人教版初二下冊歷史《啟蒙運動》檢測試題
人教版初二下冊歷史《啟蒙運動》檢測試題
在一場即將到來的歷史考試，學生們準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學習啦小編整理的人教版初二下冊歷史《啟蒙運動》檢測試題以供大家閱讀。
人教版初二下冊歷史《啟蒙運動》檢測試題及答案
一、選擇題
1.提出“人民主權”思想的是( )
A.伏爾泰 B.孟德斯鳩 C.盧梭 D.黑格爾
【解析】本題考查啟蒙運動代表人物的核心思想，盧梭提出“人民主權”思想，認為一切權力屬于人民。正確答案是：C
2.對北美的獨立戰(zhàn)爭和法國大革命都產(chǎn)生了直接而深遠的影響，在政治史和思想史上都占據(jù)重要地位的運動是( )
A.文藝復興運動 B.宗教改革 C.啟蒙運動 D.新文化運動
【解析】本題考查啟蒙運動對資產(chǎn)階級革命的影響。從美國和法國資產(chǎn)階級革命頒布的文件《獨立宣言》《人權宣言》中看，都深受啟蒙運動的影響。正確答案是：C
3.1787年，法國大作家雨果在紀念伏爾泰逝世一百周年的演講中說：“伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人。他孤軍奮戰(zhàn)，打了響當當?shù)囊徽蹋@是一次偉大的戰(zhàn)爭。”材料中的“敵人”是指( )
A.封建專制制度和天主教會 B.法蘭西第一帝國皇帝拿破侖
C.盤剝工人的資本家 D.發(fā)動第一次世界大戰(zhàn)的同盟國
【解析】本題考查的是啟蒙運動的含義，伏爾泰是啟蒙運動的領袖和導師，啟蒙運動批判了封建制制度和天主教會。正確答案是：A
4.下列關于啟蒙運動的敘述，不正確的是( )
A.啟蒙運動是近代歐洲大陸第一次意義深遠的思想解放運動
B.法國是啟蒙運動的中心
C.伏爾泰被譽為啟蒙運動的領袖和導師，主張實行君主立憲制
D.啟蒙運動為歐洲資產(chǎn)階級革命作了思想上和理論上的準備
【解析】本題考查了啟蒙運動的意義及影響。近代歐洲大陸第一次思想解放運動是文藝復興，不是啟蒙運動。正確答案是：A
5.17、18世紀，西歐先進思想家們發(fā)起啟蒙運動，其目的是為了張揚( )
A.自然力量 B.人類的力量 C.理性的力量 D.宗教的力量
【解析】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力。17-18世紀，在科學發(fā)展的影響下，西歐先進的思想家們認識到人類社會受一定法則的支配，并且人有能力去發(fā)現(xiàn)這個法則。為了張揚這種理性的力量，他們發(fā)起了啟蒙運動。正確答案是：C
6.18世紀后半期，啟蒙運動達到頂峰的國家是( )
A.英國 B.意大利 C.德國 D.法國
【解析】本題考查到了三位啟蒙思想家都是法國人，所以，啟蒙運動達到頂峰的國家是法國。正確答案是：D
7.18世紀，歐洲出現(xiàn)了中國文化熱，這股熱潮被稱為“東學西漸”，這一局面集中在( )
A.秦漢時期 B.隋唐時期 C.宋元時期 D.明清時期
【解析】本題考查了對閱讀卡的知識的了解，法國啟蒙思想家的理想社會與中國的景象是一致的，18世紀歐洲出現(xiàn)中國文化熱，從時間上來看，應該是明清時期。正確答案是：D
8.“我不能同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。”這句話反映了啟蒙思想家( )
A.主張限制王權，保障議會自由 B.提倡君主立憲，提倡言論自由
C.宣傳權利平等，爭取政治自由 D.反對教權主義，倡導信仰自由
【解析】這句話是反映伏爾泰追求的政治自由，本題考查了學生對伏爾泰宣揚的自由、平等思想的理解。正確答案是：C
9.啟蒙運動的影響有( )
?、贋闅W美資產(chǎn)階級革命做了思想準備 ②打擊了封建制度和天主教會 ③推翻了封建制度④鼓勵了仁人志士的反封建斗爭
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
