九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷
在新的學(xué)期馬上又將迎來(lái)期中考試，這是對(duì)大家一個(gè)學(xué)期上節(jié)點(diǎn)的檢測(cè)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷，供大家參考。
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷：
第Ⅰ卷(選擇題共30分)
―、(共12分，每小題3分)
1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的灃音或書(shū)寫有誤的一組是
A.狡黠(xiá) 推搡 萎縮(wěi) 重巒疊嶂
B.拮據(jù)(jié) 顯赫 愧怍(zuò) 眾目睽睽
C.魁梧(kuí) 桑梓 緬懷(miǎn) 風(fēng)塵仆仆
D.驀然(mù) 消魂 慰藉(jí) 莫明其妙
2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
我主張，面對(duì)當(dāng)今對(duì)中華文脈認(rèn)知的混亂狀態(tài)，應(yīng)該_________文脈之思，_______嚴(yán)選之風(fēng)，_____古今坐標(biāo)，_______普世范本。為此，應(yīng)努力撥去浮華熱鬧，遠(yuǎn)離滔滔口水，進(jìn)入深度探討。選擇自可不同，目標(biāo)卻是同歸，那就是清理地基，搬開(kāi)蕪雜，集得高墻巨磚，尋獲大柱石礎(chǔ)，讓出疏朗空間，洗凈眾人耳目。由此，中華文化的復(fù)興，才有可能。
A.重立 重建 重啟 重開(kāi) B.重啟 重開(kāi) 重立 重建
C.重開(kāi) 重建 重啟 重立 D.重建 重立 重開(kāi) 重啟
3.下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.國(guó)際民航組織正在醞釀一項(xiàng)新規(guī)定：飛行中的飛機(jī)必須每6海里報(bào)告一次區(qū)位信息，報(bào)告的頻率相當(dāng)于1.3分鐘/次。
B.我國(guó)新修訂的《食品安全法》加大了對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的懲罰力度，也明確了對(duì)食品安全監(jiān)管者的法律責(zé)任。
C.對(duì)投資人士來(lái)說(shuō)，高層治理霧霾的決心是否可以持續(xù)是關(guān)鍵，這關(guān)系到霧霾對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的影響是會(huì)增強(qiáng)還是減弱。
D.交通運(yùn)輸大部門體制改革形成了由交通運(yùn)輸部負(fù)責(zé)管理國(guó)家鐵路局、中國(guó)民用航空局、國(guó)家郵政局。
4.重新排列下面語(yǔ)句的句序，正確的一項(xiàng)是
?、俚窃谖簳x以后，“碑”與“帖”卻常常代表兩種截然不同的書(shū)風(fēng)。
?、谟谑潜?rdquo;與“帖”開(kāi)始形成兩種對(duì)立的美學(xué)流派。
?、圩畛?，碑與帖是漢字書(shū)法上兩個(gè)常用的字。
?、苡绕湓谇宕?ldquo;金石派”書(shū)風(fēng)興起，以摹寫古碑的重拙樸厚為風(fēng)尚，鄙棄元、明趙孟頫到董其昌尊奉二王(王羲之、王獻(xiàn)之)的“帖學(xué)”。
?、輰?duì)大眾而言，“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛筆寫在紙絹上的文字，原始的意義并不復(fù)雜。
A.②⑤③①④ B.③⑤①④② C.③①②⑤④ D.⑤①②③④
二、(共9分，每小題3分)
閱讀下面的短文，完成5-7題。
酸奶能代替牛奶嗎?
酸奶能代替牛奶嗎?這是一個(gè)讓很多人糾結(jié)的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)單，就四個(gè)字：完全可以!
