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蘇教版九上第六單元測(cè)試卷

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蘇教版九上第六單元測(cè)試卷

  初三語文的學(xué)習(xí),需要多下時(shí)間和功夫,牢固掌握知識(shí)點(diǎn),才能讓自己不斷進(jìn)步,語文成績更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語文上冊(cè)測(cè)試卷,供大家學(xué)習(xí)參考。有空抽時(shí)間溫習(xí)一定有收獲。

  第六單元測(cè)試(蘇教版九上試卷)

  一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用

  1、下列詞語中加點(diǎn)的字,注音有誤的一項(xiàng)是( )

  A、驚詫(chà) 涸轍(zhé) 紋絡(luò)(1uò) 和諧(xié )

  B、宛(wǎn)然 移徙(xǐ) 蕩漾(yàng) 藤(tén)蔓

  C、幾綹(liǚ) 瀏(liú)覽 鏤(1òu)空 蔥蘢(1óng)

  D、皺纈(x ié) 薔(qiáng)薇 擅(shàn)自 過濾(lǜ)

  2、請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)( )

  A、明眸善睞:看,向旁邊看。

  B、急不暇擇:空閑。

  C、揠苗助長:拔。

  D、生機(jī)盎然:形容生機(jī)勃勃的樣子。

  3、選出下列句子沒有用比喻修辭的一項(xiàng) ( )

  A、那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹。

  B、兩只手握到一起的瞬間,我驚訝了:我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!

  C、醉人的綠呀!仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。

  D、我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。

  4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ( )

  A、在國際文化交流日益頻繁的今天,我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。

  B、春節(jié)晚會(huì)上,殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》,贏得了觀眾的一致好評(píng)。

  C、雙休日里,大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全,防止不要發(fā)生意外事故。

  D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德,是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

  5、下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福浴血奮戰(zhàn),前仆后繼,給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

  B.今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年,國內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書的出版和銷售絡(luò)繹不絕。

  C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。

  D.隨著醫(yī)療體制改革的深入和人們健康意識(shí)的增強(qiáng),民營醫(yī)療機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。

  6、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

  A、《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》一文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、作詮釋等多種說明方法。

  B、《綠》是一篇散文,全文運(yùn)用了一系列的修辭手法,其中以比喻為最多。短短的一篇文章前后用了二十多個(gè)比喻,如將梅雨潭的綠比做“一張極大荷葉”“一塊溫潤的碧玉”“一塊融化了的蔚藍(lán)的天”等等。

  C、《一雙手》中,作者通過對(duì)這雙手的描寫,塑造了一個(gè)不畏艱辛、艱苦業(yè)、默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者的形象。

  D、《囚綠記》想告訴大家,對(duì)于那些有生命力的東西來說,還是讓它生活在自己最適合的環(huán)境中去,才是對(duì)它的真愛。

  7、在下列句子中找出錯(cuò)別字,并加以改正。

  (1)那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾縷;不復(fù)是一副整齊而平滑的布。

  (2)我急不遐擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徒小臺(tái)子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。

  8、根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。

  (1)、蘇軾《江城子 密州出獵》中表述自己渴望為國御敵立功壯志的句子是:“ , , 。”

  (2)、曹操的《龜雖壽》體現(xiàn)作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。尤其是:“ , 。 , 。”四句,千百年來曾引起無數(shù)讀者的感慨和共鳴。

  9、仿照例句寫句子。

  例:我感謝老師,是你的關(guān)心帶著我這條小溪匯入大海。我感謝春風(fēng),是你吹綠了草,吹紅了花,吹暖了我的心房。

  仿寫:我感謝母親_______________________________________________。

  我感謝挫折 _______________________________________________ 。

  10、太平洋保險(xiǎn)公司打出一條精彩廣告:“平時(shí)一滴水,難時(shí)太平洋”請(qǐng)你說說這句廣告語的好在何處?