【解析】本題考查了學生對啟蒙運動的意義及其影響，啟蒙思想家批判了封建制度并沒有去推翻，是通過資產(chǎn)階級革命才推翻封建制度的，所以，正確答案是：B
10.下列關于文藝復興和啟蒙運動關系的說法，正確的有( )
?、賳⒚蛇\動是文藝復興的繼續(xù)和發(fā)展②都是新興資產(chǎn)階級掀起的思想解放運動③都有力地打擊了封建制度及其精神支柱──天主教會 ④都提出了建立資本主義社會的政治構想
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】文藝復興和啟蒙運動都是沖破思想的牢籠，文藝復興是人文主義思想的傳播，啟蒙運動是思想的變革，它們之間既有區(qū)別，又存在一定的聯(lián)系，本題考查了學生運用所學知識分析事物之間關系的能力。正確答案是：A
二、非選擇題
(江西省2013年中考試題)
1.閱讀下列材料，回答問題。
材料一：人類把自己用才華和智慧創(chuàng)造的一切幾乎都視為上帝的恩典。
──阿爾貝蒂《自畫像》
材料二：人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高貴!在才能上多么無限!多么文雅的舉動的舉動!在行為上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!
──莎士比亞《哈姆雷特》
材料三：《獨立宣言》指出：一切人生來就是平等的，人人有生存權、自由權和追求幸福權，人民有變更或廢除舊政府、建立新政府的權利。
──《世界歷史》九年級上冊
(1)材料一和材料二反映人們思想認識發(fā)生了怎樣的變化?材料三闡述了啟蒙思想家的哪些主張?
(2)結合材料二或材料三，簡述思想解放運動與社會進步的關系。
答案：
(1)變化：由以“神”為中心過渡到以“人”為中心。主張：天賦人權、自由平等、主權在民。
(2)若結合材料二：文藝復興促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展(或為資本主義時代的到來作了精神上的準備)。若結合材料三：啟蒙運動為資產(chǎn)階級革命和改革作了思想輿論準備。
【解析】課標要求為列舉啟蒙運動的代表人物，歸納出啟蒙思想家的核心思想，評析啟蒙運動對人的精神解放的意義及其對后世產(chǎn)生的影響。此題是考查學生對啟蒙思想家批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。通過材料分析人們思想的變革，以及對后世產(chǎn)生的影響。試題旨在考查學生的閱讀材料的能力，以及運用所學知識分析材料的能力。
2.18世紀西歐先進的思想家們認為迄今為止的人們仍處于漫長的黑暗之中，應該用理性之光驅散黑暗，把人們引向光明。
(1)上述材料反映的是什么事件?這次事件代表的是哪個階級的利益?宣揚了哪些思想?
(2)材料中，用以驅散黑暗的“理性之光”指什么?
(3)寫出材料反映的事件中法國的一個代表人物及其主要的思想觀點。
答案：
(1)啟蒙運動。代表資產(chǎn)階級的利益。批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。
(2)“理性之光”指的是啟蒙運動。
(3)示例一：伏爾泰，抨擊封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等是人的自然權利，倡導君主立憲制。
示例二：孟德斯鳩，反對君主專制，主張君主立憲制，提出“三權分立”學說。
示例三：盧梭，認為一切權力來源于人民，即“人民主權”的思想。
【解析】本題考查了啟蒙運動的歷史背景及其主要代表人物的核心思想，思想家們把人們處于封建專制和天主教會的思想束縛比喻為黑暗的社會，把啟蒙思想比喻為驅散黑暗的理性之光，而啟蒙思想所代表的是反對封建專制的資產(chǎn)階級。通過這個練習能使學生更加理解啟蒙運動的性質及其意義，同時熟悉啟蒙思想家的核心思想。
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