高三歷史《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》強化練習試題
高三歷史《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》強化練習試題
往往一份良好的歷史試題內(nèi)容能夠檢測出學生們對自己的歷史學習內(nèi)容的掌握程度，你想要從中獲取這方面的信息嗎?下面是學習啦小編整理的2017年高三歷史《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》強化練習試題，希望對你有用。
2017年高三歷史《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》強化練習試題
選擇題
在《論語》一書中，“仁”字的出現(xiàn)達l09次之多，下列對這種情況理解正確的是
A.體現(xiàn)了孔子“民貴君輕”的思想
B.表明“仁”在孔子思想體系中有重要地位
C.“仁”是儒家思想的核心
D.體現(xiàn)了孔子的民本思想
《韓非子·外儲說左上》中說：“人為嬰兒也，父母養(yǎng)之簡，子長而怨。子盛壯成人，其供養(yǎng)薄，父母怒而誚之。子、父，至親也，而或譙或怨者，皆挾相為而不周于為已也。”與材料觀點相似的是
A.“性各有陰陽，善惡在所養(yǎng)焉”
B.“人無有不善，水無有不下”
C.“人之性惡，其善者偽”
D.“人皆有不忍人之心”
胡錦濤在耶魯大學的演講中提到中華文明早有“強不執(zhí)弱，富不侮貧”的傳統(tǒng)。該話源自“強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。”這反映了
A.“仁政”思想 B.“法治”思想
C.“兼愛”思想 D.“性善論”思想
假如時光倒流，回到先秦。你發(fā)現(xiàn)有人正在給大家講 “守株待兔”的故事，借以宣傳他的思想主張，那么他可能是
A.荀子 B.莊子 C.韓非子 D.墨子
春秋戰(zhàn)國時期，各個學派在建立時大都有一定的地域性，如鄒魯是儒、墨的發(fā)祥地;三晉是法家的溫床;南方是道家的搖籃;而燕、齊是陰陽家的誕生地。造成這種局面的原因是
A.交通落后不便交流 B.語言不同 C.諸侯割據(jù) D.生產(chǎn)力發(fā)展水平差異
美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中載： “因為這兩家學說正好相互補充，滿足了中國人民在理智和感情上的需要?？鬃訉W說強調(diào)的是禮儀、順從和社會責任，而……學說則強調(diào)個人的種種奇念怪想和順從大自然的偉大模式。”省略號處應是
A.道家 B.法家 C.墨家 D.陰陽家
商鞅變法時“宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華”。能為這一措施提供理論依據(jù)的是
A.“節(jié)用而愛人” B.“官無常貴，而民無終賤”
C.“天法道。道法自然” D.“為政以德”
“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也從反面體現(xiàn)了孟子的一個思想的正確——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認。”“孟子的一個思想”指的是
A.“仁義” B.“仁” C.“民貴君輕” D.“性本善”
某學者說：“儒教中包含的這種共同體意識在韓國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了積極的作用。……正是這種剛健有為的性格、自強不息的精神，韓國才能在1997年亞洲金融危機中處變不驚，從容應對，讓經(jīng)濟穩(wěn)步復興。”該學者認為儒家思想對韓國的影響主要體現(xiàn)在
A.形成了團結(jié)自強的精神 B.塑造了韓國的民族文化
C.推動了韓國的經(jīng)濟建設 D.幫助韓國克服金融危機
稷下學宮(又稱稷下之學，戰(zhàn)國時期田齊的官辦高等學府)實行“不任職而論國事”“不治而議論”“無官守，無言責”的方針，和這一方針有關(guān)的現(xiàn)象是
A.諸子并立、百家爭鳴 B.以法為教、焚書坑儒
C.罷黜百家，獨尊儒術(shù) D.崇儒尚佛、兼收并蓄
春秋戰(zhàn)國時期，告子曾與某人辯論人性問題。告子曰：“人性之無分于善不善也，猶水之不分于東西也。”某人反駁曰：“人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水，搏而躍之，可使過顙;激而行之，可使在山。是豈水之性哉?其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也。”此人可能是
A.孟子 B.荀子 C.老子 D.孔子
2012年賀歲片《飯局也瘋狂》里有一句經(jīng)典臺詞： “上下幾千年，成功之路，離不開老裝(莊)孫子!”下列言論不屬于上述三人的是
A.“故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也”
B.“治大國，若烹小鮮”
C.“制在己日重，不離位日靜。重則能使輕，靜則能使躁”
D.“日出而作，日入而息，逍遙于天地之間，而心意自得”
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