  一、 閱讀理解

  (一) 閱讀下文,完成11-14題

 ?、俸鋈挥幸环N自私的念頭觸動(dòng)了我 我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于 A 的心情:我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻 B 的年華,我囚住這綠色如同幽囚一只小烏,要它為我作無聲的歌唱。

 ?、诰G的枝條懸垂在我的案前了?它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長,我不忍加以剪除,、后來一個(gè)友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。

 ?、劭墒窃诿刻煸绯?,我起來觀看這被幽囚的“綠友"時(shí),它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對(duì)它的愛撫,我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快,因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心??墒俏仪粝底∷?,仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

 ?、芩鼭u漸失去了青蒼的顏色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

 ?、菸沂窃蛩闫咴挛簿突啬暇┤サ?。我計(jì)算著我的歸期,計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候,便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。

  ⑥蘆溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃;在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。

  11、從下面幾個(gè)詞語中選出最為合適的填人文章的A、B兩處空格中,并寫出你的理由。

 ?、?憂郁 ②猗郁 ③郁悶 ④抑郁

  A處填入 ;B處填入

  理由: 。

  12、體會(huì)文章畫線句子的含義。

  我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何的喜悅。

  13、選段③中畫橫線的句子運(yùn)用的是直接抒情還是間接抒情?并簡要地說說這樣寫的好處。

  14、細(xì)讀文章,想一想,如果是你身在當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)于這點(diǎn)“綠色”,你會(huì)是一種怎樣的表現(xiàn)。

  (二)閱讀語段,回答文后問題。

  ①所謂“綠色圍墻”,就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。這種生機(jī)盎然的綠色圍墻,不但占地面積少,省料省錢,而且在綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度等方面效果顯著,頗受人們歡迎。

 ?、谑澜缟献罹咛厣某鞘芯G色圍墻建筑首推巴西的“植物墻”。在巴西,人們看到的綠色墻是用空心磚砌成,磚上附有樹膠和肥料,再種上草籽,只要?dú)夂蜻m宜,小草便從里面長出來,綠滿墻面。這種植物墻,不僅具有審美價(jià)值,而且可以減少噪聲和空氣污染。

  ③巴西各大城市的樓房常見綠色蕩漾,青草在微風(fēng)中搖曳,原來外墻使用了一種特殊的“生物磚”。墻面平時(shí)適當(dāng)噴水,就可以常年碧綠,隔熱隔音,吸收二氧化碳,凈化居住區(qū)的空氣。

  15、 段三段之間是 關(guān)系?給三段劃分層次并歸納層意。

 ?、?② ③

  一層:

  二層:

  16、 巴西的綠色墻是怎么“砌”成的?選段中介紹了幾種方法?

  17、“綠色圍墻”的優(yōu)點(diǎn)有哪些?( 至少寫出4點(diǎn))

  18、 其實(shí),在我們周圍,也有不少“綠色圍墻”,你是否仔細(xì)觀察過?請(qǐng)寫出至少兩種行之有效的綠化墻面的措施。

 ?、?/p>

 ?、?/p>

  (三) 閱讀下文,完成19-13題

  說 荷

  無數(shù)次邂逅荷,從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天,天大旱,烈日炙烤著大地,熱浪蒸騰著大地。漸漸地,碧波蕩漾的湖泊干涸了……_此時(shí)此刻,荷臨危不懼,坦然自若,正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來。

  這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不見,在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上,壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立,周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷,雖無雨洗塵、無水滋潤,田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋,片片相連相擁相依,充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花,在灼灼陽光下,顯得出奇的艷麗、鮮亮,婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中,豐潤鮮靈有流香。

  荷,在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡,它勃發(fā)的英姿,是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷,更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

  早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子,一經(jīng)挖出,只要給它充足的陽光和水分,它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中,卓然傲立,風(fēng)吹不退縮,雨淋不著痕,一副以不變應(yīng)萬變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。

  每有狂風(fēng)襲來,靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌,凝聚起強(qiáng)大的力量,攻無不克,戰(zhàn)無不勝。最終,狂妄的風(fēng)在它面前乖乖地?cái)⊥?。荷,靜立如山,依然故我。

  若遇暴雨突至,秋雨綿綿,雨中如一群舞姬的荷,玉指纖纖彈起無數(shù)古箏,那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音,挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)。“秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽雨聲。”活得精精神神,活得清清白白,即使紅顏褪去青春不在,生命的歌也是回腸蕩氣,擲地有聲。

  當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來,在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí),荷的葉,被撕碎了,荷的枝,被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰,還是不肯跪倒于地,唯見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

  在風(fēng)霜雪雨的洗禮中,在百般磨礪的錘煉中,荷,洗盡鉛華,風(fēng)清骨俊,矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷,真正的“清水出芙蓉,天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵,那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻,不知令多少愛荷的人如醉如癡!

