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人教版語文九下第16課音樂之聲

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  初三語文的學習,同學們一定要多花時間和功夫,一點一滴積累,牢固掌握所學的知識點,讓自己不斷進步,語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文課文的學習指導,供大家學習參考。抽時間溫習鞏固,語文成績一定會不斷提升。

  《音樂之聲》課文原文

  巍峨崢嶸的阿爾卑斯山,挺拔的松樹漫山遍野,云雀聲聲啼唱。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點點,山風陣陣呼嘯。

  樂聲在曠野中蕩漾響。鐘聲嘹亮。

  …………

  山麓下。

  峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛比,莊嚴肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中。

  …………

  山上。

  流連忘返的瑪麗亞在山坡草地上遠眺群山,她輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn),一會兒穿過小樹林,一會兒又奔到小溪旁,俯身拾起一塊石子丟入溪水中,溪水激起了漣漪。她又向前走去,一面放聲歌唱《音樂之聲》:

  群山洋溢著音樂之聲,

  群山唱著古老的歌兒,

  群山把音樂之聲充滿我心房。

  我的心要把聽到的歌兒歡唱。

  我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林,

  它的翅膀不停地撲騰;

  我的心想要像小天使隨風飄出教堂,

  深深地嘆息;

  像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑;

  像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。

  每當我的心感到寂寞,我要到山里去,

  我又會聽到過去聽到過的歌兒,

  我的心又會充滿音樂之聲,

  我又會放聲歌唱。

  瑪麗亞佇立良久,隱隱聽到修道院傳來的鐘聲,她陷入遐思。忽然,她猛省過來,用手一拍自己的額頭,急忙拔腿就跑,沒跑上幾步,又轉(zhuǎn)身奔回撿起地上的外衣,發(fā)出一聲驚呼:“哦!”急速地跑下山來。

  古老的修道院優(yōu)雅、肅穆,從院里傳來陣陣唱圣詩的和諧女聲。

  修道院內(nèi)。

  修女們從各處走來,端莊嚴肅的修道院院長、大嬤嬤貝爾塔和瑪格麗塔三人正容款步走入經(jīng)堂,一起虔誠地做日常功課。

  鐘聲響起,院長頂禮膜拜,眾修女齊聲唱起《哈利路亞》。

  院場上。貝爾尼斯嬤嬤急匆匆走來,對院長說:“院長嬤嬤。”

  院長:“貝爾尼斯嬤嬤。”

  貝爾尼斯不無抱怨地說:“哪兒都找不著她。”

  院長問:“瑪麗亞?”

  貝爾尼斯:“她又跑到外頭去了。”

  大嬤嬤貝爾塔生氣地:“也許……應該在她脖子上拴個鈴鐺。”

  瑪格麗塔大嬤嬤對貝爾尼斯說:“牲口棚去過嗎?你知道她最喜歡牲口了。”

  貝爾尼斯:“我到處找遍了,想得到的地方都去了。”

  院長:“貝爾尼斯嬤嬤,別忘了這是瑪麗亞,就應該到想不到的地方去找找。”

  院長和兩位大嬤嬤邊走邊接著談?wù)撨@件事。

  貝爾塔按捺不住了,她說:“哦,院長嬤嬤,這下你對瑪麗亞完全不適合當修女不會再有什么懷疑了吧。”

  老成持重的院長不動聲色地說:“我的困惑,主會指點我的,貝爾塔嬤嬤。”

  邊上的瑪格麗塔不以為然地:“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和。”

  貝爾塔固執(zhí)己見地說:“我們現(xiàn)在不是在談什么黑羊白羊的,瑪格麗塔嬤嬤。在所有見習修女當中,我看瑪麗亞是最沒希望的。”

  她們?nèi)藖淼揭粋€小院子,院長一面說著:“孩子們!孩子們!”止住了兩位大嬤嬤的爭執(zhí);一面對迎上來的眾修女說:“我們正在議論某些人申請當修女的資格問題,負責管理見習修女的大嬤嬤們?yōu)榱藥椭覜Q定……發(fā)表了各自不同的看法。”

  院長問一位戴眼鏡的修女:“你說,卡塔林嬤嬤,你覺得瑪麗亞怎么樣?”

