蘇教版九上練習(xí)題·第三、四單元
蘇教版九上練習(xí)題·第三、四單元
初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，需要多下時(shí)間和功夫，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，才能讓自己不斷進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語(yǔ)文練習(xí)題，供大家學(xué)習(xí)參考。有空抽時(shí)間溫習(xí)一定有收獲。
蘇教版九上練習(xí)題·第三、四單元
〖主干知識(shí)〗
1、給下列加點(diǎn)字注音。
煩瑣( )儼然( )焙燒( )陶冶( )滑稽( )雋永( )綺麗( )恬淡( )睿智( )寥廓( )清澄( )害臊( )虔誠(chéng)( )氛圍( )掂量( )裸露( )挪步( )鹿砦( )乍然( )訕訕( )訥訥( )鏗鏘( )( )忸怩( )( )尷尬( )( )
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
zhuó__著 浩jié__ jùn__工 shè__取 yàn__語(yǔ) 門(mén)kǎn__ shǔ__光
羞sè__ jǐn__嚴(yán) 點(diǎn)zhuì__ tiào__望 sù__造 wǎn__約 chún__厚
冷jùn__ 親qī__ 規(guī)fàn__ xī__銳 優(yōu)yǎ__ lán__珊
3、補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)，并掌握其意義和用法。
言簡(jiǎn)意__ 錯(cuò)__復(fù)雜 實(shí)事求__ __ __窮年 一__莫展 寸積__累 __古不化 __會(huì)貫通 無(wú)關(guān)__旨 探__得珠 物__天擇 __辟入里 浮光__影 推__出新 相__為用 __然起敬 失道__助 天時(shí)地__ 4、文學(xué)常識(shí)填空。
⑴《論美》作者_(dá)_______，___國(guó)哲學(xué)家,現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。
?、啤兜玫蓝嘀?，失道寡助》選自________。孟子名____，字____，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，政治家，教育家。《孟子》一書(shū)是____家經(jīng)典之一。
?、恰栋俸匣ā纷髡達(dá)___，當(dāng)代女作家;《鄉(xiāng)愁》作者_(dá)___，臺(tái)灣著名教授、詩(shī)人。
5、根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)答下列問(wèn)題。
⑴《創(chuàng)造學(xué)思想錄》一文闡述了創(chuàng)造性思維的含義及特征是什么?
?、啤秾W(xué)問(wèn)和智慧》一文第三段的中心論點(diǎn)是什么?舉了哪些例子加以論證?
?、恰蛾P(guān)于散文〈白鷺〉》一文的思路是怎樣的?
⑷茅盾的《簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)》一文是從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)論這篇小說(shuō)的?
〖點(diǎn)擊思維〗
1、注意“儼”不要讀作“yǎn”,“氛”不要讀成“fèn”，“鏘”不要讀成“jiāng”。
2、“署”“暑”“曙”“薯”是音同形異字，注意區(qū)別其寫(xiě)法及用法;“闌珊”不要寫(xiě)成“瀾珊”。
3、在記準(zhǔn)寫(xiě)法的基礎(chǔ)上理解把握成語(yǔ)的用法。如：“言簡(jiǎn)意賅”不要寫(xiě)成“言簡(jiǎn)意駭”，“浮光掠影”不要誤寫(xiě)為“浮光略影”等。
4、讀其文，知其人。重要作家作品要了然于胸。本題中孟子的相關(guān)知識(shí)著重記一下。
5、溫故知新。再次溫習(xí)課文，相信會(huì)有很多新的感受和體會(huì)。
⑴ 本文是思想錄，作者記錄了思想的火花，有的來(lái)自小故事，有的來(lái)自名人名言，有的來(lái)自生活感觸。
?、票疚膹?qiáng)調(diào)，需要學(xué)問(wèn)，更需要智慧;需要知識(shí)，更需要能力，這個(gè)觀點(diǎn)與新課標(biāo)理念相吻合，對(duì)我們很有啟發(fā)。
?、侵锌忌⑽拈喿x題的考查呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在如下方面：字詞的含義及表達(dá)作用;關(guān)鍵句的含義及表達(dá)作用;線索及常見(jiàn)的表現(xiàn)手法;蘊(yùn)涵的哲理;優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言。
?、乳喿x小說(shuō)與閱讀一般記敘文有相似處，但還應(yīng)注意：分析小說(shuō)中的人物可從三個(gè)方面入手：分析人物描寫(xiě)手法的運(yùn)用;分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。分析情節(jié)要從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面理解;分析環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)與人物形象的分析結(jié)合在一起。
