英國資產(chǎn)階級革命練習題及答案
英國資產(chǎn)階級革命練習題及答案
英國資產(chǎn)階級革命是歷史考試中常出現(xiàn)的一個知識點，也是許多考生在歷史考試中丟分的重災區(qū)。那不妨和學習啦小編一起來做份英國資產(chǎn)階級革命練習題，希望對各位有幫助!
英國資產(chǎn)階級革命練習題及答案
一、選擇題
1.陳亮同學正在網(wǎng)上查找“查理一世、《權利法案》、新貴族”等資料。由此可以判斷他探究的相關史實是( )
A.英國資產(chǎn)階級革命 B.新航路的開辟
C.希波戰(zhàn)爭 D.文藝復興運動
【解析】選A。本題考查學生的識記和分析能力。查理一世在英國資產(chǎn)階級革命中被處死;英國資產(chǎn)階級革命后頒布《權利法案》,確立起君主立憲政體;資產(chǎn)階級和新貴族共同領導了英國資產(chǎn)階級革命。故答案選A。
2.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是( )
A.歐洲主要商道和貿(mào)易中心的轉移
B.蘇格蘭人民起義
C.封建專制阻礙了英國資本主義的發(fā)展
D.國王挑起內戰(zhàn)
【解析】選C。本題考查學生的分析和應用能力。A是英國資本主義獲得發(fā)展的原因;B是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的導火線;C是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因;D是英國資產(chǎn)階級革命開始的標志。故答案選C。
【拓展延伸】英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因
(1)17世紀中期,英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強國。市場擴大了,國內工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經(jīng)濟基礎瓦解了,但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺,成為資本主義進一步發(fā)展的嚴重阻礙。
(2)斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴重損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益,也阻礙了英國資本主義的發(fā)展。
3.(2013•濟寧中考)英國資產(chǎn)階級革命的領導人是( )
A.克倫威爾 B.亞歷山大
C.莎士比亞 D.查理二世
【解析】選A。本題考查學生的識記能力。鏈接所學知識可知,1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā),資產(chǎn)階級和新貴族的代表克倫威爾率領議會軍隊打敗了國王軍隊,取得了最后的勝利。
4.(2014•宿遷新陽中學質檢)1649年1月30日凌晨,天氣格外陰冷,倫敦白金漢宮外廣場上,聚集了眾多市民,他們等待著一場斷頭的刑罰。受刑的就是被議會宣判為“暴君、殺人犯和國家公敵”的國王( )
A.查理一世 B.詹姆士一世
C.查理二世 D.詹姆士二世
【解析】選A。本題考查學生的分析和應用能力。從題干中的關鍵信息“1649年1月30日”“倫敦”“斷頭的刑罰”等,可知國王是查理一世。
5.(2014•徐州沛縣第五中學質檢)“就在1689年秋天,一群人開始共同統(tǒng)治一個國家……它標志著一個人統(tǒng)治一個國家的時代在這個國家正式結束。”這里的“一群人”是指( )
A.資產(chǎn)階級和新貴族 B.工業(yè)資產(chǎn)階級
C.西歐殖民者 D.封建君主們
【解析】選A。本題考查學生的理解分析能力。解答本題的關鍵信息是“1689年”。結合所學知識可知,1689年英國議會通過了《權利法案》,以法律形式對國王的權利進行了明確的制約,君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。故答案選A。
6.(2013•巴中中考)英國資產(chǎn)階級革命推動了世界歷史的進程,成為世界近代史的開端。其中英國資產(chǎn)階級革命結束的標志是( )
A.蘇格蘭人民起義 B.議會的重新召開
C.宮廷政變 D.宣布成立“共和國”
【解析】選C。本題考查學生的識記和辨析能力。A是英國資產(chǎn)階級革命的導火線,B是革命爆發(fā)的標志,C是革命結束的標志,D標志著革命進入高潮。故答案選C。
7.(2013•雅安中考)有人認為英國“革命前是國王的議會,革命后是議會的國王”。“議會的國王”形成的主要標志是( )
A.查理一世被送上斷頭臺
B.查理二世復辟
C.資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動宮廷政變
D.英國議會通過《權利法案》
【解析】選D。本題主要考查學生的理解分析能力。“議會的國王”是指國王的權利受議會通過的憲法的限制,所以D符合題意。
8.關于英國的君主立憲制,下列理解正確的是( )
A.君主的權利受憲法限制
B.君主制定憲法,規(guī)定權利
C.根據(jù)憲法規(guī)定選舉產(chǎn)生君主
D.君主擁有至高無上的權利
【解析】選A。本題考查學生的理解分析能力。“君主立憲制”最早出現(xiàn)在英國,是資產(chǎn)階級的一種統(tǒng)治形式。在君主立憲制下,君主是國家的世襲元首,名義上有很大權利,實際上,權利的中心在議會。君主不能直接管理國家,權利要受到憲法和議會的制約和限制。故答案選A。
【名詞解釋】君主立憲制:也稱“有限君主制”,它是資本主義社會的一種政權組織形式,是指資本主義國家的君主權利受到憲法制約和限制的君主制。在這種政體下,君主是名義上的世襲國家元首,處于統(tǒng)而不治的地位,國家權力中心在議會。
9.(2014•四川遂寧二中期中檢測)“風能進,雨能進,國王不能進。”這一典故反映的是英國歷史上哪一時期公民權利的變化( )
A.《權利法案》頒布后 B.宮廷政變期間
C.查理一世統(tǒng)治時期 D.共和國時代
【解析】選A。本題考查學生的辨析能力。題干中的典故體現(xiàn)了英國國王權利和公民權利的變化,從而分析各選項,其中A《權利法案》對國王的權利進行了嚴格的限定,并對公民應有的權利作了明確規(guī)定,故答案選A。
