高一上冊(cè)歷史秦朝中央集權(quán)制度的形成試題及答案
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高一上冊(cè)歷史秦朝中央集權(quán)制度的形成試題
【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】
1.“陛下”本是對(duì)他人的尊稱。“陛”是臺(tái)階，稱人“陛下”表示謙卑，意思是我不敢直接靠近你，只能
站在臺(tái)階下和你說話。但秦以后，“陛下”一詞只能專稱皇帝。這體現(xiàn)了皇帝制度的哪一特點(diǎn)( )
A.皇位世襲 B.皇帝獨(dú)尊 C.君權(quán)神授 D.家天下
2.(2010年遼寧大連模擬)關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目，學(xué)術(shù)界有不同的看法。如王國(guó)維《秦郡考》考證共有48郡，譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。某學(xué)者在考證秦朝設(shè)郡的具體數(shù)目時(shí)，收集到以下幾個(gè)方面的資料，其中最可信的應(yīng)是
A.《史記》的記載 B.史家的研究論文 C.秦簡(jiǎn)的記載 D.民間的傳說
3.(2010年湖南師大附中模擬)《水經(jīng)注• 湘水》云：“秦滅楚，立長(zhǎng)沙郡。” 長(zhǎng)沙郡下設(shè)湘、羅、益陽(yáng)、
陰山、零陵、衡山、宋、桂陽(yáng)等9縣。從此，長(zhǎng)沙開始納入全國(guó)統(tǒng)一的政治體制，并第一次明確地以一
個(gè)行政區(qū)域載入史冊(cè)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.郡守是長(zhǎng)沙郡最高的行政長(zhǎng)官 B.長(zhǎng)沙郡守需要定期向皇帝匯報(bào)工作
C.郡守職位由皇帝直接任命 D.縣令、縣長(zhǎng)也由皇帝直接任命
4.(2010年廣東六校模擬)《漢書》記載“秦兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，
分天下以為郡縣。”據(jù)此，可以初步得出這樣的判斷( )
①秦朝統(tǒng)治者對(duì)分封制的弊端有比較清醒的認(rèn)識(shí) ②周朝末年，宗法制和分封制趨于瓦解，出現(xiàn)了“禮崩樂壞”的局面 ③秦朝統(tǒng)治者將郡縣制推廣到全國(guó) ④為防止分封制的弊端，所有官員通過考試方式產(chǎn)生
A.①②③ B. ①②④ C.②③④ D.①②③④
5.(2009年廣東廣州模擬)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料： 丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填(鎮(zhèn))之。請(qǐng)立子，唯上幸許。” ……廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。”
問題：
(1)概括材料中丞相綰和廷尉李斯的觀點(diǎn)。
(2)簡(jiǎn)要說明這次爭(zhēng)論的結(jié)果。
(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)二人觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?
【考題回放】
1.(2009年寧夏高考卷，25)西周實(shí)行的宗法制在秦漢以后仍有重大影響，其主要表現(xiàn)是( )
A.嫡長(zhǎng)子繼承制 B. 反復(fù)出現(xiàn)的分封制
C.三綱五常的倫理觀 D.傳統(tǒng)的宗族觀念
2. (2010年湖南高考卷，25)柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者
也……公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在( )
A.百姓不再是封君的屬民 B.更有利于皇帝集權(quán)
C.制度法令的統(tǒng)一 D.依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮?/p>
高一上冊(cè)歷史秦朝中央集權(quán)制度的形成試題答案
【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】
1. 解析：關(guān)鍵句“秦以后，“陛下”一詞只能專稱皇帝”。皇帝制度，皇帝地位獨(dú)尊、權(quán)力至高無上和皇位世襲。而材料只體現(xiàn)了皇帝制度中的皇帝地位獨(dú)尊，并未皇位世襲、君權(quán)神授、家天下。故選B。
答案：B
2. 解析：設(shè)郡是在秦朝，秦簡(jiǎn)的記載屬于實(shí)物史料，其它幾項(xiàng)帶有作者主觀意識(shí)。
答案：C
3. 解析：秦朝郡縣制下，郡守和縣令、縣長(zhǎng)都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相匯報(bào)工作，而非皇帝，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。
答案：B
4.解析： 材料體現(xiàn)秦初認(rèn)識(shí)到分封制弊端，在全國(guó)推行郡縣制，沒有體現(xiàn)科舉制，科舉考試確立于隋唐時(shí)期，排除④，故選A。
答案：A
5. 解析：本題考查秦朝建立后，圍繞實(shí)行分封制和郡縣制的矛盾和斗爭(zhēng)命題。第(1)問要求從材料中提取兩人的觀點(diǎn);第(2)問要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答爭(zhēng)論結(jié)果;第(3)問談對(duì)兩人觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，要求言之有理，持之有據(jù)。
答案：(1)丞相綰：主張實(shí)行分封制，建立諸侯國(guó)。(其它表述，言之成理，可酌情給分)
廷尉李斯：反對(duì)實(shí)行分封制，主張實(shí)行郡縣制。(其它表述，言之成理，可酌情給分)
(2)秦始皇采納了李斯的觀點(diǎn)，在全國(guó)推行郡縣制。(其它表述，言之成理，可酌情給分)
(3)評(píng)分說明：可以辨證地分析二人的觀點(diǎn)，也可以從某一個(gè)方面進(jìn)行分析，認(rèn)為他對(duì)，要有史實(shí)說明他為什么對(duì)，體現(xiàn)史論結(jié)合，反之亦然。如果學(xué)生能夠答出二人都是為了鞏固秦朝的封建統(tǒng)治，
例如：丞相綰主張實(shí)行分封制，在當(dāng)時(shí)有一定的道理。從歷史上看，西周實(shí)行分封制加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)的開發(fā)，使西周成為一個(gè)延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國(guó);更何況，在秦以后的西漢初期也曾經(jīng)分封同姓諸侯，說明這種制度在秦漢時(shí)期仍有一定的合理性。
李斯的觀點(diǎn)有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端;他提倡的郡縣制有利于中央對(duì)地方直接有效控制，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，而且被后世廣泛采用。(其它表述，言之成理，可酌情給分)
【考題回放】
1. 解析：宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制，這在之后的皇位繼承上表現(xiàn)尤為明顯。
答案:A
2. 解析：本題引用古代著作評(píng)論性材料考查郡縣制的評(píng)價(jià)，旨在考查考生的解讀文字材料信息的能力。解答本題首先要清楚材料中的“封建”實(shí)指西周“分封制”。分封制下，諸侯到卿、士，其權(quán)力、地位和財(cái)產(chǎn)一切世襲，一般平民被排除在政治權(quán)利之外。秦始皇推行郡縣制，郡守、縣令有皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標(biāo)準(zhǔn)是才干政績(jī)。故地方政治權(quán)利向一般平民開放，此即材料中所謂“公天下”。
答案：D
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