【積累與運(yùn)用】
1、選出加點(diǎn)字注音不完全正確的一組( )
A、訥訥nè 淳厚chún 陶冶yě 掂量diān
B、眺望tiào 親戚qī 間歇jiàn 裸露luǒ
C、門(mén)檻kǎn 忸怩niē 儼然yǎn 乍然zhà
D、浩劫jié 訕訕shàn 盡量jǐn 跌宕dàng
2、選出有錯(cuò)別字的一組( )
A、竣工 冷峻 曙光 囊螢
B、疏漏 聲譽(yù) 競(jìng)爭(zhēng) 熔爐
C、鏗鏘 含蓄 俊逸 鐫永
D、虔誠(chéng) 滑稽 籠罩 憔悴
3、選詞填空。
?、耪劦綑C(jī)遇，____為人所忽視。它____是存在的，____有時(shí)候影響極大。____以我自己為例，____清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，____我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
(經(jīng)常 往往 確實(shí) 其實(shí) 而且 如果 就 那么 則)
⑵學(xué)問(wèn)是知識(shí)的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的____，而智慧卻是陶冶____的____。學(xué)問(wèn)好比是____，而智慧是煉鋼的____。
(原料 養(yǎng)料營(yíng)養(yǎng) 熔爐 容器 鐵 電火 能源)
⑶因此我喜歡讀各種風(fēng)格的散文。喜歡魯迅的____，巴金的____，茅盾的____，冰心的____，也喜歡林語(yǔ)堂的____，徐志摩的____，汪曾祺的____，秦牧的____。
(恬淡純凈 博識(shí)睿智 深沉冷峻 婉約清秀 幽默雋永 濃艷綺麗 自然真摯 淳厚質(zhì)樸)
4、結(jié)合語(yǔ)境解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
?、艈?wèn)題在于你長(zhǎng)大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性。
靈性：
?、七@種人西洋便叫作“有學(xué)問(wèn)的笨伯”，在中國(guó)便可稱為“兩腳書(shū)櫥”或“冬烘先生”。
兩腳書(shū)櫥：
5、默寫(xiě)填空。
⑴王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界，第三境界是：______ 。__________ ，_________,____________。
?、莆┯袕膶W(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是_______;他永遠(yuǎn)像___________，_____________________。
?、呛髞?lái)呵，鄉(xiāng)愁是______，我在外頭，_______。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是_______，我在這頭，_________。
6、修改下面的這段文字，使文句表更加準(zhǔn)確流暢。
勇敢的人才能創(chuàng)造事業(yè)。如果一個(gè)人走路怕摔，吃飯怕噎，那還談什么事業(yè)!當(dāng)年安徽鳳陽(yáng)縣小崗村的十幾個(gè)莊稼漢，他們帥先搞起了聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制。小崗村的人就是憑敢為天下先的巨大勇敢，開(kāi)僻了新天地。日本著名指揮家小澤征二，在參加一次國(guó)際比賽時(shí)，面對(duì)評(píng)委設(shè)置的一個(gè)小小的故意錯(cuò)誤，他兩次直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“錯(cuò)了，一定是樂(lè)譜有錯(cuò)!”頓時(shí)，評(píng)委們報(bào)與熱烈的掌聲。生活尤如激流，只有勇敢的人才能游過(guò)去;事業(yè)猶如高山，只有勇敢的人才能翻越。
【綜合閱讀訓(xùn)練】
(一)閱讀下列課內(nèi)文言文，完成7—11題。
得道多助，失道寡助
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助， ， 。 ， 。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
7、解釋下列句子中橫線的詞語(yǔ)。
?、庞蛎癫灰苑饨?。 ( )
?、乒虈?guó)不以山溪之險(xiǎn)。 ( )
?、峭煜虏灰员镏?。 ( )
8、在橫線上寫(xiě)出文章中空缺的語(yǔ)句。
9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
⑴天時(shí)不如地利，地利不如人和。
?、乒示佑胁粦?zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
10、文章為了證明“天時(shí)不如地利”使用了哪個(gè)例子?為了證明“地利不如人和”又使用了哪個(gè)例子?分別用自己的話概括出來(lái)。(每項(xiàng)概括不得超過(guò)15個(gè)字)
?、盘鞎r(shí)不如地利：
?、频乩蝗缛撕停?/p>
11、文章講“天時(shí)不如地利，地利不如人和”是為了證明一個(gè)怎樣的結(jié)論?