10.(2013•曲靖中考)馬克思認為英國資產(chǎn)階級革命“宣告了歐洲新社會的政治制度”“而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求”。其中“新社會的政治制度”是指( )
A.奴隸制度 B.封建制度
C.資本主義制度 D.社會主義制度
【解析】選C。本題考查學生的分析能力。解答本題的關鍵信息是“英國資產(chǎn)階級革命”。英國資產(chǎn)階級革命后確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治,走上了發(fā)展資本主義的道路。故答案選C。
11.下圖反映的是英國資產(chǎn)階級革命的歷程,從圖中可以得出的結論是( )
A.資本主義的形成過程是一部勞動人民的血淚史
B.資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速
C.英國的資產(chǎn)階級革命經(jīng)過一個長期、曲折和復雜的斗爭過程
D.資本主義政權是通過對外掠奪的方式建立起來的
【解析】選C。本題考查學生的識圖分析能力。結合圖片信息及所學知識,可以看出英國資產(chǎn)階級革命的時間比較長;從曲線的起伏可以看出革命的曲折和復雜。故選C。
二、非選擇題
12.閱讀下列材料,回答問題:
材料一
材料二 1640年革命,并不是英國的革命,這是歐洲范圍的革命。這次革命不僅僅反映了英國的要求,而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求。
——馬克思
(1)材料一中的內容出自哪部文獻?它是何時由何機構頒布的?
(2)頒布此文獻的目的是什么?指出英國國王與國會之間的關系,并說明英國確立了什么樣的資產(chǎn)階級政治體制。
(3)如何理解材料二中“這是歐洲范圍的革命”含義。
(4)縱觀英國資產(chǎn)階級革命的歷程,你有何感想?
【解析】本題考查學生再認再現(xiàn)史實和閱讀理解能力。分析材料一中的內容,可以判斷出這是《權利法案》的內容。結合所學知識,直接可解答第(1)(2)題。根據(jù)材料二中“歐洲范圍的革命”,可以判斷此題實質是在考查英國資產(chǎn)階級革命對歐洲的意義,第(3)題可答。第(4)題考查學生的歸納能力,縱觀英國革命的歷史,經(jīng)過近半個世紀的革命,最終確立了君主立憲制的資本主義政治制度,這說明資本主義制度代替封建制度是歷史發(fā)展的必然趨勢,第(4)題可答。
答案:(1)《權利法案》。1689年。英國議會。
(2)限制王權。英國國王的權利受到議會的限制。
君主立憲制。
(3)英國資產(chǎn)階級革命迅速波及其他國家,推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。
(4)資本主義制度代替封建制度是歷史發(fā)展的必然趨勢。
中考歷史復習攻略
1.高精度鞏固知識點
精讀課文、把握內涵
1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。
如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟危機的特點;四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構成了關于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。
2.把握內涵。在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。
2.高準度理解歷史概念
4個方法
1.把握概念的內涵和外延。 弄清歷史概念的內涵和外延是作出準確定義的前提。
2.完整歸納概念內容。
3.區(qū)別概念的異同。在復習中應把同類或相似、相近的概念進行對比，區(qū)分其異同點，從而提高對概念的準確把握。
4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現(xiàn)象才是復習中的理想境界。
3.高密度串聯(lián)知識網(wǎng)絡
抓點、串線、鋪面
知識網(wǎng)絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網(wǎng)絡。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度②東晉南朝時期，士族勢力發(fā)展③南朝末年，士族勢力漸衰④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。
2.串線。“線”是有內在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發(fā)展史。
3.鋪面。“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。
總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能撒得開、收得攏。
4.全方位分析歷史現(xiàn)象
立體知識體系
教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統(tǒng)。因此，備考復習不僅要點線面結合形成知識網(wǎng)絡，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識體系。
1.相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。
2.宏觀分析+微觀考查。
3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系。“顯性聯(lián)系”是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。
換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統(tǒng)化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。
4.歷史學科+相關學科。
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