  卡塔林:“這姑娘才好呢……可有時候……”

  院長又問另一位修女:“阿格塔嬤嬤?”

  阿格塔:“瑪麗亞很招人喜歡,就是有時候……有點怪。”

  院長轉(zhuǎn)而又問:“索菲亞嬤嬤,你說呢?”

  索菲亞:“哦,我非常喜歡她,可她總是愛闖禍,你們說是不是?”她向其他各位修女問道。

  貝爾塔:“她說的一點都不錯。”

  修女們唱《瑪麗亞》:

  貝爾塔(唱):她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿。

  索菲婭(唱):做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨。

  貝爾塔(唱):頭罩底下留著一頭卷發(fā)。

  卡塔林(唱):修道院里還把歌兒唱。

  阿格塔(唱):她上教堂不準時,

  索菲婭(唱):可懺悔起來倒真心誠意。

  貝爾塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,

  卡塔林(唱):就是吃飯挺準時。

  貝爾塔(唱):不怪我心直口快,事實就是如此。

  眾修女(合唱):瑪麗亞不適合做修女。

  在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。

  瑪格麗塔(唱):我倒想替她說幾句。

  院長就說:“你說吧,瑪格麗塔嬤嬤。”

  瑪格麗塔(唱):瑪麗亞總叫我笑哈哈。

  瑪格麗塔唱到這里忍俊不住哈哈大笑起來,其他修女也一齊放聲地笑了。

  院長見狀無可奈何地搖搖頭。

  院長(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?

  叫人怎么能抓住天上的云彩?

  瑪格麗塔(唱):叫人怎么來形容瑪麗亞?

  卡塔林

  阿格塔(合唱):她愛嘮叨。

  索菲婭(唱):叫人難捉摸。

  貝爾塔(唱):像個小丑。

  院長(唱):有好多事你想開導她,

  有好多事她應該懂了。

  貝爾塔(唱):可她就是坐不住,聽不進你的話。

  院長(唱):水怎么能停留在沙子上?

  瑪格麗塔(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?

  院長(唱):叫人怎么能抓住皎潔的月光?

  索菲婭(唱):只要跟她在一塊,我就暈頭轉(zhuǎn)向,分不出東西南北。

  阿格塔(唱):像變化莫測的天氣。

  卡塔林(唱):飄啊飄的羽毛。

  瑪格麗塔(唱):她真可愛。

  貝爾塔(唱):她真可怕。

  瑪格麗塔(唱):她像綿羊。

  索菲婭(唱):她比禍害還禍害,

  趕得黃蜂沒處藏。

  阿格塔(唱):她比異教徒還異教徒。

  瑪格麗塔(唱):時而溫柔,時而野。

  卡塔林(唱):像個孩子,像個謎。

  貝爾塔(唱):叫人頭痛。

  瑪格麗塔(唱):叫人愛。

  院長(唱):像個小姑娘。

  眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十,仰臉向天齊唱:

  叫人拿瑪麗亞怎么辦?

  叫人怎么能抓住天上的云彩?

  叫人怎么來形容瑪麗亞?

  卡塔林

  阿格塔(合唱):她愛嘮叨,叫人難捉摸。

  貝爾塔(唱):像個小丑。

  眾修女(唱):有好多事你想開導她。

  有好多事她應該懂了。

  院長(唱):可她就是坐不住,

  貝爾塔(唱):聽不進你的話。

  瑪格麗塔(唱):水怎么能停留在沙子上?

  眾修女(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?

  突然“砰!”的一聲開門聲,接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。

  瑪麗亞像陣風似的跑進院子,她把衣服往地上一扔騰出兩只手來,飛快地按兩下抽水唧筒的手柄,又用雙手趕緊承接住水管里流出來的水胡亂地往臉上抹了一把,再撿起衣服三腳兩步地沖到院長的面前。

  突然,她發(fā)覺眾修女嚴肅而毫無聲息地注視著她的舉止。她連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后,她小心翼翼地向旁邊探視修女們,看到大家都以嚴厲的眼光看著她,便搖了搖頭無奈地走了。

  表情各異的修女們合唱最后一句:

  叫人怎么能抓住皎潔的月光?

