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第一學期九年級語文教學工作計劃

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  對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的,今天小編就給大家分享了九年級語文,來收藏哦

  九年級語文上冊備課組教學計劃

  一、學情分析

  初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,應考數(shù)186人,兩人缺考,總得分16160,平均分86.88,優(yōu)良率1.08%,優(yōu)良人數(shù)2人,及格率50、54%,及格人數(shù)94人,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75.81%;低分人數(shù)8人(低于30%)。最高分125分,最低分0分。

  從這些數(shù)據來看,本屆新初三年學生語文學情堪憂,表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,及格者大多集中在90至100分之間。同時,低分段人數(shù)卻很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人??偣菜闫饋恚?0分以下有92人。這樣的數(shù)據,說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的,要提升,需要付出巨大的代價。

  二、工作目標

  爭取到期末全市語文統(tǒng)考,上120分的人數(shù)達到8人,及格人數(shù)達到110人。

  三、具體措施

  1、抓住學情這個牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,加強一對一的個別輔導,將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,深入學生當中,深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,熱心幫助學生步入初三學習正軌,讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范。

  2、教師要認真準備每節(jié)課,課前要確定教學目標,目標要符合課程目標和學情,目標的陳述必須是可操作的,可細化的,陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,然后,在課堂授課當中,教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現(xiàn)偏差的時候,教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感,從而收獲成就感,進而提高學習興趣。

  3、已經進入初三了,師生都要時刻保持應試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,而應力求少而精到,才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,才能及時反饋學情信息,更好服務于學與教。講評后,最后再布置類似的作業(yè),讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本。

  四、教學進度

  初三(上)語文教學進度安排

  1周

  《陳涉世家》2節(jié)、期初考試1節(jié)

  3節(jié)

  2周

  《陳涉世家》1節(jié)、講評試卷2節(jié)、《唐雎不辱使命》2節(jié)、

  小測1節(jié)

  6節(jié)

  3周

  《隆中對》2節(jié)、《出師表》2節(jié),《詞五首》1節(jié),中秋放假

  5節(jié)

  4周

  《詞五首》2節(jié)、小測1節(jié)、《續(xù)寫和改寫》2節(jié)、綜合性學習1節(jié)

  6節(jié)

  5周

  《沁園春。雪》1節(jié)、《雨說》1節(jié)、《星星變奏曲》1節(jié)、《外國詩兩首》1節(jié)、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》1節(jié)、月考2節(jié)

  6節(jié)

  6周

  國慶放假一周

  7周

  《敬業(yè)與樂業(yè)》2節(jié)、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》1節(jié)

  《傅雷家書兩則》2節(jié)、小測1節(jié)

  6節(jié)

  8周

  《寫演講稿》2節(jié)、綜合性學習1節(jié)、校運會

  3節(jié)

  9周

  古詩前五首2節(jié)、名著《水滸》導讀1節(jié) 、語基復習3節(jié)

  6節(jié)

  10周

  《智取生辰綱》2節(jié)、期中復習與考試4節(jié)

  6節(jié)

  11周

  期中試卷講評2節(jié)、《楊修之死》1節(jié)、《范進中舉》2節(jié)、

  《香菱學詩》1節(jié)

  6節(jié)

  12周

  《擴寫與縮寫》2節(jié)、小測1節(jié)、《故鄉(xiāng)》2節(jié)、《孤獨之旅》1節(jié)

  6節(jié)

  13周

  《我的叔叔于勒》2節(jié)、《心聲》1節(jié)、《寫故事》2節(jié)、小測1節(jié)

  6節(jié)

  14周

  《事物的正確答案不止一個》2節(jié)、《應有格物致知精神》1節(jié)、階段復習1節(jié)、月考2節(jié)

  6節(jié)

  15周

  試卷講評2節(jié)、《中國人失掉自信力了嗎》1節(jié)《寫讀后感》1節(jié)、附錄詩后五首2節(jié)

  6節(jié)

  16周

  《公輸》2節(jié)、《孟子二章》2節(jié)、小測1節(jié)、《魚我所欲也》1節(jié)

  6節(jié)

  17周

  《莊子》故事兩則1節(jié)、《我所了解的孔子和孟子》1節(jié)、小測1節(jié)、《曹劌論戰(zhàn)》2節(jié)、《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)

  6節(jié)

  18周

  《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)、《愚公移山》2節(jié)、《詩經》2節(jié)、《歲月如歌》1節(jié)

  6節(jié)

  19周

  月考2節(jié)、講評試卷2節(jié),期末復習考試

  6節(jié)

