九年級(jí)語文西花廳的海棠花又開了教案
九年級(jí)語文西花廳的海棠花又開了教案
教師沒呢要如何為學(xué)生們貯備教案呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級(jí)語文西花廳的海棠花又開了教案，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
九年級(jí)語文西花廳的海棠花又開了教案：
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。
2. 理解飽含深情的句子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)真摯的愛情。
2. 難點(diǎn)：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)
二、 導(dǎo)入
1. 作者簡介。
2. 導(dǎo)語。
2004年2月4日是鄧穎超誕辰100周年紀(jì)念日，今天我們來學(xué)習(xí)她的《西花廳的海棠花又開了》以表達(dá)對(duì)這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。
本文寫于1988年4月，中南海西花廳海棠花盛天之際。
三、 閱讀課文，整體感知
四、 理解文章思路
學(xué)生討論，交流明確：全文可分為四個(gè)部分
第一部分(1)：見花思人，引起下文。
第二部分(2-6)：抒發(fā)對(duì)周恩來的思念之情。
第三部分(7-9)：深情回憶和周恩來相識(shí)、相知、相愛的過程。
第四部分(10-11)：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。
五、 探究
1. 作者深情地回憶和周來相識(shí)、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起?
學(xué)生討論、交流、明確：
因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽淼男膼壑?，在海棠樹前留下了周恩來的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對(duì)與周恩來共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。
2. 作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷?每個(gè)片斷最感人的地方在哪里?
討論并歸納：
第一個(gè)片斷是：因?yàn)閻酆Ｌ幕ǎ瓦x定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。
這些詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對(duì)海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常運(yùn)堅(jiān)貞。
第二個(gè)片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個(gè)年頭，仍然生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，果實(shí)累累。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實(shí)。
這是一幅多么美好的畫面啊。海棠花似乎是個(gè)有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報(bào)答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。
第三個(gè)片斷是：細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時(shí)獨(dú)自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此業(yè)得以稍稍休息，有時(shí)與鄧穎超并肩賞花。
最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本來是短暫的，但是我感到又是漫長漫長的。”
因?yàn)樯類蹖?duì)方，所以過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的
第四個(gè)片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。
這段寫得頗為真摯動(dòng)人，這對(duì)革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動(dòng)容。
第五個(gè)片斷是：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫曖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長江進(jìn)入了無邊無際的海洋。”
這句話寫出了作者對(duì)周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。
六、 小結(jié)
課文前半部分回憶了自己與海棠花與周恩來之間的生活片斷，表達(dá)了對(duì)周恩來無限的思念與崇敬之情。
第二課時(shí)
一、 齊讀課文第三部分(7-9)
這三個(gè)自然段分別寫了什么?
學(xué)生討論并歸納：
第7段：概述“我們”的愛情總是和革命交織在一起。
第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭中的相見，建立了純正的友情，為了共同革命理想，從友誼發(fā)展到相愛，定約。
第9段：寫在革命之花開時(shí)，我們愛情之花也開放了，1925年8月，結(jié)婚了。
二、 探究
1. 找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會(huì)其思想感情。希望我們兩個(gè)人，將來也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺(tái)。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們的愛情總是和革命交織在一起。只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚(yáng)愛國主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，及為理解共同理想奮斗的句子，這說明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。
2. 第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對(duì)婚姻抱悲觀的想法?
這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個(gè)人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個(gè)人的目的，它使兩人的抱定獨(dú)身的兩個(gè)青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。
3. 文中提到了1919年的五四運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用?
說明兩人相識(shí)的時(shí)代大背景，作為進(jìn)步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹郏捶饨?、肥賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個(gè)年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險(xiǎn)困苦患難與共。
三、 品味本文的語言
從全文的字里行間我們感受到作為均階級(jí)革命家，政治家，中國婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅(jiān)強(qiáng)，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們的鼓舞，以力量、以啟發(fā)。
四、 小結(jié)
鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識(shí)相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。
文間情深感人，令人動(dòng)容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險(xiǎn)困苦，患難與共，有時(shí)戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減。”
五、 作業(yè)
完成課后練習(xí)
看過九年級(jí)語文西花廳的海棠花又開了教案的還看了：