  大家就這樣散了。

  音樂之聲主要內(nèi)容

  《音樂之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。見習修女瑪利亞愛唱歌、愛跳舞,還十分喜愛大自然。修道院院長覺得瑪利亞不適合過與塵寰隔絕的生活,介紹她去薩爾茨堡當上了海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個孩子的家庭教師。 馮·特拉普妻子早逝。上校管理孩子的方法簡單而粗暴。按水兵操練的要求管理孩子。 瑪利亞同他們建立了深厚的感情。

  上校準備離家去維也納,在這期間,瑪利亞和孩子們排練歌曲、做游戲、去大自然中游玩,整個家庭充滿了音樂之聲。

  當上校帶著準備與他結(jié)婚的男爵夫人回來時,發(fā)現(xiàn)他的"水兵們"已被訓練成一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。

  看到男爵夫人的到來,瑪利亞知道她將成為孩子們的新媽媽,于是她留下了一封信回到了修道院。然而由于男爵夫人太一本正經(jīng),孩子們不能和她融洽相處。同時,瑪利亞激起了上校對生活的熱愛,喚起了他對瑪利亞的愛情。于是上校拒絕了男爵夫人,到修道院找瑪利亞,他們終于結(jié)成了美滿的伴侶。

  這時正是30年代希特勒吞并奧地利的前夕。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂節(jié)的當天,上校被命令上校參加納粹的海軍,并嚴密監(jiān)視。借著參加民謠音樂節(jié)的機會,特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌,并在朋友和修女們的協(xié)助下,逃出了多難的祖國,來到了自由之地。

  《音樂之聲》學案

  一、知識點撥與學法引導

  1、整體感知:

  《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂故事片,取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事:薩爾茨堡有個馮&S226;特拉普上校,他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子,在納粹德國吞并奧地利之后,組成家庭合唱團,到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。這部影片自1963年開始拍攝,先由威廉&S226;惠勒執(zhí)導,后改由制片人羅伯特&S226;懷斯執(zhí)導。影片上映后,獲奧斯卡金像獎的五項大獎,是美國電影史上票房最多的影片之一。其中的歌曲《鈴兒響丁當》尤其為人們所喜愛,在世界廣泛流傳。

  課文節(jié)選的是劇本的開頭部分,主要借眾嬤嬤之口表現(xiàn)女主人公活潑可愛、熱愛歌唱的天性,其中瑪麗亞的縱情歌唱和眾嬤嬤對白式的、帶有夸張的歌唱,表現(xiàn)了音樂故事片的特色。

  2、學法引導:

 ?、?閱讀本文,首先是理解瑪利亞的形象特點,以及課文是怎樣運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,來刻畫這個形象的。

 ?、?課外觀看《音樂之聲》的音像資料,了解影片的故事內(nèi)容,結(jié)合揣摩課文的語言,感受人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色,體會影視劇本的特點。

  3、審美鑒賞:

  心靈的震顫。

  問世于五十年前的《音樂之聲》,是一部反映奧地利人民反抗納粹德國統(tǒng)治的影片。電影《音樂之聲》由同名音樂劇改編,在1965年推出時,曾造成了萬人空巷的鼎盛賣座場面,并一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、最佳改編音樂劇、最佳音響、最佳剪輯五項大獎,在好萊塢影壇的歷史長河中寫下了光輝奪目的一頁。而由音樂劇大師羅杰斯和漢默斯坦制作的《音樂之聲》電影原聲帶,更是駐留在排行榜上長達233周之久!劇中的歌曲,如熱情真摯的《音樂之聲》、輕松詼諧的《孤獨的牧羊人》、深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《哆來咪》,以及可愛的孩子們在比賽和客廳里演唱的《晚安,再見!》等等,由于它們都是人們心靈深處渴望和平,反對戰(zhàn)爭的美好愿望,因而深深地打動著世界各地的人們,并被廣為傳唱。

  4、重點難點突破:

  ⑴ 用簡潔的語言概括節(jié)選部分兩個場景的內(nèi)容。

  析:本題目的在于了解劇本情節(jié),理清劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)。

  參考答案:

  第一個場景是在莎爾次堡的郊外,寫瑪利亞的縱情歌唱,快樂游玩。

  第二個場景在修道院內(nèi),主要寫眾麼麼對瑪利亞的議論。

 ?、?從節(jié)選部分劇情看,主人公瑪利亞有怎樣的性格特點?

