人教版高中歷史選修1第三單元練習試題
人教版高中歷史選修1第三單元練習試題
作為學生的我們，應該為即將到來的歷史考試做出什么樣的準備呢?下面是學習啦小編整理的人教版高中歷史選修1第三單元練習試題以供大家閱讀。
人教版高中歷史選修1第三單元練習試題及答案
一、選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是正確的。)
1.北魏統(tǒng)一黃河流域后，面臨著尖銳復雜的矛盾，這些矛盾的產(chǎn)生大多是由于( )
A.鮮卑族的落后 B.統(tǒng)治者的殘暴
C.漢族人民的反抗 D.戰(zhàn)爭不斷發(fā)生
解析 鮮卑族統(tǒng)一黃河流域后，靠落后的制度很難鞏固對黃河流域的統(tǒng)治，這是北魏統(tǒng)一初期 各種矛盾尖銳的主要原因。
答案 A
2.北魏改革迫在眉睫的依據(jù)主要有( )
?、俸缽姷刂麟[瞞賦稅 ②農(nóng)民負擔沉重?、蹪h族與鮮卑族矛盾沖突?、苻r(nóng)民起義不斷發(fā)生
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.②③④
解析 本題實際考查改革的必要性，四個選項都是造成北魏社會矛盾尖銳的原因或表現(xiàn)。社會矛盾的尖銳，是孝文帝改革迫在眉睫的主要原因。
答案 A
3.下列對北魏統(tǒng)治者在公元439年后面臨局勢的表述，錯誤的是( )
A.結束了分裂割據(jù)的政治局面
B.各民族的相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢
C.社會矛盾相對緩和
D.與漢族相比，鮮卑族的社會發(fā)展水平相對落后
解析 公元439年，北魏統(tǒng)一黃河流域，此后一段時間內，北魏社會矛盾日益激化，因此C項錯誤。
答案 C
4.北魏統(tǒng)一黃河流域后，在基層推行了宗主督護制。該制度產(chǎn)生的危害有( )
?、賴乐赜绊懛饨▏业馁x稅收入和徭役征發(fā) ②在一定程度上縱容了地方官吏對農(nóng)民的掠奪?、鄹鞯刈谥鳂嫵闪说胤礁顡?jù)勢力的基礎 ④激化了鮮卑貴族與漢族大地主之間的矛盾
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
解析 宗主督護制是北方的社會實際與拓跋貴族的需要相結合產(chǎn)生的。在這一制度下，出任宗主的都是地方上的豪強地主，這些豪強地主絕大部分都是漢族大地主，它的推行，一定程度上滿足了漢族大地主的需要。因此，④敘述不正確。
答案 A
5.據(jù)史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經(jīng)》之義，覽之便講，學不師受，探其精奧”。這表明孝文帝( )
A.摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習俗
B.注重對漢文化的研習
C.改革了本族傳統(tǒng)教育方式
D.重視推廣先進的文化
解析 考查材料理解能力。材料只是反映了孝文帝對漢文化的研究和學習，沒有涉及教育和文化的推廣，也沒有涉及他對傳統(tǒng)習俗的改革。
答案 B
6.孝文帝繼位后，決心大力推行社會改革，改變社會狀況。孝文帝改革的基本出發(fā)點是( )
A.學習漢族的先進文化
B.加速北方各族的封建化
C.借鑒漢族的統(tǒng)治經(jīng)驗
D.鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治
解析 基本出發(fā)點即根本目的。用階級分析的方法可知，孝文帝作為國家統(tǒng)治者進行改革，其根本目的自然是鞏固其本階級的統(tǒng)治。
答案 D
7.北魏太武帝在一次攻城時曾給守城主將寫信說：“我今所遣戰(zhàn)士，盡非鮮卑人。你殺了他們等于替我清除內部隱患，對我們有利無害。”以上言論本質上反映了( )
A.北魏統(tǒng)治者實行民族歧視和壓迫的政策
B.太武帝在戰(zhàn)斗中采取了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術