  據(jù)記載,遠(yuǎn)古,荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí),它卻早已贏得了中國人民的賞識(shí)與喜愛。,那些精神的種荷者,更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離物欲橫t流的凡俗社會(huì),隱居山間,徜徉在清雅的荷塘邊淺吟低唱,贊荷、詠荷、賦荷,借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié),抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝的荷,早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了:“山有扶蘇,隰(xí,低濕的地方)有荷華”“彼澤之陂(bēi,水邊),有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”“芙蓉生在秋江上,不向東風(fēng)怨未開”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來,紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中,盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采,至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝,輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。

  楚楚動(dòng)人的荷,永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘,風(fēng)吹綠葉送爽,縷縷荷香盈袖。今夜,不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路,在這高雅、脫俗的凈地,細(xì)拂心塵,頓開茅塞,靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說?荷,不答,只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人,才能走進(jìn)它滿載生命之花的夢(mèng)中。 (選自《美文》2002年第10期,作者趙文英,選文有刪改)

  l9、請(qǐng)用橫線在文中畫出描寫“天大旱”惡劣環(huán)境中荷的形象的語句。

  20、文中第6段把雨中的荷比作彈奏古箏的舞姬,突出了荷怎樣的襟懷和風(fēng)采?

  21、“精神的種荷者”是如何看待荷的精神的?在對(duì)荷的吟唱、贊美中,抒發(fā)了怎樣的情操?

  22荷塘邊,作者意味深長地發(fā)問:“今夜,不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路,在這高雅、脫俗的凈地,細(xì)拂心塵,頓開茅塞,靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說?”這句問話該如何理解?

  23、本文在語言表達(dá)、擬人手法的運(yùn)用等方面很有特色,請(qǐng)任選一方面談?wù)勛约旱拈喿x感受.

  三、 寫作

  24、不息的流水,是大自然的神奇之物。

  潺潺流水,激發(fā)人們對(duì)大自然的無限向往之情;悠悠流水,引發(fā)人們對(duì)歷史長河中無數(shù)英雄的懷想;滔滔流水,讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落……

  生命因流水而鮮活,景色因流水而秀美,情感因流水而豐富,藝術(shù)因流水而靈動(dòng)……

  請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。

  要求:①題目自擬,文體自選?;蛎枋鼋?jīng)歷,或抒發(fā)情感,或表述說明,或闡發(fā)觀點(diǎn),考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

 ?、谧?jǐn)?shù)不少于500字。

 ?、垲}目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者,請(qǐng)用××代替。

  第六單元測(cè)試題參考答案及提示

  一、

  1、B 2、D 3、A 4、B 5、B 6、D 7、縷—(綹) 副—(幅)遐—(暇)徒—(徙)

  8、(1)“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”

  (2)“老驥伏櫪,志在千里。烈士驀年,壯心不已”

  9、示例:我感謝母親,是你的愛心伴著我這棵幼苗長成大樹。我感謝挫折,是你鍛煉了我的韌勁,鍛煉了我的耐心,鍛煉了我的意志。

  10、廣告語與公司名稱巧妙結(jié)合;揭示了保險(xiǎn)的作用;運(yùn)用了比喻、對(duì)比、夸張的修辭手法。

  二、閱讀理解

  (一)

  11、A處填入抑郁,這里的意思是心有憤恨,不能訴說而煩悶,用來形容“我”此時(shí)的心情。B處填入猗郁,“猗郁”是一個(gè)嘆詞,有表示贊美的意思,和前面的“蔥蘢的愛和幸福”正相應(yīng)。

  12、所謂“生的歡喜",就是對(duì)富有生命力的東西的熱愛。這句話寫出了“我”對(duì)生命活力的贊美。作者認(rèn)為面對(duì)蓬勃生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅超過了在任何時(shí)候所產(chǎn)生的喜悅。

  13、這句話通過責(zé)怪常春藤,表達(dá)出對(duì)綠的自省的心理活動(dòng),對(duì)綠的認(rèn)識(shí)逐漸起了變化,但仍然不肯改變自己的決定,由此反映了作者對(duì)綠愛的“執(zhí)著”。 14、略

  (二)