  20周

  期末復習考試

  九年級上冊語文教學計劃閱讀

  一、基本情況:

  我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作,本班共有學生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級期末檢測成績來看,學生的成績也很不理想。本班大部分學生,尤其是男生對語文學習不感興趣,良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。因此,如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,提高學習積極性,成了轉變學風的關鍵。

  二、教材分析:

  九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。

  本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

  全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

  三、教學措施:

  1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的能力,提高學生學習語文的興趣。

  12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。

  四、教學內容及課時、進度安排:

  全期共20教學周,每周5課時。

  周次

  具體安排(括號內為課時每課課時安排)

  1——3

  (15課時)

  課文:《沁園春·雪》(2課時) 《雨說》(2)

  《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2)

  綜合性學習:雨的訴說(2) 寫作及講評:3

  第一單元綜合復習及檢測:2 名著導讀:1

  4——5

  (10課時)

  課文:《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2) 《傅雷家書兩則》(2) 《致女兒的信》(1)

  綜合性學習:微笑著面對生活(1) 寫作及講評:2

  6

  國慶長假

  7——9

  (15課時)

  第二單元綜合復習:2

  課文:《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學習:青春隨想:1

  寫作及講評:2 復習:2

  10——12

  (15課時)

  階段測試:2 試卷講解:2

  課文:《事物的正確答案不止一個》(2)《應有格物致知精神》(1)

  《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)

  綜合性學習:好讀書,讀好書:1 寫作及講評:2

  13——15

  (15課時)

  課文:《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進中舉》(3)

  《香菱學詩》(1) 綜合性學習:金錢,共同面對的話題:2

  寫作及講評:3 名著閱讀初步交流:1

  16——18

  (15課時)

  課文:《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)

  綜合性學習:話說千古風流人物:1 寫作及講評:2

  單元綜合復習:2

  19——20

  (10課時)

  課內外詩詞背誦活動:1 名著閱讀實踐活動交流:2

  以上計劃也可以根據實際情況做一定的調整,估計會提前兩周左右完成教學進度,多留一些時間來進行期末總復習,對學生的知識進行整合,讓學生形成一定的知識體系,順利完成學習任務。

  九年級上冊語文教學計劃表

  一、指導思想

  依據學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

  二、學生情況分析

  根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

  三、教材分析:

  本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

  上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。

  下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

  三、工作重點

  1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。

  3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

  4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

  5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

  四、具體措施

  (一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

  教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。

  要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

  要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。

  作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。

  按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。

  教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  關于九年級上冊語文教學計劃表

  一、指導思想:

  以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  二、、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下三點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學。九年級語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、學情分析:

  本班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但是高分比例不是很高。由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。再加上本屆學生男女比例嚴重失調,基本是2:1,而男生語文方面的能力普遍弱一些,所以本屆學生的語文教學,可謂是任重而道 遠。

  四、教學目標:

  1、在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

  3、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等

  四、教學措施:

  1、依據學生實際,探尋語文差異。本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。

  2、精心備課,上好課。時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

  3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

  4、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源。

  五.教學進度表(為了迎接明年的中考,本學期除了九年級上冊的課文外,還要把九年級下冊的八篇文言文學完。)

  第一周:《沁園春雪》、《雨說》

  第二周 《星星變奏曲》、《外國詩兩首》

  第三周《傅雷家書兩則》《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》

  第四周《致女兒的信》、第一次月考

  第五周10.1國慶休假一周

  第六周《出師表》《隆中對》

  第七周《陳涉世家》《唐雎不辱使命》

  第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進中舉》

  第九周《詞五首》《香菱學詩》

  第十周 期中考試前復習

  第十一周期中考試

  第十二周《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》

  第十三周 《我的叔叔于勒》《心聲》

  第十四周《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知精神。

  第十五周《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》 第三次月考

  第十六周 《公輸》 《魚我所欲也》

  第十七周 《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》

  第十八周 《鄒忌諷齊王納諫》《詩經》

  第十九周《〈孟子〉兩章》《莊子故事兩則》

  第二十周期末考試復習課

  第二十一周 期末考試

  備注:

  授課安排可根據教師個人的授課進度自行微調。課堂授課以教讀課文為主,自讀課文可自行處理。

  文言文一課一練,其他是單元檢測,隨堂檢測可包括課文(含自讀課文)字詞、一般常見詞語、成語等,也可以是課前名詩介紹、專題口語練習等。

  大作文可由教師自行根據需要安排(基本保證每二周一次),本學期不得少于8次。


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