酸奶能代替牛奶嗎為什么說(shuō)酸奶可以代替牛奶呢?這就需要從牛奶和酸奶的營(yíng)養(yǎng)成分上說(shuō)起了。
我們先來(lái)看看牛奶里都有什么。就像牛奶的包裝盒上標(biāo)識(shí)的那樣，不管是巴氏奶還是常溫UHT奶，通常100克全脂牛奶中，含有大約3%的蛋白質(zhì)，3.5%左右的脂肪，以及5%左右的碳水化合物。除此之外，100克的牛奶中還含有110毫克的鈣質(zhì)。若是低脂或者脫脂牛奶，其中的脂肪含量則會(huì)更低一些。
至于酸奶，通常原味酸奶的各種成分和牛奶里的差不多。這不稀奇，因?yàn)樗崮叹褪侵苯訌呐Ｄ贪l(fā)酵而來(lái)的。牛奶經(jīng)過(guò)嗜熱鏈球菌和保加利亞乳桿菌這兩種乳酸菌的發(fā)酵，讓其中的一種名為酪蛋白的蛋白質(zhì)互相交聯(lián)成網(wǎng)狀，網(wǎng)羅住了牛奶里的其他物質(zhì)，從而形成了一種像嫩豆腐一樣的質(zhì)地，這就是凝固型酸奶。若是在發(fā)酵后把凝固的酸奶攪拌一下，就成了能流動(dòng)卻又比牛奶粘稠許多的攪拌型酸奶。如果再加入其他的果蔬等成分，我們就得到了風(fēng)味酸奶。由于加入了一部分果蔬，因而風(fēng)味酸奶中牛奶的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量會(huì)相應(yīng)略低一些。
通常我們提倡大家喝牛奶，最最主要的就是因?yàn)槿橹破泛胸S富的鈣質(zhì)，而且其中的鈣質(zhì)很容易被人體吸收利用。這一點(diǎn)很難有其它類型的食物能代替。其次是因?yàn)榕Ｄ汤锏牡鞍踪|(zhì)也是一種很不錯(cuò)的蛋白質(zhì)。在牛奶發(fā)酵成酸奶的過(guò)程中，鈣質(zhì)并沒(méi)有損失。蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更容易被人體吸收的多肽。因而從這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，酸奶并不比牛奶少什么營(yíng)養(yǎng)。
酸奶不僅僅是不比牛奶差，實(shí)際上它要比牛奶還更好一些。比如酸奶中的大部分乳糖在乳酸菌發(fā)酵的過(guò)程中都被水解了，因而相對(duì)于牛奶而言，不容易引起乳糖不耐受，更適合具有乳糖不耐受的人。酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經(jīng)過(guò)了胃液和各種消化酶的折磨后，仍然會(huì)有一大部分活菌抵達(dá)腸道。雖然乳酸菌并不能長(zhǎng)期駐扎在腸道中，僅能存活幾個(gè)小時(shí)到幾天，但是在這段時(shí)間內(nèi)乳酸菌仍然能夠發(fā)揮一定的益生菌功效，有助于幫助消化和恢復(fù)腸道正常菌群。
對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，酸奶更是要強(qiáng)于牛奶。由于牛奶中的蛋白質(zhì)有可能會(huì)引起一部分嬰兒發(fā)生過(guò)敏癥狀，因而一般推薦至少在一周歲之后才可以喝牛奶。像前面提到的，由于在乳酸菌的發(fā)酵過(guò)程中，酸奶里的大部分蛋白質(zhì)被水解成了更容易被消化吸收且更不容易致敏的氨基酸和多肽，因而一般認(rèn)為從六個(gè)月起，就可以在添加輔食的同時(shí)逐漸給寶寶吃酸奶了。
總之，就算不考慮酸奶那比牛奶更好的口感和味道，僅從營(yíng)養(yǎng)的角度來(lái)看，用酸奶代替牛奶也是完全可以的，而且酸奶比牛奶更勝一籌。其實(shí)，若是有條件，不妨變換著選擇多種多樣的乳制品，牛奶，酸奶，甚至奶酪都可以。如此這般，既能享受各種不同的風(fēng)味，又可以獲取優(yōu)質(zhì)的鈣質(zhì)，何樂(lè)而不為?