  15、總分 ① / ②③ 一層:介紹了“綠色圍墻”的共同特點(diǎn)及在環(huán)保方面的價(jià)值。

  二層:介紹了巴西建筑綠墻的兩種做法。

  16、 砌“植物墻”,即圍墻用空心磚砌成,磚上附有樹膠、肥料,再種上草籽。用“生物磚”砌墻。兩種。

  17、 (1)節(jié)約用地;(2)省料省錢;(3)增加綠化面積,綠化美化市容市貌;(4)減噪防塵;(5)凈化空氣;(6)調(diào)節(jié)溫度等。

  18、 (1)在圍墻邊種上爬山虎、絲瓜、牽?;ǖ忍俾参?,讓其綠滿墻頭。 (2)種冬青樹、小葉黃楊等少有空隙的植物,修剪成型,代替圍墻。(言之成理即可,鼓勵(lì)創(chuàng)新)

  (三)

  19、(現(xiàn)代文)“壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立,周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。”“田田荷葉依然干亭亭翠葉如蓋,片片相連相擁相依,充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花,在灼灼陽光下,顯得出奇的艷麗、鮮亮,婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中,豐潤鮮靈有流香。”

  20、活得精神、清白,風(fēng)清骨俊,矯健中自有別樣的典雅端正、柔媚明艷。

  21、他們將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié),抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。意思對(duì)即可。

  22、今夜,還有誰能像我這樣靜下心來,領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)荷的高貴品質(zhì)?問中既有以當(dāng)代“精神的種荷者”自許的自豪,也有難覓遠(yuǎn)離物欲、恪守淡泊的愛荷知音的無奈。意思對(duì)即可。

  23、本文語言優(yōu)美流暢,有詩的節(jié)奏感。極其簡約的四言短句,輕靈而有力;極具感染力的長句,暢達(dá)而優(yōu)美。擬人化的手法增強(qiáng)了感染力,從荷所處的惡劣環(huán)境,到荷的外貌特征及內(nèi)在精神,全都使之人格化,使荷的高潔品質(zhì)和不屈不撓的精神表現(xiàn)得更加鮮明和充分。意思對(duì)即可。

  三、寫作

  24、寫作提示:

  這是一個(gè)話題作文,由于文體不限,寫作有了很大的選擇空間??梢詫戜魉ぐl(fā)的對(duì)大自然的無限向往之情;可以寫悠悠流水,引發(fā)的對(duì)歷史長河中英雄的懷想;也可以寫滔滔流水,引發(fā)的人生感悟……可以寫散文,也可以寫成記敘文,但都要寫出深刻的感悟,寫出情感,讓感情隨著潺潺流水歡快地奔流。

  例文一、 淌過我心的流水

  我說,書是流水,亙古不變地流著,從歷史的車輪下流過,流向燦爛的明天、美好的未來……

  我在這里,輕輕翻開書的扉頁,慢慢走進(jìn)書的世界。于是,那清涼的智慧之水便緩緩地流進(jìn)我的心田,給我予無窮的知識(shí),還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水,欣賞著書中的每一棵草每一株花,每一個(gè)人生歷程與眾不同的人物,每一件或驚天動(dòng)地或平淡如水的事……

  我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng),是芳香美麗令人向往的女兒國,書卻證明我錯(cuò)了。流水用泛泛的聲響告訴我真相,于是我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦:青燈照壁人未睡,冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望!書是流水,她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。

  當(dāng)東方的地平線透出一派紅光時(shí),當(dāng)碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時(shí),當(dāng)絢麗的彩霞放射出萬道光茫時(shí),我的心無法平靜,為了這剛剛破曉的天空,為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的從容與堅(jiān)定,忘不了許云峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力,忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖……書是流水,她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。

  寒風(fēng)刺面的清晨,噴著水的水龍,高高揚(yáng)起的長鞭,從頭頂飛過的槍彈,什么都擋不住愛國之士的步伐!英勇無畏的游行者喊出了整個(gè)中華民族的聲音!他們的喉嚨沙啞了,他們火熱的心卻不愿停止。他們用生命高喊:將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水,她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。

  “越千年,觀世事紛紜滄海橫流;展宏圖,問蒼茫大地誰主沉浮;有所思,唱江山如畫志在千里。”毛主席的詩詞已成為一種藝術(shù)。“霜晨日,馬蹄深碎、喇叭聲咽。”“萬木霜天紅爛漫,天兵怒氣沖霄漢”……書是流水,她那氣勢(shì)驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。