(二)閱讀下文，完成12—15題。
讀詩(shī)的趣味
一切純文學(xué)都需要詩(shī)的特質(zhì)。一部好小說(shuō)或是一部好戲劇都要當(dāng)一首詩(shī)看。詩(shī)比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精微。如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在小說(shuō)和戲劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說(shuō)和戲劇，不問(wèn)它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛(ài)讀的小說(shuō)不是描寫(xiě)內(nèi)心生活或是社會(huì)真相的作品，而純粹是福爾摩斯偵探案之類的東西。愛(ài)好故事本來(lái)不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學(xué)，我們一定要超過(guò)原始的童稚的好奇心，要超過(guò)對(duì)于福爾摩斯偵探案的愛(ài)好，去求藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。第一流小說(shuō)家不盡是會(huì)講故事的人，第一流小說(shuō)中的故事大半只像枯樹(shù)搭成的花架，用處只在撐持住一園錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說(shuō)中的詩(shī)。讀小說(shuō)只見(jiàn)到故事而沒(méi)有見(jiàn)到它的詩(shī)，就像看到花架而忘記架上的花。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。
趣味是可以培養(yǎng)的。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門(mén)戶，對(duì)于口味不合的作品一概藐視。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味;不能同時(shí)欣賞許多詩(shī)的佳妙，就不能充分地真確地欣賞任何一派詩(shī)的佳妙。趣味很少生來(lái)就廣博，好比開(kāi)疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。
像一切其它藝術(shù)一樣，詩(shī)要說(shuō)的話都必定是新鮮的。但是世間哪里有許多新鮮話可說(shuō)?有些人因此替詩(shī)危懼，以為關(guān)于風(fēng)花雪月、愛(ài)情、階級(jí)意識(shí)等等的話或都已被人說(shuō)完，或?qū)⒂斜蝗苏f(shuō)完的一日，那一日恐怕就是詩(shī)的末日了。詩(shī)人的本領(lǐng)就在見(jiàn)出常人之所不能見(jiàn)，讀詩(shī)的用處也就在隨著詩(shī)人所指點(diǎn)的方向，見(jiàn)出我們所不能見(jiàn);這就是說(shuō)，覺(jué)到我們平素認(rèn)為平凡的實(shí)在新鮮有趣。莎士比亞教我們會(huì)在罪孽災(zāi)禍中見(jiàn)出莊嚴(yán)偉大，冉伯讓(Rambrandt)和羅丹(Rodin)教我們會(huì)在丑陋中見(jiàn)出新奇。詩(shī)人和藝術(shù)家的眼睛是點(diǎn)鐵成金的眼睛。生命生生不息，他們的發(fā)現(xiàn)也生生不息。如果生命有末日，詩(shī)才會(huì)有末日。到了生命的末日，我們自無(wú)須顧慮到詩(shī)是否還存在。但是有生命而無(wú)詩(shī)的人雖未到詩(shī)的末日，實(shí)在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲的事。“哀莫大于心死”，所謂“心死”就是對(duì)于人生世相失去解悟和留戀，就是對(duì)于詩(shī)無(wú)興趣。讀詩(shī)的功用不僅在消愁解悶，不僅是為替有閑階級(jí)添一件奢侈品;它在使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。
詩(shī)是培養(yǎng)趣味的最好的媒介，能欣賞詩(shī)的人們不但對(duì)于其他種類文學(xué)可有真確的了解，而且也絕不會(huì)覺(jué)到人生是干枯的。
12、作者認(rèn)為怎樣才是真正的欣賞文學(xué)?
13、畫(huà)波浪線句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果?
14、詩(shī)的功用是什么?你贊成作者的觀點(diǎn)嗎?