(選自《科學(xué)松鼠會(huì)》，有刪節(jié))
5.本文對(duì)“酸奶可以代替牛奶嗎”這個(gè)問(wèn)題的回答，下面表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.酸奶完全可以代替牛奶，而且比牛奶更勝一籌。
B.酸奶完全可以代替牛奶，營(yíng)養(yǎng)成分差不多。
C.酸奶比牛奶的口味更好，雖然營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量略低。
D.酸奶比牛奶活性成分多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值超過(guò)了牛奶。
6.下面表述不符合文意的一項(xiàng)是
A.原味酸養(yǎng)價(jià)值比牛奶高，而風(fēng)味酸奶由于加入了果蔬，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量比牛奶略低一些。
B.之所以提倡喝牛奶，是因?yàn)槿橹破泛胸S富的鈣質(zhì)，而且其中的鈣質(zhì)很容易被人體吸收利用。
C.在牛奶發(fā)酵成酸奶的過(guò)程中，蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更容易被人體吸收的多肽。
D.酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經(jīng)過(guò)了胃液和各種消化酶的折磨后，仍然會(huì)有一大部分活菌抵達(dá)腸道。
7.下面做法不符合文本觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.叔叔自從做了手術(shù)以后消化功能較差，醫(yī)生建議他飯后喝一杯酸奶。
B.姨媽的小寶寶八個(gè)月了，姨媽常常在寶寶的輔食里添加酸奶。
C.媽媽常常在冰箱里準(zhǔn)備牛奶、酸奶、奶酪等乳制品，變著花樣給孩子補(bǔ)鈣。
D.爸爸怕媽媽在喝酸奶時(shí)出現(xiàn)乳糖不耐受的狀況，建議媽媽不喝酸奶。三、(共9分，每小題3分)
閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8-10題。
火牛破陣
田單①既設(shè)間，令燕以騎劫②代樂(lè)毅。乃令城中人，食必祭其先祖于庭。飛鳥(niǎo)悉翔舞下食，燕人怪之。田單因宣言曰：“神來(lái)下教我。每出約束，必稱神師。又收民金得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無(wú)虜掠吾族。”燕將大喜許之。燕軍由此益懈。田單乃收城中牛千余，為絳繒衣，畫(huà)以五采龍紋，束兵刃于其角，而灌脂束葦于其尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，所觸盡死傷，燕軍夜大亂。五千人因銜枚③奮擊，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭敗走。齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。
(選自《經(jīng)世奇謀》)
【注釋】①甶單：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。②騎劫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕國(guó)將領(lǐng)。③銜枚：是一種古代行軍時(shí)士卒口銜用以防止喧嘩的器具，形如筷子。
8.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.燕人怪之 怪：責(zé)怪 B.令即墨富豪遺燕將 遺：贈(zèng)送
C.燕將大喜許之 許：答應(yīng) D.燕軍由此益懈 懈：松懈
9.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的“以”與“令燕以騎劫代樂(lè)毅”中的“以”相同的一項(xiàng)是
A.孰視之，自以為不如 B.而廣身以大黃射其裨將
C.皆以美于徐公 D.手自筆錄，計(jì)日以還
10.下面對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是
A.田單首先設(shè)反間計(jì)讓燕國(guó)換了主帥樂(lè)毅，剪除大障礙。
B.田單讓百姓吃飯時(shí)祭祖，引飛鳥(niǎo)啄食，是為了制造輿論讓人相信齊軍獲得神明護(hù)佑。
C.田單將千余頭牛打扮成神獸，披上深紅色綢衣，畫(huà)上五彩花紋，將兵器藏于衣角
D.田單讓齊人點(diǎn)著牛尾上蘸滿油的葦草，狂奔的牛為五千精兵做先鋒，令燕軍大駭。
第Ⅱ卷(非選擇題共90分)
四、(14分)
11.請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。
12.填空。(10分，每空2分。)
⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。______，君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)•關(guān)雎》)
