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第一學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

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  對(duì)我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的,今天小編就給大家分享了九年級(jí)語文,來收藏哦

  九年級(jí)語文上冊(cè)備課組教學(xué)計(jì)劃

  一、學(xué)情分析

  初二(下)期末全市統(tǒng)考成績(jī)不盡人意,應(yīng)考數(shù)186人,兩人缺考,總得分16160,平均分86.88,優(yōu)良率1.08%,優(yōu)良人數(shù)2人,及格率50、54%,及格人數(shù)94人,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75.81%;低分人數(shù)8人(低于30%)。最高分125分,最低分0分。

  從這些數(shù)據(jù)來看,本屆新初三年學(xué)生語文學(xué)情堪憂,表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)都不好。全年段只有兩人超過120分,及格者大多集中在90至100分之間。同時(shí),低分段人數(shù)卻很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人。總共算起來,90分以下有92人。這樣的數(shù)據(jù),說明我校新初三學(xué)生的綜合語文素質(zhì)是比較差的,要提升,需要付出巨大的代價(jià)。

  二、工作目標(biāo)

  爭(zhēng)取到期末全市語文統(tǒng)考,上120分的人數(shù)達(dá)到8人,及格人數(shù)達(dá)到110人。

  三、具體措施

  1、抓住學(xué)情這個(gè)牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,加強(qiáng)一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo),將分層教學(xué)落實(shí)到具體的學(xué)生人頭上。利用課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時(shí)間,深入學(xué)生當(dāng)中,深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上存在的優(yōu)勢(shì)和不足,熱心幫助學(xué)生步入初三學(xué)習(xí)正軌,讓后進(jìn)生快點(diǎn)跟上大部隊(duì)。最好是讓班級(jí)內(nèi)的好生去帶動(dòng)差生,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范。

  2、教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課,課前要確定教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)要符合課程目標(biāo)和學(xué)情,目標(biāo)的陳述必須是可操作的,可細(xì)化的,陳述要具體清晰。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)做足功課,課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì),然后,在課堂授課當(dāng)中,教師要做到隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)學(xué)生的回答與教師的設(shè)計(jì)出現(xiàn)偏差的時(shí)候,教師必須給學(xué)生駕駛行得通的橋梁,讓學(xué)生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感,從而收獲成就感,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、已經(jīng)進(jìn)入初三了,師生都要時(shí)刻保持應(yīng)試意識(shí)。作業(yè)的布置與練習(xí)的擬定,要高度重視它的知識(shí)含量和應(yīng)試的針對(duì)性、監(jiān)測(cè)性。日常作業(yè)不該貪多求全,而應(yīng)力求少而精到,才不至于讓學(xué)生厭做厭交。學(xué)生的作業(yè)要堂堂講評(píng),才能及時(shí)反饋學(xué)情信息,更好服務(wù)于學(xué)與教。講評(píng)后,最后再布置類似的作業(yè),讓學(xué)生的知識(shí)掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學(xué)情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  初三(上)語文教學(xué)進(jìn)度安排

  1周

  《陳涉世家》2節(jié)、期初考試1節(jié)

  3節(jié)

  2周

  《陳涉世家》1節(jié)、講評(píng)試卷2節(jié)、《唐雎不辱使命》2節(jié)、

  小測(cè)1節(jié)

  6節(jié)

  3周

  《隆中對(duì)》2節(jié)、《出師表》2節(jié),《詞五首》1節(jié),中秋放假

  5節(jié)

  4周

  《詞五首》2節(jié)、小測(cè)1節(jié)、《續(xù)寫和改寫》2節(jié)、綜合性學(xué)習(xí)1節(jié)

  6節(jié)

  5周

  《沁園春。雪》1節(jié)、《雨說》1節(jié)、《星星變奏曲》1節(jié)、《外國詩兩首》1節(jié)、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》1節(jié)、月考2節(jié)

  6節(jié)

  6周

  國慶放假一周

  7周

  《敬業(yè)與樂業(yè)》2節(jié)、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》1節(jié)

  《傅雷家書兩則》2節(jié)、小測(cè)1節(jié)

  6節(jié)

  8周

  《寫演講稿》2節(jié)、綜合性學(xué)習(xí)1節(jié)、校運(yùn)會(huì)

  3節(jié)

  9周

  古詩前五首2節(jié)、名著《水滸》導(dǎo)讀1節(jié) 、語基復(fù)習(xí)3節(jié)

  6節(jié)

  10周

  《智取生辰綱》2節(jié)、期中復(fù)習(xí)與考試4節(jié)

  6節(jié)

  11周

  期中試卷講評(píng)2節(jié)、《楊修之死》1節(jié)、《范進(jìn)中舉》2節(jié)、

  《香菱學(xué)詩》1節(jié)

  6節(jié)

  12周

  《擴(kuò)寫與縮寫》2節(jié)、小測(cè)1節(jié)、《故鄉(xiāng)》2節(jié)、《孤獨(dú)之旅》1節(jié)

  6節(jié)

  13周

  《我的叔叔于勒》2節(jié)、《心聲》1節(jié)、《寫故事》2節(jié)、小測(cè)1節(jié)

  6節(jié)

  14周

  《事物的正確答案不止一個(gè)》2節(jié)、《應(yīng)有格物致知精神》1節(jié)、階段復(fù)習(xí)1節(jié)、月考2節(jié)

  6節(jié)

  15周

  試卷講評(píng)2節(jié)、《中國人失掉自信力了嗎》1節(jié)《寫讀后感》1節(jié)、附錄詩后五首2節(jié)

  6節(jié)

  16周

  《公輸》2節(jié)、《孟子二章》2節(jié)、小測(cè)1節(jié)、《魚我所欲也》1節(jié)