C.北魏統(tǒng)治者實行民族平等團結的政策
D.太武帝在戰(zhàn)斗中采取了迷惑敵人的手段
解析 考查材料分析能力。材料說明太武帝并不珍惜非鮮卑士兵的生命，據(jù)此可判斷太武帝對漢人及其他少數(shù)民族實行民族歧視和壓迫政策。
答案 A
8.下列關于北魏均田制的表述，正確的是( )
A.受田農(nóng)民可以納絹代役
B.加速了北方各族封建化的進程
C.有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展
D.一直延續(xù)到北宋
解析 本題旨在考查對中國古代重要土地制度的認識和理解。所謂的均田制，就是政府把控制的土地分配給無地或少地的農(nóng)民，受田的農(nóng)民要承擔相應的租調雜役。北魏采取這種土地制度，目的在于把流民固定在土地上，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以增加國家的賦稅收入。同時加速了北方各族生產(chǎn)方式的封建化，實質上加速了北方各族的封建化進程。
答案 B
9.下列事件發(fā)生的先后順序是( )
?、賹嵭匈旱撝啤、谕菩芯镏啤、劢⑷L制 ④遷都洛陽
A.①②③④ B.①③②④
C.④①②③ D.④②①③
解析 從時間看，484年實行俸祿制，485年推行均田制，495年遷都洛陽;從事件的聯(lián)系看，三長制是為配合均田制而實行的，因此應在均田制之后。
答案 A
10.“李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。”這主要反映了孝文帝改革( )
A.遭到守舊勢力的激烈抵制
B.加速了政權的封建化進程
C.推行移風易俗的漢化措施
D.奠定了重新走向國家統(tǒng)一的基礎
解析 材料反映 了唐代的勃興的原因之一，是孝文帝改革促進了民族融合，為中華文化注入了活力。
答案 D
11.關于商鞅變法和北魏孝文帝改革的表述，正確的是( )
A.都涉及到政治、經(jīng)濟、軍事、文化方面的變革
B.都建立了封建土地私有制
C.都改變了社會性質
D.都使統(tǒng)治中心發(fā)生了轉移
解析 北魏孝文帝改革沒有涉及軍事改革，A項錯誤;孝文帝改革推行均田制，實行的是封建土地國有制，排除B項;兩次變法都使國家由奴隸制過渡到封建制，C項正確;商鞅變法沒有遷都，統(tǒng)治中心未發(fā)生轉移。
答案 C
12.對北魏孝文帝“不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”詔令的解釋，不正確的是( )
A.上朝議事不準說鮮卑話
B.罷免不會說漢話的官員
C.提倡鮮卑人說漢話
D.在朝廷上不說漢話者免官
解析 考查材料理解能力。法令只是規(guī)定官員在朝廷上不得說鮮卑語，違者免官，但不包括其它場合。
答案 B
13.北魏孝文帝改革實行三長制。三長的職責不包括( )
A.檢查戶口 B.征收租賦
C.監(jiān)察官員 D.推行均田制
解析 三長制的實行，是為了配合均田制的實行，強化對地方的控制，C項不在其職責范圍之內。
答案 C
14.北魏賈思勰所著的《齊民要術》，開篇就直接介紹了耕、耙、耱等農(nóng)具，這表明( )
A.北魏時期人們非常注 重精耕細作
B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具有了革命性的變革
C.改進農(nóng)具對農(nóng)業(yè)的發(fā)展非常重要
D.鮮卑族與漢族的生產(chǎn)方式已無差異
解析 《齊民要術》是我國古代重要的農(nóng)書。耕、耙、耱是 我國精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，《齊民要術》將它放在開篇，可見精耕細作技術在農(nóng)業(yè)上的重要地位。
答案 A
15.漢族與鮮卑族在書法方面融合而形成的書體是( )
A.楷書 B.隸書
C.魏碑體 D.行書
解析 孝文帝改革提倡佛教、刻立石碑，客觀上促進了書法藝術的發(fā)展，形成了獨具特色的“魏碑體”。