?、芲_________________________，天涯共此時(shí)。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)
?、莀_________________________，再而衰，三而竭。
(《曹劌論戰(zhàn)》)
?、任奶煜榈摹鄂?bull;和》中有云：“乾坤能大，算蛟龍?jiān)皇浅刂形铩?rdquo;其中“池中物”比喻的是_______，這句話抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心這樣的想法：_________________。
五、(18分)
閱讀下面文章，完成13-16題。
大地上的讀書(shū)人
有人說(shuō)，讀書(shū)最好的年齡是十五六歲，那時(shí)記憶力好。但那時(shí)我沒(méi)有書(shū)讀。我生活的村莊離書(shū)店有幾十公里，再說(shuō)家里也沒(méi)有錢。我借書(shū)看?！段饔斡洝愤B環(huán)畫(huà)、金庸和古龍的武俠小說(shuō)、三毛的散文……抓緊分秒地讀。
假期在家里做農(nóng)活，書(shū)隨身帶著，挑一擔(dān)谷或柴草，歇息時(shí)就摸出來(lái)看幾頁(yè)，到家時(shí)天都黑了。上中學(xué)是在鎮(zhèn)上，來(lái)回幾十里。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳，我落在后面，圖個(gè)清靜，能夠摸出書(shū)來(lái)看。
大地之上沒(méi)有書(shū)桌，沒(méi)有書(shū)房，只有無(wú)限的風(fēng)景。我捏著印有方塊字的紙，緩緩走在山路上，心情隨文字一路鋪陳。看累了，就眺望鑲著金邊的云，落日遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掛在山頭。我忍不住想奔跑，想歌唱，和我的書(shū)。天黑透了，這才拔足狂奔。少年時(shí)代的書(shū)，都是在路上邊走邊讀的。村里的人常常會(huì)在路上看到這樣一個(gè)孩子，眼睛勾在書(shū)上，走走停停，有時(shí)微笑，有時(shí)皺著眉頭。總之是村里的書(shū)呆子，永遠(yuǎn)成不了莊稼地里的一把好手。
在貧乏的鄉(xiāng)村，走在荒蕪的山路上，有一本書(shū)在你面前打開(kāi)，有不同世界的人和你作伴、對(duì)話，是一件多么甜蜜的事情。雖然不是在溫暖的書(shū)房讀書(shū)，而是在田間山頭、在匆匆的腳步度量中讀完的，書(shū)上的每一個(gè)字句都跳躍著進(jìn)入視線，但因此更加帶著熱騰騰的氣息，可以拿到生活中掂量，可以在天地草木間尋找注解，可以以最強(qiáng)勁的頻率和心靈發(fā)生共振。
幾年前，我去了宜賓李莊，小鎮(zhèn)偎依在長(zhǎng)江邊。風(fēng)景恬靜平淡，一如我成長(zhǎng)的村莊。一大群白鴨在池塘里自由自在地鳧水，覓食，抖翅膀，嘎嘎亂叫;再向遠(yuǎn)，是濃淡迤邐的一道道山嶺一朵朵白云……
其實(shí)這是一個(gè)有故事的小鎮(zhèn)。
上個(gè)世紀(jì)抗戰(zhàn)硝煙彌漫，中國(guó)似乎擺不下一張書(shū)桌。無(wú)數(shù)的文化單位開(kāi)始西遷，遷向中國(guó)的腹地，遷向有深山大河屏障的僻遠(yuǎn)城鄉(xiāng)。一大批赫赫有名的讀書(shū)人如傅斯年、李濟(jì)、董作賓、金岳霖、梁思成、林徽因等，選擇了這個(gè)貧窮而偏僻的小鎮(zhèn)蝸居，保存學(xué)術(shù)的薪火。
在這樣的環(huán)境中，讀書(shū)人都寄居于廟宇、祠堂、農(nóng)舍、倉(cāng)庫(kù)，空氣潮濕，缺醫(yī)少藥，很多人因此染上沉疴。最要命的是，沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材。唯一帶有存書(shū)的機(jī)構(gòu)是當(dāng)時(shí)的中央研究院史語(yǔ)所，讓讀書(shū)人稍微得以慰藉。但是，要到這里殊不容易，我曾經(jīng)在李莊鎮(zhèn)外尋索，穿過(guò)一大段彎彎曲曲的田埂，還有一片樹(shù)林，然后爬500多個(gè)臺(tái)階，才找到山峰頂部的一個(gè)山莊，這就是當(dāng)年的史語(yǔ)所辦公遺址，現(xiàn)在已改為學(xué)校。
就是在這樣的山路上行走，我突然回到了少年時(shí)代。
不同時(shí)代的讀書(shū)人，都是在大地上讀書(shū)，天作幕，地做席，人立天地間，攜一書(shū)，與千年的精神脈絡(luò)相守。外面的風(fēng)雨雷電都化作這一畫(huà)面的背景，漸漸消隱，而在書(shū)間、在人間印證過(guò)的心靈之音卻漸次成為主角。
這樣的生活苦嗎?我翻遍那個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人在李莊留下的文字，看到的只有讀書(shū)、研究、做學(xué)問(wèn)的豐滿記憶，更多的是對(duì)國(guó)運(yùn)、天下事的遠(yuǎn)視，而不見(jiàn)對(duì)物質(zhì)困苦的埋怨。
