人教版語(yǔ)文九下第2課我用殘損的手掌
人教版語(yǔ)文九下第2課我用殘損的手掌
初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要多花時(shí)間和功夫，一點(diǎn)一滴積累，牢固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓自己不斷進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，供大家學(xué)習(xí)參考。抽時(shí)間溫習(xí)鞏固，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不斷提升。
《我用殘損的手掌》課文原文
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草
是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……
無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運(yùn)在手掌
貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，
因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，
因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!
《我用殘損的手掌》教學(xué)反思
1、以讀帶講：
以讀促品是本課一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。在這里，通過(guò)幾遍層次和要求不同的朗讀促使學(xué)生抓住詩(shī)中形象，理解詩(shī)歌感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵，讀和品互為方法和結(jié)果。
2、青春時(shí)代應(yīng)該是詩(shī)的時(shí)代：
可是很多同學(xué)誤以為詩(shī)歌的凝練就意味著抽象，學(xué)著寫詩(shī)寫的空洞蒼白。還有的同學(xué)很少讀詩(shī)，甚至有的同學(xué)懼怕詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。本課的重點(diǎn)放在領(lǐng)悟詩(shī)人借助哪些具體形象抒發(fā)情感上，消除了這一部分同學(xué)的誤解，使他們?cè)谇楦猩嫌窒蛟?shī)歌走近了一步，也加深了對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，有利于課外的閱讀和練筆。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者：
“主人”要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在某種意義上，得由老師來(lái)幫助完成。那么“組織者和引導(dǎo)者”就要轉(zhuǎn)變觀念，以創(chuàng)新的精神和嶄新的姿態(tài)組織好教學(xué)工作。要尊重“主人”，尊重其個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中大膽鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，兼顧了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好，每個(gè)學(xué)生在課堂上都有他活動(dòng)的舞臺(tái)和空間，每個(gè)學(xué)生又都可以根據(jù)自己的喜好和能力來(lái)選擇課外作業(yè)。事實(shí)上，我們完全不必?fù)?dān)心學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的內(nèi)容。學(xué)生層次有不同，“一刀切”是得不償失的。
《我用殘損的手掌》相關(guān)知識(shí)
戴望舒(1905-1950)，浙江余杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表詩(shī)人。抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，詩(shī)風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩(shī)有：《我思想》、《寒風(fēng)中聞聲》、《偶成》、《無(wú)題》、《我用殘損的手掌》、《在天晴了的時(shí)候》、《煩憂》。
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。這首詩(shī)寫于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩(shī)就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時(shí)是有一定的普遍性的?！队晗铩愤\(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂(lè)性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、迭句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。
詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩(shī)詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來(lái)象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有過(guò)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中惆悵朕在一起了。他有一首《浣溪沙》：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰(shuí)是主?思悠悠!
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
這首詩(shī)里就是用雨中丁香結(jié)作為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩(shī)詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來(lái)構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說(shuō)《雨巷》的意境和形象就是舊詩(shī)名句“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴(kuò)充和稀釋呢?我認(rèn)為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時(shí)，詩(shī)人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩(shī)里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩(shī)詞中套用陳詞舊典不同，也與詩(shī)人早期寫的其它充滿舊詩(shī)詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時(shí)代氣息。“丁香空結(jié)雨中愁”沒(méi)有“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時(shí)代憂愁的領(lǐng)域里，這個(gè)形象是一個(gè)難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩(shī)詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來(lái)寄托詩(shī)人的感情的。詩(shī)人依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。