  析:影視文學多以塑造人物形象為中心,通過栩栩如生,生動鮮活,各具個性的形象的塑造,反映社會生活,表達作者的情感、觀點。因此,欣賞影視文學劇本,離不開對人物形象的分析。

  參考答案:節(jié)選部分可見,瑪利亞是一個熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂、無拘無束的少女形象。

  ⑶ 課文開頭部分,大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用?

  析:文學作品中的環(huán)境描寫,常常對推動劇情的發(fā)展,表現(xiàn)人物性格,渲染氣氛,烘托主題起著重要作用。

  參考答案:節(jié)選部分開頭,由遠而近,層次漸進的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風光,在詩情畫意的景致中,讓主人公漸次“亮相”。這一段環(huán)境描寫,作為主人公出現(xiàn)和活動的背景,與瑪利亞的縱情歌唱相映襯,有力地烘托出了人物當時的內(nèi)心世界。

 ?、?課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來塑造人物形象的?

  析:本題旨在引導學生理解本文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來塑造人物形象的藝術(shù)特色,并深入體會它的藝術(shù)效果。

  參考答案:第一個場景和第二個場景結(jié)尾瑪利亞回到修道院時的情形,是對瑪利亞形象的正面描寫;第二個場景中院長與眾麼麼的對話和對唱,則是側(cè)面描寫。課文對主人公的正面描寫與側(cè)面描寫,相輔相成,從不同的角度塑造了瑪利亞的人物形象。尤其是其中的側(cè)面描寫,它豐富了人物的性格,使人物形象更加豐滿,將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡練而藝術(shù)的加以表現(xiàn),活潑風趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

  《音樂之聲》練習

  1、達標訓練

 ?、?音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是 國劇作家 (姓名)。

 ?、?請給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

  漣漪( ) 巍峨崢( ) 嶸( ) 鱗次櫛( )比

  佇( )立 頂禮( )拜mó 通( )達旦xiāo

 ?、?修道院院長把瑪利亞比作“膠結(jié)的月光”“天上的彩虹” ,你認為這樣的比喻恰當嗎?為什么?

 ?、?在你看來,瑪利亞是一個怎樣的人?

  2、能力提高:

  閱讀下面的一段文字,回答問題。

  院長問一位戴眼鏡的修女:“你說,卡塔林麼麼,你覺得瑪利亞怎么樣?”

  卡塔林:“這姑娘才好呢……可有時候……”

  院長又問另一位修女:“阿格塔麼麼?”

  阿格塔:“瑪利亞很招人喜歡,就是有時候……有點怪。”

  院長轉(zhuǎn)而又問:“索菲亞麼麼,你說呢?”

  索菲亞:“哦,我非常喜歡她,可她總是愛闖禍,你們說是不是?”她向其他各位修女問道。

  貝爾塔:“她說的一點都不錯。”

  修女們唱《瑪利亞》:

  貝爾塔(唱):她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿。

  索菲亞(唱):做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨。

  貝爾塔(唱):頭罩底下留著一頭卷發(fā)。

  卡塔林(唱):修道院里還把歌兒唱。

  阿格塔(唱):她上教堂不準時。

  索菲亞(唱):可懺悔起來倒真心誠意。

  貝爾塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,

  卡塔林(唱):就是吃飯挺準時。

  貝爾塔(唱):不怪我心直口快,事實就是如此。

  眾修女(合唱):瑪利亞不適合做修女。

  在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。

  瑪格麗塔(唱):我倒想替她說幾句。

  院長:“你說吧,瑪格麗塔麼麼。”

  瑪格麗塔(唱):瑪利亞總叫我笑哈哈。

  瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來,其他修女也一起放聲地笑了。

 ?、?“阿格塔:‘瑪利亞很招人喜歡,就是有時候……有點怪。’”結(jié)合本段內(nèi)的內(nèi)容說一說,瑪利亞“怪”在哪里?