如果可以穿越，我說(shuō)不定能看到這一幕：在如豆的煤油燈下，考古學(xué)家董作賓躬身簡(jiǎn)陋的斗室，手寫考古史上開(kāi)天辟地的煌煌巨著《殷歷譜》，每寫一句，三擱其筆，往返于古籍和甲骨文標(biāo)本之間，核對(duì)求證;同濟(jì)大學(xué)的生物學(xué)家童第周和夫人、兒女以及學(xué)生，攜帶大盆小盆，興致勃勃地到野外捕捉青蛙并收集蛙卵做實(shí)驗(yàn)。在李莊的田野溝渠間，人跑蛙跳，你追我趕，泥水四濺;中國(guó)營(yíng)造社的梁思成興致勃勃地畫(huà)下李莊舊舊的東岳廟的建筑構(gòu)式圖，旁邊是同濟(jì)大學(xué)學(xué)子的瑯瑯書(shū)聲……
在彼時(shí)的李莊，世界很喧嘩，有人做了高官，有人發(fā)了國(guó)難財(cái)，也有讀書(shū)人因此眼紅，放棄書(shū)桌，奔向豪門之間。剩下的那一群讀書(shū)人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂(lè)。
在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，肯定有比讀書(shū)更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存。 (文/陳全忠，選自《中國(guó)青年》，有刪改。)
13.為了突出自己是“大地上的讀書(shū)人”，作者在文章的前4段里表達(dá)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。(4分)
第1段：交代自己年少時(shí)無(wú)錢買書(shū)借書(shū)閱讀的艱難環(huán)境。
第2段：_________________________________________。
第3段：_________________________________________。
第4段：_________________________________________。
揭示自己在大地上讀書(shū)的益處和意義。
14.仔細(xì)讀下面這個(gè)句子，我們能體會(huì)到作者對(duì)“那一群讀書(shū)人”懷有一份深情，說(shuō)說(shuō)作者是如何把這種感情明確地傳達(dá)出來(lái)的。(4分)
剩下的那一群讀書(shū)人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂(lè)。
15.文章的題目是“大地上的讀書(shū)人”作者以‘大地上”修飾“讀書(shū)人”，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“大地上”這一修飾語(yǔ)包含哪幾層含義。(6分)
16.文章結(jié)尾，作者寫道：“在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，肯定有比讀書(shū)更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存。”“真正留存”的到底是“什么”?請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
六、(8分)
根據(jù)要求完成17-19題。
《來(lái)自星星的你》的熱映又一次引發(fā)了人們對(duì)“哈韓”現(xiàn)象的關(guān)注，從娛樂(lè)到由娛樂(lè)帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都讓人忍不住研究其中的原因，老師決定從同學(xué)們感興趣的事情入手帶領(lǐng)同學(xué)們做一次以“關(guān)注哈韓現(xiàn)象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。
17.第一組同學(xué)希望了解各類人群喜歡韓劇的原因，于是準(zhǔn)備展開(kāi)調(diào)查，你認(rèn)為他可以以什么為依據(jù)進(jìn)行人群分類?以此為依據(jù)可擬定哪些調(diào)查對(duì)象?(2分)
18.第二組某同學(xué)在找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了下面這些材料，他驚喜地發(fā)現(xiàn)韓劇除了娛樂(lè)價(jià)值還有別的價(jià)值，于是想根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)確定一個(gè)研究方向并了解形成這種現(xiàn)象的原因，請(qǐng)你幫他歸納出研究方向，并根據(jù)材料從韓劇制作方面找到相關(guān)的原因。(4分)
【材料1】韓劇中韓國(guó)人前衛(wèi)的穿著打扮、精美的家居擺設(shè)和時(shí)尚的消費(fèi)用品刺激著每個(gè)觀眾的消費(fèi)欲望。韓劇的流行，帶動(dòng)了其他韓國(guó)商品進(jìn)駐市場(chǎng)進(jìn)而締造更多商機(jī)，無(wú)論是手機(jī)、服飾、化妝品、電玩動(dòng)畫(huà)、電影，甚至整形技術(shù)，都借由韓劇這一媒介文本，漸漸打開(kāi)市場(chǎng)，影響到觀眾。下邊的兩個(gè)調(diào)查結(jié)果，就反映了這一現(xiàn)象。
調(diào)查1：您在韓劇中看到十分喜歡的物件后，是否會(huì)買相同的物件?