  6節(jié)

  17周

  《莊子》故事兩則1節(jié)、《我所了解的孔子和孟子》1節(jié)、小測(cè)1節(jié)、《曹劌論戰(zhàn)》2節(jié)、《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)

  6節(jié)

  18周

  《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)、《愚公移山》2節(jié)、《詩經(jīng)》2節(jié)、《歲月如歌》1節(jié)

  6節(jié)

  19周

  月考2節(jié)、講評(píng)試卷2節(jié),期末復(fù)習(xí)考試

  6節(jié)

  20周

  期末復(fù)習(xí)考試

  九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃閱讀

  一、基本情況:

  我在本期主要擔(dān)任20xx級(jí)2班的語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來看,學(xué)生的成績(jī)也很不理想。本班大部分學(xué)生,尤其是男生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,而且只有幾個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)。因此,如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

  二、教材分析:

  九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說,是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

  本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

  全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。

  三、教學(xué)措施:

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。

  四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排:

  全期共20教學(xué)周,每周5課時(shí)。

  周次

  具體安排(括號(hào)內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排)

  1——3

  (15課時(shí))

  課文:《沁園春·雪》(2課時(shí)) 《雨說》(2)

  《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2)

  綜合性學(xué)習(xí):雨的訴說(2) 寫作及講評(píng):3

  第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè):2 名著導(dǎo)讀:1

  4——5

  (10課時(shí))

  課文:《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2) 《傅雷家書兩則》(2) 《致女兒的信》(1)

  綜合性學(xué)習(xí):微笑著面對(duì)生活(1) 寫作及講評(píng):2

  6

  國慶長(zhǎng)假

  7——9

  (15課時(shí))

  第二單元綜合復(fù)習(xí):2

  課文:《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨(dú)之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學(xué)習(xí):青春隨想:1

  寫作及講評(píng):2 復(fù)習(xí):2

  10——12

  (15課時(shí))

  階段測(cè)試:2 試卷講解:2

  課文:《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應(yīng)有格物致知精神》(1)

  《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)

  綜合性學(xué)習(xí):好讀書,讀好書:1 寫作及講評(píng):2

  13——15

  (15課時(shí))

  課文:《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3)

  《香菱學(xué)詩》(1) 綜合性學(xué)習(xí):金錢,共同面對(duì)的話題:2

  寫作及講評(píng):3 名著閱讀初步交流:1

  16——18

  (15課時(shí))

  課文:《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對(duì)》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)

  綜合性學(xué)習(xí):話說千古風(fēng)流人物:1 寫作及講評(píng):2

  單元綜合復(fù)習(xí):2

  19——20

  (10課時(shí))

  課內(nèi)外詩詞背誦活動(dòng):1 名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流:2

  以上計(jì)劃也可以根據(jù)實(shí)際情況做一定的調(diào)整,估計(jì)會(huì)提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度,多留一些時(shí)間來進(jìn)行期末總復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行整合,讓學(xué)生形成一定的知識(shí)體系,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃表

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

  二、學(xué)生情況分析

  根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,而 112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

  三、教材分析:

  本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

  上冊(cè)教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。

  下冊(cè)語文第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

  三、工作重點(diǎn)

  1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。

  2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

  3、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

  4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

  四、具體措施

  (一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強(qiáng)化集體備課。

  要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。

  教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

  要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

  要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。

  作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。

  按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。

  教學(xué)過程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

  關(guān)于九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃表

  一、指導(dǎo)思想:

  以黨的教育方針為指針,堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  二、、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下三點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué)。九年級(jí)語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

  三、學(xué)情分析:

  本班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。再加上本屆學(xué)生男女比例嚴(yán)重失調(diào),基本是2:1,而男生語文方面的能力普遍弱一些,所以本屆學(xué)生的語文教學(xué),可謂是任重而道 遠(yuǎn)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

  3、初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等

  四、教學(xué)措施:

  1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。

  2、精心備課,上好課。時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

  4、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源。

  五.教學(xué)進(jìn)度表(為了迎接明年的中考,本學(xué)期除了九年級(jí)上冊(cè)的課文外,還要把九年級(jí)下冊(cè)的八篇文言文學(xué)完。)

  第一周:《沁園春雪》、《雨說》

  第二周 《星星變奏曲》、《外國詩兩首》

  第三周《傅雷家書兩則》《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》

  第四周《致女兒的信》、第一次月考

  第五周10.1國慶休假一周

  第六周《出師表》《隆中對(duì)》

  第七周《陳涉世家》《唐雎不辱使命》

  第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》

  第九周《詞五首》《香菱學(xué)詩》

  第十周 期中考試前復(fù)習(xí)

  第十一周期中考試

  第十二周《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》

  第十三周 《我的叔叔于勒》《心聲》

  第十四周《事物的正確答案不止一個(gè)》《應(yīng)有格物致知精神。

  第十五周《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》 第三次月考

  第十六周 《公輸》 《魚我所欲也》

  第十七周 《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》

  第十八周 《鄒忌諷齊王納諫》《詩經(jīng)》

  第十九周《〈孟子〉兩章》《莊子故事兩則》

  第二十周期末考試復(fù)習(xí)課

  第二十一周 期末考試

  備注:

  授課安排可根據(jù)教師個(gè)人的授課進(jìn)度自行微調(diào)。課堂授課以教讀課文為主,自讀課文可自行處理。

  文言文一課一練,其他是單元檢測(cè),隨堂檢測(cè)可包括課文(含自讀課文)字詞、一般常見詞語、成語等,也可以是課前名詩介紹、專題口語練習(xí)等。

  大作文可由教師自行根據(jù)需要安排(基本保證每二周一次),本學(xué)期不得少于8次。


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