  ……

  書是流水,亙古不變地流著,演繹著歷史的真諦。我愿永遠(yuǎn)沐浴這流水,讓她淌過我的心田……

  [點(diǎn)評(píng)]  選材角度的獨(dú)特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點(diǎn)。話題作文如何在選材角度上獨(dú)出心裁而又不致有離題之嫌,恐怕是許多學(xué)生百般斟酌的要點(diǎn)。本文作者以“書是流水”為主題,把書所展示的或“驚天動(dòng)地”或“平淡如水”的豐富的情感世界,與流水的或“泛泛”“輕濺”或“澎湃”“排空”的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起,在考場上短短的幾十分鐘里,既充分展示了自己豐富的閱讀積累,也體現(xiàn)了自己深刻的思想立意、昂揚(yáng)積極的人生態(tài)度。這一點(diǎn)值得考生們借鑒。

  蘇軾說:“凡文字少小時(shí)須令氣象崢嶸,彩色絢爛……”。本文語言正印證了這點(diǎn)。語言富有韻律的長短結(jié)合、隨心所欲的對(duì)仗排比、信手拈來的典故詩詞,共同營造了文章崢嶸的氣象,點(diǎn)染了文章絢麗的色彩。文中體現(xiàn)出的語言之華麗、氣質(zhì)之大氣,想來是贏得評(píng)卷老師賞識(shí)的關(guān)鍵。

  例文二、 岸·流水·奔放

  我愛“急湍甚箭,猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁,帶動(dòng)我青春向上的心靈;

  我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁,牽動(dòng)我年少的思緒,撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;

  我悟“日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)”那寂靜,那和祥,撫著我年輕狂妄的想法,賦予我冷靜的思想。

  立于高山,想那奔騰不息的流水。山中的水,叫瀑布,如同怒吼的雄獅,威風(fēng)凜凜;平原上的水叫河川,如同舞動(dòng)的蛟龍,婀娜多姿;沙漠中的水,叫綠洲,如同命運(yùn)的綢帶,蘊(yùn)含著奇跡。

  贊流水,思?xì)v史人物的豐功偉績;瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕:秦始皇統(tǒng)一中國之壯舉;唐玄宗貞觀之治之大貌;毛澤東解放中國之雄壯;歷史的偉人呀,是黃河驕傲的子女,是潺潺流水不息的生命動(dòng)力;

  嘆流水,想端莊的文房四寶,看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡,齊白石的龍游潛水遭蝦戲,徐悲鴻的馬到成功之生機(jī);廣大博深的中華文藝是長江怒吼的贊許,是永不停息的流水之源泉。

  悟流水,系流水拍擊的堅(jiān)固文岸,岸筑成水,水流成了岸。撫摸清涼的水,別忘了我們所站的土地,愛戴清澈的水,別忘了引水的岸渠。是呀,如果說流水是大地的花瓣,那岸則是花瓣下的花蒂。愛流水,別忘了也愛堤岸。

  捧起一泓清涼的水,洗一把臉,我看到了藍(lán)天綠水中崛起的大地;

  踏入一條清澈的小溪,沖個(gè)清爽的涼,我看到了溪水奔流中孕育的生機(jī);

  擁抱一條宏偉的瀑布,清醒腦中思緒,我看到了奔放中的不竭動(dòng)力。

  是呀,水是生命之源,流水是生命的朝陽;水是生命之山,流水是生命廣闊的平原;水是生命之光,流水是生命火紅的太陽!

  回首,感嘆歷史長河;遠(yuǎn)眺,望見未來之河川。未來不是夢(mèng),因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無邊的大海;未來不是夢(mèng),因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力;未來不是夢(mèng),因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地!

  為流水的奔放喝彩,為青春的未來喝彩!

  [點(diǎn)評(píng)]  構(gòu)思貴在“精”,立意貴在“新”。本文的構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn),把看起來不太相關(guān)的三個(gè)事物“岸·流水·奔放”聯(lián)系在一起,聯(lián)想恰當(dāng),表現(xiàn)出作者對(duì)生命價(jià)值的積極思考。特別是結(jié)尾的點(diǎn)明題旨,更有一番韻味,讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵,催人奮進(jìn)。從文章內(nèi)容看,不能說小作者思接八載,文連八荒,但卻可看出其泉涌的文思和獨(dú)特的感受;從語言表達(dá)看,看得出小作者好讀書,勤思考,積蓄既富,需用時(shí)便俯拾即是。散文詩般的語言,豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。

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