調(diào)查2：你會(huì)購(gòu)買韓劇中明星同款的發(fā)型、服飾、飾品嗎?
選項(xiàng) 小計(jì) 比率
會(huì)并且很喜歡 44 17.81%
可能會(huì)嘗試一下 98 39.68%
不會(huì)但會(huì)注意 83 33.6%
不會(huì) 不會(huì)注意 22 8.91%
【材料2】韓劇拍攝地點(diǎn)的選取十分講究，這不僅是追求詩(shī)化劇情的需要，更是把旅游業(yè)與影視劇結(jié)合的一種商業(yè)策略。韓劇《藍(lán)色生死戀》的拍攝就選在風(fēng)景優(yōu)美的束草。劇中俊熙和恩熙騎車嬉戲的田間，他們生離死別的誨邊，給每個(gè)觀眾留下了深刻的記憶。該劇在中國(guó)大陸和港臺(tái)地區(qū)熱播以后，掀起了一陣韓國(guó)旅行熱。韓國(guó)方面特意開(kāi)出“去束草，覓愛(ài)情”的專線，讓游客參觀《藍(lán)色生死戀》的拍攝地，再次重溫觀看電視劇時(shí)的感動(dòng)。束草也因該劇被更多人所熟知，成為了熱門的旅游景點(diǎn)。
____________________________________________________
19.第三組，定的選題為“韓劇對(duì)身邊人們生活的影響”，在分配任務(wù)的過(guò)程中，小華和小飛都想做美術(shù)編輯，爭(zhēng)執(zhí)不下。作為組長(zhǎng)，你了解他們倆一個(gè)擅長(zhǎng)用電腦做“美圖秀秀”，一個(gè)擅長(zhǎng)手繪創(chuàng)作，而搜集來(lái)的素材有各自不同的編輯需求，你希望人盡其才又能合作愉快，于是說(shuō)：
___________________________________________________。”說(shuō)完，他倆高高興興對(duì)搜集材料的同學(xué)說(shuō)：“等你的素材來(lái)了，我們一起討論來(lái)確定美工方案吧。”(2分)
七、(50分)
20.閱讀下面材料，然后作文。(50分)
一天，國(guó)王去花園散心。令他驚異的是，所有樹(shù)木和花草竟全倒伏在地上，氣息奄奄。國(guó)王連忙向植物們?cè)儐?wèn)原因。松樹(shù)告訴他：“我無(wú)法長(zhǎng)得像橡樹(shù)一樣高，不想活了。”橡樹(shù)說(shuō)：“我不能像葡萄一樣結(jié)出果實(shí)，還活個(gè)什么勁兒!”葡萄嘆息著：“我不能像玫瑰一樣開(kāi)花!”玫瑰哀哀哭道：“我怎么都沒(méi)辦法長(zhǎng)得如橡樹(shù)高大!”這時(shí)，國(guó)王發(fā)現(xiàn)一株草莓，它的葉子鮮亮、翠綠，白色的花朵繁密、茂盛，鮮紅的果實(shí)，圓潤(rùn)誘人。不等國(guó)王詢問(wèn)，草莓就開(kāi)口了:“我知道我沒(méi)有玫瑰那么美的花朵，我甚至都沒(méi)有玫瑰長(zhǎng)得高，但我有甜蜜可口的果實(shí)啊!”
生活在社會(huì)這一大家庭中，我們難免會(huì)相互比一比，如何比卻大有學(xué)問(wèn)。
請(qǐng)以“比”為題，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
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