 ?、?概括說說,在眾人眼里,瑪利亞是一個怎樣的人?

 ?、?從眾修女的議論中,可以看出她們認為瑪利亞是否適合做修女,為什么?

 ?、?從描寫的角度看,節(jié)選文字是對瑪利亞的什么描寫?這樣寫有怎樣的表達效果?

  3、開放探究:

  閱讀下列課外劇本選段,完成習題。

  她比幸子幸運

  [幾天以后,醫(yī)院病房中。]

  孫倩 爸爸,聽了您說的這些,好象是神話,可這又是現(xiàn)實。……我只有配合大夫把病治好,才對得起每一個關(guān)心我的人!

  [觀眾席中走出一個小女孩。]

  小女孩 小倩姐姐,我沒什么好東西,這是我最喜歡的一盒磁帶,送給你,你疼的時候,聽聽音樂就不疼了。

  孫倩 謝謝你,小妹妹!

  [觀眾席中,大夫扶著一盲人走來。]

  盲人 小倩同學,我是一個盲人,我用我的心繡了八個字,送給你。

  孫倩 “我們祖國,不沉的湖”。太好了!

  醫(yī)生 小倩,我們現(xiàn)在就去做手術(shù),有信心嗎?

  孫倩 有!有這么多人關(guān)心我,我對手術(shù)充滿了信心。

  [大夫推車緩緩移動。]

  醫(yī)生 是啊,在人生突然遭遇不幸的上時候,我們國家就是一個不沉的湖、溫暖的湖,眾人有力的雙手,捧扶著你,讓你永不沉沒,一直游向幸福的彼岸!

  主持人 朋友們,孫倩勝利了!在全社會的熱情支持下,在人與人溫暖的懷抱里,她的手術(shù)成功了?,F(xiàn)在《人與人》劇組來到孫倩的家里。

  孫倩 叔叔阿姨們,大哥哥大姐姐們,這祖國的親人們!為了治好我的病,我給你們添麻煩了,我謝謝你們,終身感謝你們。是你們把愛給了我,是你們用愛挽救了我。

  主持人 你這位做父親的一定感慨很多。

  孫父 是啊,我真是有千言萬語不知從哪里說起,我是個普普通通的中國知識分子,在我最困難的時候(流出了眼淚),我的同事們,還有那么多素不相識的朋友伸出了友誼的手,捐出了錢,救了我女兒的命,謝謝給予我女兒熱情幫助的所有的人。

  孫倩 韋唯姐姐,我特別愛聽你唱的歌,過去老是在電視上看你演唱,沒想到你還能來到我的家里做客。

  韋唯 姐姐今天就為你和所以幫助過你的朋友們唱一首歌,高興嗎?

  孫倩 太好了,謝謝姐姐。

  [韋唯演唱《愛的奉獻》]

  ⑴ 從藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法看,本劇屬于( )

  A、話劇

  B、歌劇

  C、舞劇

  D、京劇

 ?、?“我對手術(shù)充滿了信心”的原因是:

 ?、?請從節(jié)選的文字中找出全劇的點睛之筆。

 ?、?劇本為什么不詳寫手術(shù)過程?

 ?、?下面對“我們祖國,不沉的湖”的內(nèi)涵理解正確的是(多項)( )

  A、我們的祖國就像一個不沉的湖。

  B、我們的祖國就像一個湖,永遠不沉。

  C、這是個富有哲理的比喻,揭示了“她比幸子幸運”的奧秘所在。

  D、醫(yī)生的話闡釋了“我們祖國,不沉的湖”這個富有哲理的比喻的內(nèi)涵。

  三、資料下載

  《音樂之聲》以后的故事:

  電影《音樂之聲》講述的是一個真實的故事,影片結(jié)尾處是上校一家最終勇敢地逃出了納粹控制的奧地利,也許許多人認為這個故事就結(jié)束了,正像所有的童話故事結(jié)尾時所說的那樣,“從此過上了幸福的生活”。

  可是,真實的馮·特拉普一家人在此之后到底去了哪里呢?他們的生活到底怎樣呢?

