七年級上冊歷史第二單元考試試卷
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廣東九連中學七年級上冊歷史第二單元考試試卷
選擇題
禹傳子，“公天下”變成“家天下”。這說明
| A．分封制代替禪讓制 | B．分封制代替世襲制 |
| C．禪讓制仍在繼續(xù) | D．王位世襲制代替禪讓制 |
從“千耦其耕”到個體農耕的演變過程中，起決定作用的因素是
| A．各國的變改革 | B．磨制石器的廣泛應用 |
| C．鐵器牛耕的使用與推廣 | D．人類智慧的提高 |
秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是
| A．更多使用鐵制農具 | B．實行商鞅變法 |
| C．重視水利工程建設 | D．牛耕得到推廣 |
秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內史(秦朝京城的最高行政長官)，這主要得益于商鞅變法規(guī)定
| A．獎勵耕織 | B．推行縣制 |
| C．承認土地私有，準許土地買賣 | D．獎勵軍功，按功受爵 |
如圖所示器物是目前世界上已發(fā)現的最大的青銅器。請問該文物是制作于什么時期
| A．夏朝 | B．商朝 | C．西周 | D．西漢 |
伴隨著中國的和平崛起，全球興起了一股中國文化熱，如全球祭孔、孔子學院創(chuàng)立;請問儒家思想的核心是什么
| A．“仁”的思想 | B．“兼愛”的思想 |
| C．“非攻”的思想 | D．“無為”的思想 |
“孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足”。對這句話最準確的認識是
| A．以“德”教化人 | B．有教無類 | C．因材施教 | D．當仁不讓于師 |
追求與建立和諧的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現這一特點的主張是
| A．“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏” | B．“仁者愛人”、“從政以德” |
| C．“兼愛”、“非攻” | D．“斧斤以時入山林，林木不可勝用也” |
三峽水利樞紐工程是化水害為水利的著名工程。中國先民興建的下列工程中也具有這一特點的是
| A．都江堰 | B．長城 | C．大運河 | D．趙州橋 |
戰(zhàn)國時期，各國展開合縱、連橫的外交攻勢，東部各國為了自己的利益，時而追隨秦國，時而追隨楚國。下列哪一個成語典故來源于此
| A．臥薪嘗膽 | B．問鼎中原 | C．朝秦暮楚 | D．退避三舍 |
參圖：鐵器在農業(yè)和手工業(yè)生產上開始使用，是在
| A．西周 | B．春秋時期 | C．戰(zhàn)國時期 | D．秦朝 |
對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是
| A．抵御少數民族入侵以維護國王的尊嚴 | B．以“尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力 |
| C．聽從周王號召去攻打少數民族 | D．尊重齊王，進攻楚國 |
參圖，把人當作坐騎的夏王是
| A．桀 | B．紂 | C．湯 | D．啟 |
2006年7月，第30屆世界遺產大會通過中國安陽殷墟入選世界文化遺產名錄。“殷墟”為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據
| A．夏朝 | B．商朝 | C．西周 | D．東周 |
商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件
| A．商湯滅夏 | B．武王伐紂 | C．盤庚遷都 | D．平王東遷 |
小說《封神榜》中有關“炮烙之刑”“以酒為池”“懸肉為林”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關
| A．夏王桀 | B．商王紂 | C．周厲王 | D．周幽王 |
夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是
| A．建國者沒有打好基礎 | B．不注意與周邊少數民族的關系 |
| C．最后一個國君暴虐殘酷 | D．內部發(fā)生嚴重的叛亂 |
有人說“‘封邦建國’加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯(lián)系……”。這主要是評價
| A．世襲制 | B．禪讓制 | C．郡縣制 | D．分封制 |
夏商周時期，統(tǒng)治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序：
| A．祭祀天地 | B．祭祀祖先 | C．祭祀社稷 | D．祭祀神靈 |
春秋時期首先當上霸主的是
| A．宋襄公 | B．齊桓公 | C．晉文公 | D．秦穆公 |
綜合題
材料:戰(zhàn)國時期,各諸侯國為了富國強兵,對本國的政治、經濟制度進行了不同程度的改革。其中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。
(1)根據材料，請指出商鞅變法的目的是什么?(3)變法得到了誰的支持?(3)
(2)商鞅后來被車裂而死，那么他變法的目的達到沒有?請說明由。(4)
(3)某班舉行了儒家、道家、法家“諫秦王”的歷史劇表演，你認為“商君”站在哪一邊?
(2)試說明你的理由。(2)
(4)結合商鞅變法內容回答：在商鞅變法后，某位平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，
那么他最合法的途徑是什么(2)
⑸、學習了商鞅變法，我們可以得到哪些啟示?(2)
觀看兩幅戰(zhàn)爭圖片并回答問題(15)
請回答：
?、拧D一、圖二所示戰(zhàn)爭個發(fā)生在什么時期?(4)
⑵、說出上圖所示兩次戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭的結果?(4)
⑶、比較一下兩次戰(zhàn)爭的不同點?(3)
⑷、簡單評價一下春秋時期的諸侯國之間的戰(zhàn)爭。(4)
讀下列材料，回答問題。(17)
材料一：《左轉》中記載：昔武王克商，……其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者有四十人。
材料二：《荀子? 儒效》說：周公……兼并天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。
請回答：
?、拧⒏鶕牧匣卮?，西周實行怎樣的政治制度?(5)
⑵、從材料中看出在西周，哪些人可能被分封為諸侯?(3)
?、恰⑽髦艿姆址庵飘a生了怎樣的作用?(5)
?、取⒎址庵圃诋敃r確實起到了很大的作用，從中你又怎樣的認識?(4)
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