15、“詩(shī)人的本領(lǐng)就在見(jiàn)出常人之所不能見(jiàn)，讀詩(shī)的用處也就在隨著詩(shī)人所指點(diǎn)的方向，見(jiàn)出我們所不能見(jiàn);這就是說(shuō)，覺(jué)到我們平素認(rèn)為平凡的實(shí)在新鮮有趣。”聯(lián)系第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勀銓?duì)對(duì)此句話的理解。
【中考仿真題】
16、(2006·山東臨沂非課改區(qū))我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或勵(lì)志的名篇佳作，并成為民族文化的重要組成部分。請(qǐng)仿照示例，寫(xiě)出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)文名句。(任選三個(gè)節(jié)日)
示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(清明節(jié))
A、 ， 。( )
B、 ， 。( )
C、 ， 。( )
17、(2006·廈門(mén)市)章回小說(shuō)中的回目是對(duì)該回內(nèi)容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個(gè)句子,請(qǐng)任選一句,依據(jù)施耐庵《水滸》的內(nèi)容,將所選句子擴(kuò)展成一段故事簡(jiǎn)介。(不少于50字)
?、倬瓣?yáng)岡武松打虎 ②武松斗殺西門(mén)慶
?、哿譀_棒打洪教頭 ④林沖雪夜上梁山
?、蒴斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳
(2006·荊州市)閱讀下文，完成18—23題。
美麗烏龜
我曾見(jiàn)過(guò)一只非常美麗的烏龜，它的殼和頭尾都是翠綠色的，在翠綠色的殼上有著深咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是那烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線條翹起，像是一直在微笑;眼睛炯炯有神，直直對(duì)人注視，一眨也不眨。
是在一位畫(huà)家朋友的畫(huà)室看見(jiàn)那美麗的烏龜?shù)模覍?duì)朋友說(shuō)：“這輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒(méi)有相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照幾張相。”
朋友向我談起這只烏龜?shù)纳衿?，他在巴西旅行時(shí)，第一眼看見(jiàn)就愛(ài)不忍釋，因?yàn)闆](méi)想到世界上有這么美的烏龜，于是百般懇求，出了高價(jià)才向原來(lái)的主人購(gòu)得。
但是用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)三十公斤，怎么帶回來(lái)呢?通過(guò)了動(dòng)物進(jìn)出口的種種繁復(fù)檢驗(yàn)，才從海運(yùn)用貨柜托運(yùn)回來(lái)。
“巴西到臺(tái)灣的貨輪開(kāi)了三個(gè)月才到，我心想：萬(wàn)一死掉了，就作成標(biāo)本。沒(méi)想到開(kāi)箱的時(shí)候，它還好端端的，明亮的大眼睛突然張開(kāi)，嚇我一大跳。”朋友說(shuō)。
過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只烏龜。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到朋友說(shuō)：“烏龜死了，這是牠的殼，我留下來(lái)做紀(jì)念。”
航行過(guò)萬(wàn)里，在木箱子靠著一息都能尚存的烏龜，怎么會(huì)死呢?
朋友說(shuō)：“我到南部去開(kāi)展覽，離開(kāi)一個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開(kāi)的時(shí)候放了三把熟透的香蕉，回來(lái)后少了一把，龜卻死了。
后來(lái)找了一位獸醫(yī)來(lái)看，他說(shuō)烏龜是撐死的，它把一大把香蕉，一口氣吃了。”
我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不巳。在極度的黑暗中饑寒交迫還能存活的烏龜，在翠綠的花園水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉柿?，可?jiàn)困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀!
