初中歷史備考方案
初中歷史備考方案
備考方案是復(fù)習(xí)工作的項目藍(lán)圖,也是師生展開教學(xué)活動的行為指南。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中歷史備考方案，一起來看看吧。
初中歷史備考方案(一)
(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接2015年中考，打好2015年中考攻堅戰(zhàn)，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段(2015年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段(2015年5月份)：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段，可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段(2015年6月初至中考前)：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
(二)抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)，平時的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
(三)注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：(1)審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。(3)注意合理地安排考試時間。
初中歷史備考方案(二)
第一階段是“梳理教材”
時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí)，全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實(shí)行預(yù)測—復(fù)習(xí)—檢測，鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，最后還要強(qiáng)化識記考點(diǎn);
第二階段是綜合訓(xùn)練
針對中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。因此，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)計劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。
第三階段是查漏補(bǔ)缺
模擬測試，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo)，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果，學(xué)生才會烤出好的成績。
初中歷史備考方案(三)
一、以教材為本，選好復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，做好知識“移栽”。
學(xué)生手上多、亂、雜的資料和試卷讓學(xué)生在考場上無從找起，徒耗時間。所以要以教材為本，選好一本復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，要求每一位同學(xué)備齊所有課本，把它放在書桌的一角，充分利用時間的邊角碎料，隨時翻看，哪怕是無意識的，熟悉課本和抓住每一課的框架，識記提綱和要領(lǐng)。對于平時在課堂、練習(xí)、考試或老師補(bǔ)充的新知識點(diǎn)，要做好“移栽”，記錄到教材或復(fù)習(xí)用書的相應(yīng)的知識點(diǎn)處，這樣在考試中才能很快地查找到。
二、明確各復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)，理性細(xì)致鞏固，提高學(xué)生應(yīng)考能力。
1、全面復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)，理、背、思、講、練五步緊密結(jié)合。
理：就是師生共同整理歷史線索。
背：就是背誦基本知識點(diǎn)，“理”是復(fù)習(xí)的開端和前提，“背”是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
思：運(yùn)用簡單的歷史材料進(jìn)行簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點(diǎn)引起學(xué)生對重大事件、歷史概念的注意。
講：“思”是“講”的鋪墊，“講”是“思”的落實(shí)，針對學(xué)生“思”中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解，教學(xué)法突出一個“精”字：即講課時要線索清楚重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。
練：就是緊跟做練習(xí)。目的在于鞏固學(xué)生“背”“思”“講”的基本知識，要做到難易適中、基本的知識、概念、觀點(diǎn)基本掌握。
2、縱橫比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，深化思、講、練。
針對學(xué)生普遍存在著知識掌握不系統(tǒng)，認(rèn)識不完整的情況，以單元復(fù)習(xí)為主，側(cè)重于細(xì)節(jié)和各個單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，要做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合，點(diǎn)、線成面，做到點(diǎn)實(shí)，線清，面廣。
3、全面演練，教授方法，提升能力。
提高學(xué)生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力。嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。
三、有針對性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)考的薄弱環(huán)節(jié)。
1、加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系
要幫助學(xué)生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學(xué)習(xí)。因為中國歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的必不可少的構(gòu)成部分。只有將二者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能真正地學(xué)"活"歷史，提高自身認(rèn)識事物的能力。
2、加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練
第一步，要認(rèn)真分析所設(shè)問題，切忌先閱讀材料，再分析問題。
第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋"問題信息"，即進(jìn)行"材料處理"的過程。
第三步，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注意知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題。"材料在書外，答案在書內(nèi)"是材料解析題的重要特征。對此我們必須回憶教材中有關(guān)知識，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎(chǔ)。如果僅憑材料，往往難以回答完整。
第四步，總結(jié)答案時要進(jìn)一步審清、審準(zhǔn)設(shè)問，文字表達(dá)注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達(dá)意。
3、加強(qiáng)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與歷史知識的聯(lián)系。
實(shí)際上就是要求學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題和解決問題。以當(dāng)今社會與世界上發(fā)生的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，架起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認(rèn)識與評價。可以嘗試以某一個社會問題為主題展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏輯性。
4、加強(qiáng)從多種史觀認(rèn)識問題的能力。
要注意運(yùn)用文明史觀解讀世界史尤其是世界古代史中的相關(guān)內(nèi)容。
要注意從全球史觀的角度,認(rèn)識不同地域的文明都對人類社會的發(fā)展作了重要貢獻(xiàn)。
用生態(tài)文明史觀闡釋工業(yè)文明與生態(tài)發(fā)展的矛盾，從而深化理解科學(xué)發(fā)展觀。
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