫髡f(2)。我想，這個(gè)細(xì)小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當(dāng)它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復(fù)活。這個(gè)小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過它的生命過程，從某種性質(zhì)上說，它接近于神話中涅磐的鳳凰③。

　?、芪腋袆?dòng)于破繭成蝶帶來的美學(xué)意蘊(yùn)。很多時(shí)候，我看著它振動(dòng)透明的薄翼，時(shí)而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時(shí)而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實(shí)的空間。我在想，當(dāng)初它的沉睡，就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng)，一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。

　?、萜鋵?shí)在生活中，很多時(shí)候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對(duì)于我們個(gè)體生命而言，有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種“繭”。如果我們能用心去咬破自己構(gòu)筑的外殼，盡管這一過程會(huì)很痛苦，但于生命的重生，它又實(shí)在是一種必須。

　?、匏云评O成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會(huì)重獲生命的歡愉和快慰。

　　[注]①羽化：昆蟲由蛹變?yōu)槌上x。②化蝶的傳說：梁山伯祝英臺(tái)的愛情故事。梁祝為愛殉情，雙雙化蝶。③涅磐(niè pán)：指所幻想的超脫生死的境界。在文中指通過死亡獲得新生。

　　1.閱讀第①②段，想想作者為什么說等待蠶破繭成蝶的過程“本身就是詩意的”?(用文中相關(guān)語句回答)(3分)

　　2、揣摩加點(diǎn)詞語在文中的含義。(4分)

　　(1)這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。

　　(2)我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。

　　3、聯(lián)系上下文理解第④段畫線句“這只蝶使我的思緒得以穿過虛與實(shí)的空間”的含義。(3分)

　　4、請(qǐng)分析第⑤段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)

　　5.根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句話來表達(dá)你對(duì)“破繭成蝶”的理解。(不能引用原文)(3分)

　　示例：破繭成蝶——不固執(zhí)于自滿自足的空間，才會(huì)有自由生命的飛翔。

　　你的精彩：破繭成蝶——

　　6.請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾冖荻?ldquo;有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種‘繭’”這句話中所說的心靈之“繭”的?你認(rèn)為該如何沖破心靈之“繭”?(4分)

　　九年級(jí)下冊(cè)課外語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練答案：

　　1、(3分)因?yàn)樵诘却?，我感受到蠶破繭成蝶的過程是蘊(yùn)蓄著一次生命復(fù)活的堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)。

　　2、(4分)(1)變異：在文中指蠶由蛹變蛾的過程。(2分)(2)窒息：在文中指(生存)困難窘迫。(2分，如果答“絕望的境地”扣1分)

　　3、(3分)作者看到眼前(姿態(tài)翩飛)的蝶，想到了它的沉睡就是一個(gè)生死相連(既洋溢著古典的氣息。又充滿著生命的哲思)的夢(mèng)。

　　4.(3分)由上文蠶破繭化蝶過渡到對(duì)人生的思考(只答承上啟下或過渡給2分)

　　5、(3分)提示：能清楚表述“化繭成蝶”的含義給3分，表述不清酌情扣分，引用原文不給分;示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限 千年的黑暗，孕育了瞬間的光明

　　6、(4分)指人生道路上的障礙，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等(2分)用自尊、自信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙(2分)(意合即可)