《我用殘損的手掌》練習(xí)題
1.下列詞匯中，戴望舒《我用殘損的手掌》用來(lái)顯示敵占區(qū)淪亡景象的有()
A.“灰燼”
B.“奇異的芬芳”
C.“那么細(xì)，那么軟”
D.“血和灰.陰暗”
E.“沒(méi)有漁船”
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.這篇通訊是《光明日?qǐng)?bào)》記者邵云環(huán)同志在貝爾格萊德已遭北約空襲，并揚(yáng)言“加大轟炸力度”的日子里寫的。
B.我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。
C.鑒于《金瓶梅詞話》自身的缺陷，問(wèn)世不久便被禁，只有少數(shù)批評(píng)家去研究，至今仍是不宜公開發(fā)行的書。
D.“北京人”頭蓋骨化石，如果不是在“二戰(zhàn)”中神秘失蹤，它的科研價(jià)值一定會(huì)在諸多學(xué)科中得到充分體現(xiàn)。
3.對(duì)下面這首新詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
橋
楊山
道路與道路的連接
寂寞時(shí)甘愿寂寞
渴望與等待的組合
痛苦時(shí)甘愿痛苦
默默承受重量
天天為去彼岸的祝福
大隊(duì)人馬從胸膛上馳過(guò)
用一支無(wú)聲的歌
(注：楊山，現(xiàn)代詩(shī)人，曾任《紅巖》雜志副主編)
A.詩(shī)中“橋”的形象可視為作者自喻。作為文藝刊物的編輯，詩(shī)人“甘愿”充當(dāng)“大隊(duì)”文學(xué)習(xí)作者由文學(xué)之路通向成功彼岸的“橋”,成為他們“渴望與等待的組合”。“天天為去彼岸的祝福/用一支無(wú)聲的歌”,這就是詩(shī)人的愿望。
B.“橋”的形象也是一切奉獻(xiàn)者的形象。“默默承受重量”，甘當(dāng)他人或后代的“橋”，讓他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞時(shí)甘愿寂寞/痛苦時(shí)甘愿痛苦”，這正是奉獻(xiàn)者的共同特征，《橋》是一首奉獻(xiàn)者的歌。
C.這首詩(shī)以橋喻人，寫得朦朧.含蓄，意象有典型性，能引起讀者的聯(lián)想，發(fā)人思索，耐人尋味。
D.《橋》給人以人格的力量，給人以美的情操和享受，是一首思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的好詩(shī)。
4.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。
饑餓的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，________________;動(dòng)亂的年代里，______________;安定的年代里，_________________。
5.按照下面句子的格式，仿造兩個(gè)句子。
有的拓荒者是天生的冒險(xiǎn)家。他將薄田變成沃土，將沙漠變?yōu)榫G洲。
?、賍__________________________________________________________________________
?、赺__________________________________________________________________________
6.寫出下列比喻句的含義
(1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。”
__________________________________________________________________
(2)“那里是太陽(yáng)，是春。”
__________________________________________________________________
(3)“無(wú)形的手掌”
__________________________________________________________________
(4)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”
__________________________________________________________________
7.理解下列詩(shī)句
(1)“這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”。
__________________________________________________________________
(2)“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”。
__________________________________________________________________
8.詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語(yǔ)，看看哪些是積極的.暖色調(diào)的，哪些是消極的.冷色調(diào)的，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫有什么表達(dá)效果。
______________________________________________________________________________
9.詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10.從藝術(shù)特色評(píng)析下面這首唐詩(shī)。(不超過(guò)150字)
初春小雨
韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
評(píng)析：
[延伸拓展]
一、閱讀俄國(guó)萊蒙托夫1932年寫的一首詩(shī)，完成下列問(wèn)題。
帆
在大海的深藍(lán)色的濃霧里
一片孤孤的帆兒閃著白光。—
它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地?
它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)?
波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，
桅桿弓起腰來(lái)發(fā)出軋軋的聲動(dòng)，
唉，—它不是在尋求幸福，
它也不是在逃避幸福!
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黃金色的陽(yáng)光!
而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，
仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥!
1.本詩(shī)中詩(shī)人的自我形象是什么?詩(shī)中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽(yáng)光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么?
_______________________________________________________________________________
2.詩(shī)中的“幸福”指的什么?
_______________________________________________________________________________
3.這首詩(shī)抒發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈情感是什么?