18、從表達(dá)方式的角度說(shuō)明本文的寫(xiě)法。(10字以內(nèi))
19、從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))
20、從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。
本文以小見(jiàn)大，通過(guò)一只巴西烏龜?shù)墓适聛?lái)表達(dá)作者對(duì) 的感情。
21、從構(gòu)思技巧的角度，在文中找出與畫(huà)線句相照應(yīng)的句子。
22、從表現(xiàn)手法的角度，簡(jiǎn)說(shuō)本文的“對(duì)比”。
23、從“憂患與安樂(lè)”的角度，寫(xiě)一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形颉?/p>
〖主干知識(shí)〗
1、suǒ yǎn bèi yě jī juàn qǐ tián ruì liáo
chéng sào qián fèn diān luǒ nuó zhài zhà
shàn nè kēng qiāng niǔ ní gān gà
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
2、卓 劫 竣 攝 諺 檻 曙 澀 謹(jǐn) 綴 眺 塑 婉 醇 峻 戚 范 犀 雅 闌
3、賅 綜 是 兀兀 籌 銖 食 融 宏 驪 競(jìng) 鞭 掠 陳 輔 肅 寡 利
4、⑴弗蘭西斯·培根 英 ⑵《孟子·公孫丑下》軻 子輿 儒 ⑶茹志鵑 余光中
5、⑴創(chuàng)造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“最佳”，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。也可以說(shuō)，創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見(jiàn)的思維，即通過(guò)思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，且能在此基礎(chǔ)上提供新的、具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。⑵中心論點(diǎn)是“學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的，沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn)，便是死的學(xué)問(wèn)。”舉了孟德研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ)的例子。舉了達(dá)文從海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的天演公例的例子。舉物理學(xué)家愛(ài)因斯坦“我的發(fā)明其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是你們看不見(jiàn)罷了”的例子。
⑶作者一開(kāi)始表白自己關(guān)于散文的隨意性和多樣性的見(jiàn)解，并在第二段列舉了一些作家的藝術(shù)風(fēng)格，這一方面有力支撐了作者上文提出的觀點(diǎn)，同時(shí)也為下文對(duì)郭沫若的散文風(fēng)格作了一個(gè)鋪襯。下面寫(xiě)了郭沫若散文的風(fēng)格，指出他除了“豪放激越，氣勢(shì)磅礴”的一面之外，還有“柔婉清麗，秀美含蓄”的一面，而且后者是自己更喜歡的，最后落實(shí)到《白鷺》上來(lái)。⑷文章第一段先概括情節(jié)，然后概括作品“清新、俊逸”的風(fēng)格;第二段明確評(píng)論的重點(diǎn)：怎樣展開(kāi)故事和塑造人物的;第三段說(shuō)明作品通過(guò)發(fā)展的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)人物的精神風(fēng)貌和精神世界;第四段說(shuō)明作品通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情;第五段說(shuō)明作品通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)使情節(jié)一氣貫通;第六段概括寫(xiě)閱讀作品的感受，并概括作品的特點(diǎn)。
【積累與運(yùn)用】
1、C
點(diǎn)撥：“忸怩”的“怩”應(yīng)該讀作“ní”。
2、C
點(diǎn)撥：“鐫永”應(yīng)寫(xiě)為“雋永”。
3、⑴往往 其實(shí) 而且 就 如果 則 ⑵原料 原料 熔爐 鐵電 火⑶深沉冷峻 自然真摯 淳厚質(zhì)樸 婉約清秀 幽默雋永濃艷綺麗 恬淡純凈 博識(shí)睿智
4、⑴靈性：人所具有的聰明才智，對(duì)事物的感受和理解的能力。 ⑵兩腳書(shū)櫥：指讀書(shū)記誦的內(nèi)容多，但是不善于靈活運(yùn)用。
5、⑴眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處 ⑵瞬息幻滅的肥皂泡 他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般 一串串不斷地從水底上涌 ⑶一方矮矮的墳?zāi)?母親在里頭 一灣淺淺的海峽 大陸在那頭
6、①“帥先”改為“率先”。②“巨大勇敢”句中“勇敢”改為“勇氣”。③“開(kāi)僻”改為“開(kāi)辟”。④“面對(duì)評(píng)委設(shè)置的一個(gè)小小的故意錯(cuò)誤”句中“故意”一詞應(yīng)調(diào)到“設(shè)置”前。⑤“直截了當(dāng)”可改為“斬釘截鐵”或“毫不猶豫”。⑥“報(bào)與”可改為“報(bào)以”。
【綜合閱讀訓(xùn)練】
(一)7、⑴限制 ⑵鞏固 ⑶威懾
8、寡助之至 親戚畔之 多助之至 天下順之
9、⑴有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地球形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向。⑵所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。