答案 C
16.北魏孝文帝改革的措施中有利于直接控制黃河流域的是( )
A.遷都洛陽 B.實行漢化政策
C.頒布均田令 D.采納漢族政治制度
解析 遷都洛陽前，北魏的政治中心在僻處塞上的平城，這不利于鮮卑貴族與漢族地主的合作。洛陽地處中原的中心地帶，遷都洛陽最有利于北魏統(tǒng)治者對黃河流域的控制。
答案 A
17.《齊民要術》是北魏農(nóng)學家賈思勰的著作，也是世界上現(xiàn)存最完整的一部古代農(nóng)書。這部著作介紹了谷物、蔬菜、果樹和林木的栽培方法，介紹了家畜、家禽和魚類的飼養(yǎng)方法，保存了許多畜牧業(yè)方面的寶貴資料。通過研究這部著作可以了解北魏時期( )
?、俦狈絼趧尤嗣竦纳a(chǎn)經(jīng)驗 ②北方社會生產(chǎn)發(fā)展的水平?、郾狈矫褡迦诤系某晒、鼙蔽憾汲锹尻柹虡I(yè)活動的興盛
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
解析 《齊民要術》是一部農(nóng)書，它沒有介紹商業(yè)發(fā)展的情況。
答案 A
18.我們之所以肯定北魏孝文帝改革，主要是因為( )
A.促進了北魏社會的發(fā)展 B.得到了漢族地主的支持
C.解除了南朝的威脅 D.鞏固了鮮卑貴族的統(tǒng)治
解析 評價一場改革的標準，一般看它是否順應歷史的潮流，是否促進了社會和生產(chǎn)力的發(fā)展，而不是主要看其對某一階級或集團的影響。
答案 A
19.與孝文帝改革互為因果關系的現(xiàn)象主要是( )
A.北方民族大融合 B.北方的分裂與統(tǒng)一
C.少數(shù)民族的內遷 D.漢族地主勢力的消長
解析 孝文帝改革是北方民族融合趨勢影響的結果，改革又反過來促進了民族大融合的發(fā)展。
答案 A
20.一位史學家說：“北魏孝文帝強制授給露田……這對農(nóng)民是一種剝削的手段……”這主要是因為( )
A.均田制是土地國有制
B.租庸調制加重了農(nóng)民的負擔
C. 孝文帝推行民族分化政策
D.授田的實質是強迫農(nóng)民開荒納稅
解析 考查分析理解能力。均 田制實施的目的在于增加國家財政收入，表現(xiàn)為在均田制的基礎上實行租調制。
答案 D
二、非選擇題(本大題共3小題，共40分。其中第21題13分，22題14分，23題13分。)
21.閱讀下列材料：
材料一 太宗永興中，頻有水旱，詔簡宮人非所當御及非執(zhí)作技巧，自余出賜鰥民。神瑞二年(415年)，又不熟，京畿之內，路有行饉。帝以饑將遷都于鄴……
——《魏書•食貨志》
材料二 (北魏孝文帝太和)九年(485年)，下詔均給天下民田(即《均田令》)：
諸男夫十五以上，受露田(不種樹者為露田)四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁 牛一頭受田三十畝，限四牛。所受之田率倍之，三易之田再倍之 ，以供耕作及還受之盈縮。
諸民年及課則受田，老免及身沒則還田。……
諸桑田皆為世業(yè)，身終不還，恒從見口。有盈者無受無還，不足者受種如法。盈者得賣其盈，不足者得買所不足。不得賣其分，亦不得買過所足。……
諸宰民之官，各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代相付。賣者坐(處罰)如律。
——《魏書•食貨志》
材料三 初，百姓咸以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內安之。
——《魏書•食貨志》
請回答：
(1)孝文帝頒布的《均田令》中，“均”的含義主要有兩種解釋，一是均勻、公平，二是皆、都、全部。根據(jù)材料一、二，你認為哪一種解釋更恰當?說明“均田”的含義。(4分)
(2)《均田令》對土地的分配是如何規(guī)定的?根據(jù)材料加以概括提煉并逐條列出(不得摘抄原文)。(4分)
(3)《均田令》的性質是什么?聯(lián)系其背景和內容，分析其全面推行的原因。(5分)
