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九年級(jí)下冊(cè)歷史法西斯勢(shì)力的猖獗練習(xí)卷

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  人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史法西斯勢(shì)力的猖獗練習(xí)卷

  選擇題

  在法西斯文化專制的摧殘和壓迫下,數(shù)以千計(jì)的猶太科學(xué)家被迫流亡,其中最著名的是( )

A.牛頓 B.愛(ài)迪生
C.愛(ài)因斯坦 D.法拉第

  《我的奮斗》這本書的作者是( )

A.羅斯福 B.丘吉爾
C.斯大林 D.希特勒

  20世紀(jì)二三十年代,面對(duì)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī),沒(méi)有走上法西斯道路的國(guó)家是( )

A.日本 B.美國(guó)
C.德國(guó) D.意大利

  日本法西斯政權(quán)確立于( )

A.1931年 B.1933年
C.1936年 D.1937年

  日本法西斯勢(shì)力的支持者和集中地是( )

A.陸軍省 B.海軍省
C.軍部 D.外務(wù)省

  為打擊德國(guó)共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士,納粹黨制造了( )

A.國(guó)會(huì)縱火案 B.“二二六”兵變
C.向羅馬進(jìn)軍 D.“水晶之夜”恐怖襲擊

  希特勒上臺(tái)執(zhí)政的時(shí)間是( )

A.1922年 B.1929年
C.1933年 D.1936年

  德國(guó)法西斯組織納粹黨的頭目是( )

A.希特勒 B.墨索里尼
C.東條英機(jī) D.田中義一 

  填空題

  1929~1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重打擊了德國(guó),激化了社會(huì)矛盾。以 為首的法西斯組織 ,利用社會(huì)各個(gè)階層的不滿,趁勢(shì)發(fā)展壯大。

  19世紀(jì)30年代后半期,德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家相互勾結(jié)起來(lái),結(jié)成了侵略性的軍事政治集團(tuán)。這個(gè)集團(tuán)稱為“ ”,又稱 。它的形成是對(duì) 的嚴(yán)重威脅。

   年希特勒上臺(tái),逐漸集總統(tǒng)和大權(quán)與一身,稱 。世界大戰(zhàn)的 策源地形成。

  納粹黨利用“ ”,打擊德國(guó)共產(chǎn)黨,解散一切 ,取締了納粹黨以外的所有 。還強(qiáng)化 ,鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士。

  納粹政權(quán)為加強(qiáng)思想控制,焚毀大量 ,妄圖毀滅人類先進(jìn)的文化成果。

  德國(guó)法西斯還掀起迫害 的狂潮:他們被剝奪了德國(guó) 身份;不得 ,不許擔(dān)任公職,不能從事教師職業(yè),限制從事自由職業(yè);不得參軍;嚴(yán)禁與 人通婚等等。

  20世紀(jì)二三十年代, 和 也先后出現(xiàn)了野蠻的法西斯政權(quán)。

   是日本法西斯的支持者和集中地。 年,主張建立“高度國(guó)防國(guó)家”、加速對(duì)外侵略擴(kuò)張的一派控制了政府,日本法西斯專政建立起來(lái)。世界大戰(zhàn)的 策源地形成了。

  

  綜合題

  為以下圖片填寫說(shuō)明:

  1. 2.

  閱讀下列材料

  材料一:猶太人被剝奪了公民身份;不得經(jīng)商,不許擔(dān)任公職,不能從事教師職業(yè),限制從事自由職業(yè);不得參軍;嚴(yán)禁與雅利安人通婚;商店拒絕向猶太人出售商品。法西斯分子還對(duì)猶太人發(fā)動(dòng)突然襲擊,搗毀他們的住宅和商店,強(qiáng)迫他們清掃街道。

  材料二:1970年12月,聯(lián)邦德國(guó)勃蘭特訪問(wèn)波蘭,來(lái)到華沙猶太人死難紀(jì)念碑前跪下,表示沉痛哀悼、負(fù)疚和贖罪。

  回答:

  (1)材料一所述現(xiàn)象出現(xiàn)在哪國(guó)?當(dāng)時(shí)該國(guó)是什么性質(zhì)的政權(quán)?

  (2)勃蘭特為什么要下跪?這說(shuō)明了什么?

  閱讀下列材料:

  帝國(guó)鑒于內(nèi)外的形勢(shì),認(rèn)為帝國(guó)當(dāng)前應(yīng)該確立的基本國(guó)策,在于外交和國(guó)防相互配合,一方面確保帝國(guó)在東亞大陸的地位,另一方面向南方海洋發(fā)展,基準(zhǔn)的大綱如下:

  (1)對(duì)大陸政策的基本方針,在于希求滿洲國(guó)的健全發(fā)展,日滿國(guó)防的鞏固,……具體實(shí)現(xiàn)日、滿、華三國(guó)的緊密合作,以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

  (2)對(duì)南方海洋,特別是外南洋方面,努力促進(jìn)我國(guó)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一面避免刺激他國(guó),一面以漸進(jìn)的和平手段擴(kuò)張我國(guó)勢(shì)力,并與滿洲國(guó)的建成相配合,力求國(guó)力的充實(shí)和加強(qiáng)。——引自《基本國(guó)策綱要》

  請(qǐng)回答:

  (1)材料中的“帝國(guó)”是指哪國(guó)?

  (2)此材料是個(gè)什么性質(zhì)的文件?

  (3)該國(guó)當(dāng)時(shí)“內(nèi)外的形勢(shì)”有什么主要特點(diǎn)?  

  問(wèn)答題

  1933年希特勒上臺(tái)后,實(shí)行法西斯恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治,主要表現(xiàn)在哪些方面?

  說(shuō)一說(shuō)德國(guó)、日本法西斯化的時(shí)代背景。德、意、日三國(guó)勾結(jié)起來(lái),對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響?

  1929~1933年,資本主義世界爆發(fā)了空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),進(jìn)而引發(fā)了日益嚴(yán)重的政治和社會(huì)危機(jī)。面對(duì)危機(jī),美國(guó)和德國(guó)采取了不同的應(yīng)付措施,走上了兩種截然不同的道路,給世界帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

  請(qǐng)回答:

  (1)美德兩國(guó)分別采取了怎樣的方式擺脫危機(jī)?

  (2)這兩種不同的方式分別給世界帶來(lái)了哪些重要影響?
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