10、⑴從四面包圍一座小城卻不能得勝。⑵城池堅(jiān)固，兵精糧足，卻棄城逃跑。
11、得道者多助，失道者寡助。
(二)12、作者認(rèn)為要真正的欣賞文學(xué)，一定要超過(guò)原始的童稚的好奇心，要超過(guò)對(duì)于福爾摩斯偵探案的愛(ài)好，去求藝術(shù)家對(duì)于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。
13、比喻手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明了第一流小說(shuō)中故事與詩(shī)味(詩(shī)意)的關(guān)系。
14、不僅在消愁解悶，不僅是替有閑階級(jí)添一件奢侈品;它在使人到處都可以覺(jué)到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力。
點(diǎn)撥：不論贊成或不贊成作者的觀點(diǎn)，只要能夠要自圓其說(shuō)就可以。
15、略
點(diǎn)撥：只要能聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)“閱讀貴在有獨(dú)特感受”，談到寫(xiě)詩(shī)讀詩(shī)都具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性即可。
【中考仿真題】
16、例：爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送曖人屠蘇(春節(jié));去年元夜時(shí)，花市燈如晝(元宵節(jié));銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢(七夕節(jié));海上生明月，天涯共此時(shí)(中秋節(jié));獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親(重陽(yáng)節(jié))
點(diǎn)撥：體現(xiàn)景色優(yōu)美或人際關(guān)系和諧的課內(nèi)外古詩(shī)文名句均可，不能出現(xiàn)錯(cuò)、漏、倒、添字現(xiàn)象。
17、例一：武松來(lái)到景陽(yáng)岡，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一撲，武松閃過(guò);老虎又把腰胯一掀，武松又躲過(guò);老虎把尾倒豎起來(lái)一剪，武松又閃過(guò)。武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹(shù)枝上，斷了。武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎。
例二：武松殺了嫂子之后，就來(lái)到酒樓尋找西門(mén)慶。武松將嫂子的人頭往西門(mén)慶臉上一摜，西門(mén)慶嚇了一跳，認(rèn)出是武松，想跳窗逃走?？绮缴锨埃c西門(mén)慶打斗起來(lái)。西門(mén)慶終不是武松的對(duì)手，只幾個(gè)回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏。武松跳下樓，手起刀落，取了西門(mén)慶的人頭。
例三：柴進(jìn)莊里有一武師，人稱洪教頭，很瞧不起林沖，想和林沖比試一番。剛開(kāi)始，林沖幾番謙讓，不想洪教頭更是囂張，林沖只得與他比試起來(lái)。只幾個(gè)回合，洪教頭的腳步就亂了。林沖把棒在地下一挑，直掃洪教頭，只兩下，洪教頭就撲的倒地了。洪教頭為此羞得滿臉通紅。
例四：林沖在草料場(chǎng)被燒之后，林沖冒雪出走。他喝酒喝得醉倒在雪地上，險(xiǎn)些送了性命，幸遇柴進(jìn)。林沖感嘆天下之大，竟無(wú)他容身之所。柴進(jìn)向他說(shuō)：有一處梁山泊，方圓八百里，是好漢的落腳處。走投無(wú)路的林沖就依照柴進(jìn)的指點(diǎn)，在一個(gè)北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的夜晚投奔了梁山。
例五：魯提轄為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來(lái)激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來(lái)。魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。
例六：魯智深喝了酒，聽(tīng)到院里一棵綠楊樹(shù)有許多老鴉在吵鬧，覺(jué)得不清靜。有人提議把樹(shù)上的鳥(niǎo)巢拆了。魯智深乘著酒興，走到綠楊樹(shù)旁，看了看那樹(shù)，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹(shù)連根拔起了。
點(diǎn)撥：要有人物、地點(diǎn)、事件的大致起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，語(yǔ)言表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)不少于50字。不能脫離原著，另編故事。
18、敘議結(jié)合
19、一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來(lái)而無(wú)羌，后來(lái)卻吃香蕉撐死了。
20、生活
21、 過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只烏龜。
22、先寫(xiě)烏龜經(jīng)三個(gè)月的遠(yuǎn)洋而來(lái)，以為它死了，沒(méi)想到它居然好端端的，寫(xiě)了它不畏惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力，后來(lái)寫(xiě)它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強(qiáng)烈地對(duì)比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
23、示例：生命在困苦中堅(jiān)韌，在安逸中委靡。