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二、閱讀下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列問(wèn)題。
就是那一只蟋蟀
就是那一只蟋蟀
在海峽那邊唱歌
在海峽這邊唱歌
在臺(tái)北的一條巷子里唱歌
在四川的一個(gè)鄉(xiāng)村里唱歌
在每個(gè)中國(guó)人所到之處
處處唱歌
比最單調(diào)的樂(lè)曲更單調(diào)
比最和諧的音響更諧和
凝成水
是露珠
燃成光
是螢火
變成鳥
是鷓鴣
啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩
就是那一只蟋蟀
在你的窗外唱歌
在我的窗外唱歌
你的傾聽
你的想念
我在傾聽
我在吟哦
你該猜到我在吟些什么
我會(huì)猜到你在想些什么
中國(guó)人有中國(guó)人的心態(tài)
中國(guó)人有中國(guó)人的耳朵
4.詩(shī)中寫兩位詩(shī)人聽到同一蟋蟀的叫聲，其用意是?
_______________________________________________________________________________
5.寫蟋蟀唱歌的排比句的作用是?
_______________________________________________________________________________
6.“凝成水/是露珠/燃成光/是螢火/變成鳥/是鷓鴣”的深刻含義是(不超過(guò)40個(gè)字)：
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7.這首詩(shī)每段均以“就是那一只蟋蟀”發(fā)端，這樣反復(fù)吟詠的作用是?
?、賍______________________________________________________________________________
?、赺______________________________________________________________________________
③_______________________________________________________________________________
三、閱讀短文，回答問(wèn)題：
父親的難題
(1)小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
(2)一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。A坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子一又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜克賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。
(3)末了，爸爸對(duì)似聽非聽的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作慢慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性。”然而保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些效益嗎?”
(4)B保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看看爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)?”
(5)爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“C我沒(méi)說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)。”
(6)“烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的。”保羅反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢與兔子較量。D誰(shuí)都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍”
(7)“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué)，”爸爸堅(jiān)持道，“它是靠堅(jiān)持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利。”
(8)小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著。“我可不相信。”它倏地站起身來(lái)，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。E即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍跑不過(guò)兔子!”’
(9)爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……
8.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)津津樂(lè)道_____________________________________________________________
(2)語(yǔ)重心長(zhǎng)____________________________________________________________
(3)難以名狀______________________________________________________________
9.在文中用浪線畫出與A句中：“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句______________________
10.聯(lián)系上下文看畫線的B句中：“呆望了一陣”的“呆望”在文中的含義是______________________“一陣”能否改成“一眼”，原因是_______________
___________
11.小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是___________________________________________
而小保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是_________________________________________________
(每處不得超過(guò)8個(gè)字)。
12.聯(lián)系上下文看畫線的C句在文中的含義是______________________________________
13.認(rèn)真閱讀(6)、(7)、(8)段，理解D句、E句能否對(duì)調(diào)，為什么?______________________
14.致使父親遇到難題的根本原因是什么_____________________________________________
15.文章表現(xiàn)的主題是__________________________________________________________
16.讀了這篇文章，你一定會(huì)有很多感受，聯(lián)系你的生活用70字左右談一談。
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
參考答案
1.A、D、E
2.D
3.A
4.理想是文明理想是安定理想是繁榮
5.
①有的拓荒者是孤獨(dú)的苦行僧。他背負(fù)著愛(ài).仁義和道德的十字架，頭頂烈日，口含蛇膽，腳踩黃沙起程?；颍河械耐鼗恼呤悄w淺的井底蛙。他省吃儉用，吃苦耐勞，終于在蒼茫大漠中筑起一幢像樣的小樓，犁出幾分貧脊的農(nóng)田。
?、谟械耐鼗恼呤遣涣b的行吟詩(shī)人。他浪跡天涯，隨遇而安，以天為被，以地為席?；颍河械耐鼗恼咂鋵?shí)是卑劣的拾荒者。他愛(ài)繁華，愛(ài)富庶，荒蕪是他最憎恨的敵人。
6.