解析 本題考查學生從材料中提取 有效信息和分析理解能力。第(1)問依據(jù)材料二中信息“均給天下民田”可知，“均”的含義是第二種解釋，再根據(jù)材料中提到的“男夫”“婦人”“奴婢”“丁牛”都可以分到土地得出“均田”的含義。第(2)問主要通過閱讀材料提取信息來回答，但要加以簡單概括，避免直接翻譯原文?；卮鸬?3)問需要回歸教材，從當時北方長期戰(zhàn)亂，人民希望穩(wěn)定生產(chǎn)，政府需要增加財政收入，均田方案顧及各方面利益等方面來分析原因。
答案 (1)第二種。含義：凡有勞動能力的人以及部分耕牛都可以分得土地。
(2)規(guī)定：15歲以上男子和婦女可以領種土地;土地分露田和桑田兩種;農(nóng)民、奴婢、官吏均受田，耕牛受田;因輪耕而加倍受田。
(3)性質：封建社會的土地國有制。原因：在均田制推行之前，北魏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)凋敝、人民生活困苦，實施改革方案符合北方生產(chǎn)力發(fā)展要求;它的推行，大大減輕了農(nóng)民負擔，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性;它較好地協(xié)調了各方面的利益，有利于緩和社會矛盾;官吏可以獲得公田，地主原有土地不變，統(tǒng)治階級利益得到保障;大量流民得以安居農(nóng)耕;它規(guī)定農(nóng)民要承擔一定的徭役雜稅，這就保證了政府財政收入和勞役需求，促進了北魏經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。(任答四點即可)
22改革是推動社會發(fā)展的有效方式，成功的改革總能給后人無盡的啟發(fā)。閱讀下列材料：
材料一 (商鞅)令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。民有二男以上不分異者，倍其賦。有軍功者，各以率受上爵……僇(努)力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥(奴隸)。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。……令行于民期年(一年)……于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。”……行之十年，秦民大說(悅)。
——據(jù)《史記•商君列傳》 整理
材料二 公元495年，北魏孝文帝頒布均田令。規(guī)定：凡男年十五以上受露田40畝，女20畝。奴婢同樣受田……所受之田，不準買賣，年老免課及身亡，須還田于官。此外，初受田男子另給桑田20畝，作為世業(yè)，身終不還，可傳子孫，不許買賣……新附民戶，每三口加宅田一畝，奴婢五口一畝，桑田及宅地為世業(yè)，受田后不準遷徙。
——據(jù)《中國民族史》整理
請回答：
(1)根據(jù)材料一，分析商鞅變法實現(xiàn)秦國“富國強兵”的原因是什么?(3分)
(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析兩次改革在內容上的相同點和不同點。(6分)
(3)兩次改革都取得了成功。根據(jù)上述材料，你認為改革成功的共同原因是什么?(4分)
解析 本題考查商鞅變法與孝文帝改革的比較。第(1)問要在讀懂材料的基礎上進行概括作答。材料一介紹了商鞅變法在地方管理及獎勵軍功等方面的法律規(guī)定，這成為秦國“富國強兵”的法律保障。第(2)問需要比較兩次變法的土地制度，即由奴隸制向封建制的轉變，再比較土地分配上的具體規(guī)定即可作答。第(3)問需要考慮到改革與社會發(fā)展的關系。
答案 (1)原因：以嚴密的法律措施為保障，采取賞罰分明、執(zhí)法堅定的態(tài)度，圍繞提高耕戰(zhàn)的積極性制定變法措施。
(2)相同點：改變土地所有制關系，以法律的形式保護土地所有制關系。不同點：商鞅變法允許土地買賣，北魏孝文帝改革禁止土地買賣。
(3)通過改變土地關系提高生產(chǎn)者的積極性，從法律上給予其有力的保障。
看了人教版高中歷史選修1第三單元練習試題的人還看：