  1938年,當這家人出走奧地利的時候,瑪利亞正懷著馮·特拉普上校的又一個孩子約翰尼斯。沒有了花團錦簇的家園,他們成了一文不名的逃亡者,一家人的生活立刻就是個大問題。但是馮·特拉普一家人并不氣餒,也不在意一切都要從零做起。 這個家庭組成了合唱團,浪跡天涯,賣藝為生。從生日婚嫁的宴會到皇家樂館的演出,無所不為。1939年,當他們來到美國進行演唱旅行時,發(fā)現(xiàn)了佛蒙特州小鎮(zhèn)斯托附近的一片農(nóng)莊。小小的農(nóng)莊讓他們想起了奧地利的家園,他們立刻愛上了這片土地。于是就用積攢下來的錢買下了這片土地,并建成了自己遠離故鄉(xiāng)的家。在此之后的幾十年間,馮·特拉普一家每年都要到世界各地去演出,足跡遍布30多個國家,但是,他們一直把斯托的這處農(nóng)莊當成自己永久的家。

  1947年,瑪利亞在斯托成立了特拉普家庭音樂營。隨著音樂營的擴展,她家提供過夜的客房漸漸不敷使用,于是她就建起了特拉普山莊。

  他們也曾因為不諳社會環(huán)境而大吃苦頭。1949年,瑪利亞將一家人的經(jīng)歷寫成了傳記,立刻引起了強烈的社會反響,但是當首次有人出價收購她的故事改編電影時,瑪利亞卻被欺騙,沒有得到自己應有的權(quán)利和報酬。

  不盡如人意的際遇并沒有使他們生出怨天尤人的哀嘆,挫折和教訓也不能使這個移民家庭倒下去。

  1965年,電影《音樂之聲》在全世界發(fā)行,演出了“真善美”的一幕,瑪利亞成了家喻戶曉的人物。但在1980年,一把大火把辛辛苦苦建造起來的特拉普山莊化為灰燼。然而,1年半之后,在原來的房基上又是一幢嶄新的特拉普山莊,并且在山麓和湖邊還建造了星羅棋布的客舍接待游人。如今特拉普山莊已經(jīng)遠近聞名,每年接納成千上萬對特拉普家的經(jīng)歷和他們的歌聲情有獨鐘的游客。(佚 名)

  《音樂之聲》練習參考答案

  1、達標訓練:

 ?、?美 勒曼

  ⑵ yī zhēng róng zhì zhù 膜 宵

 ?、?恰當。修道院院長把瑪利亞比作“膠結(jié)的月光”“天上的彩虹”,生動而恰當?shù)乇憩F(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格,以及眾麼麼對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。

 ?、?略

  2、能力提高:

  ⑴ 用節(jié)選中修女們的話說,瑪利亞“怪” 在:她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿;做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨;頭罩底下留著一頭卷發(fā);修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準時,可懺悔起來倒真心誠意;她什么事都拖拖拉拉,就是吃飯挺準時。

 ?、?在眾人眼里,瑪利亞天性活潑,熱愛歌唱;不守常規(guī),無拘無束;純真歡快,自由自在;她自己快樂,也總是給別人帶來快樂;她十分可愛又讓人頭痛。

 ?、?不適合。因為瑪利亞自由活潑的性格,與修道院的環(huán)境和要求是極不協(xié)調(diào)的。

 ?、?側(cè)面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿;將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來。活潑風趣的議論,又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

  3、開放探究:

 ?、?A

 ?、?有眾多人關(guān)心“我”

 ?、?我們祖國,不沉的湖

 ?、?因為本劇中心在揭示我們祖國助人為樂,一方有難,八方支援的新型人際關(guān)系,而手術(shù)過程與這一主題無直接關(guān)系。

 ?、?C D

人教版語文九下第16課音樂之聲

初三語文的學習,同學們一定要多花時間和功夫,一點一滴積累,牢固掌握所學的知識點,讓自己不斷進步,語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文課文的學習指導,供大家學習參考。抽時間溫習鞏固,語文成績一定會不斷提升
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