(1)是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。
(2)是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。
(3)是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的思想.聯(lián)想.心理和情感。
(4)是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。
7.(1)
“手掌”由北向南，撫過(guò)大片國(guó)土。長(zhǎng)白山.黃河.江南.嶺南.南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰.水夾泥沙.新生的禾草.蓬蒿.荔枝花.苦水。在感情色彩上，這幾行詩(shī)是憂郁的，冷色調(diào)的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難中的祖國(guó)無(wú)法言說(shuō)的感情。
(2)在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖。“廣大的土地”象征祖國(guó)，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
8.積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。
9.此題意在讓學(xué)生借鑒這首詩(shī)通過(guò)描寫具體事物來(lái)抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。不必要求學(xué)生一定要寫詩(shī)，寫散文也可;也不必寫得太長(zhǎng)，一百字至五百字均可。
10.這是一首初春小雨的寫景詩(shī)，讀來(lái)清新動(dòng)人，筆法細(xì)膩，耐人尋味，韓愈以他高超的藝術(shù)技巧，十分講究煉字造句，細(xì)致逼真地描繪了早春微雨后的長(zhǎng)安景色。如首句一個(gè)“潤(rùn)”字非常恰當(dāng)?shù)匦稳萘舜河晗碌每少F及時(shí)。句末一個(gè)“酥”字更加形象地反映了春雨帶來(lái)的生機(jī)，令人耳目一新。第二句用對(duì)比手法捕捉住青草剛剛萌發(fā)時(shí)的特征。
[拓展延伸]
1.帆(可從標(biāo)題中得到啟示);塑造“帆”的形象(詩(shī)中其他形象起襯托作用)。
2.指?jìng)€(gè)人的幸福。
3.渴望自由，呼喚斗爭(zhēng)。
4.表現(xiàn)了我們民族特有的歷史背景和文化傳統(tǒng)，突出了同一祖先同一血脈的感情。
5.寫蟋蟀之聲無(wú)所不在，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的普遍。
6.說(shuō)明中國(guó)人無(wú)論走到哪里，心是永遠(yuǎn)向著故鄉(xiāng)的。
7.①蟋蟀是本詩(shī)抒情的載體，反復(fù)詠唱可淋漓地抒發(fā)內(nèi)心的激情。②用蟋蟀是每段內(nèi)容的核心由“就是那一只蟋蟀”發(fā)端，由點(diǎn)到面，從內(nèi)容上得以擴(kuò)展。③反復(fù)詠唱可使段與段之間呈現(xiàn)擴(kuò)展——收縮的關(guān)系感情有起有伏。
8.(1)指父親很有興趣地說(shuō)個(gè)不停(2)爸爸對(duì)保羅不注意聽話而不滿，又話語(yǔ)誠(chéng)懇而有分量，情意深長(zhǎng)地提醒他(3)指爸爸當(dāng)時(shí)臉上的表情沒(méi)辦法說(shuō)出和描述出來(lái)
9.第(1)段的“父親喜歡……和別的故事。第(2)段小保羅記得……叫人膩味。
10.認(rèn)真思考的意思。不能，因?yàn)?ldquo;一陣”表明小保羅思考時(shí)間較長(zhǎng)，與“呆望”吻合，而“一眼”時(shí)間短與、呆望”矛盾。
11.烏龜踏實(shí)有韌性烏龜靠的是運(yùn)氣
12.我沒(méi)有說(shuō)你會(huì)指望貝利、托尼、薩里在明天的賽跑中會(huì)像兔于那樣躺下睡覺(jué)。
13.不能，從(6)(7)(8)父子對(duì)話的要點(diǎn)看D句是證明(6)段中烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的”這句話的理由，而E句是用來(lái)反駁(7)段中“它是靠堅(jiān)持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的”這句話的。
14.思考問(wèn)題的角度和方法與父親不一樣。
15.文章通過(guò)父子兩代人對(duì)故事“龜兔賽跑”中烏龜取勝的原因的不同理解而展開的辯論，說(shuō)明當(dāng)代社會(huì)兩代人的思維方法的不同。
16.這是一道開放性的題，想必同學(xué)們會(huì)有很多話要說(shuō)，只要聯(lián)系自己，言之有理，語(yǔ)言通順即可。