初三歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　每年都有中高考，每年中考的題都不一樣，但學(xué)習(xí)方法都是差不多的，只要根據(jù)自身進(jìn)行一些修改，就會(huì)變成適合自己的方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于初三歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助!

　　初三歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃一

　　分析中考試題，做到有針對(duì)性。

　　我們每年的復(fù)習(xí)都是從分析中考試題開始的，不僅局限于煙臺(tái)的，而且還參考全國(guó)各地的試題，拓寬思路。

　　通過(guò)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)最新命題原則的變化：考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視情感教育,突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考查。從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變,全面考查學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力，除了最基本的識(shí)記能力、理解能力以外,還包括比較能力、實(shí)踐能力、論從史出能力,獲取、概括、整合信息的能力,敘述與表達(dá)歷史的能力、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

　　比如現(xiàn)在選擇題幾乎全部是情境化、專題化,幾乎很少再使用簡(jiǎn)單直白的表述,這種變化讓學(xué)生新奇,也降低了解題的難度。綜合能力題越來(lái)越傾向于設(shè)問開放、答案開放、標(biāo)準(zhǔn)開放的題型，最能體現(xiàn)學(xué)生思考的深度及日常知識(shí)的積累。我們?cè)谄綍r(shí)也注意搜集積累問題情境，運(yùn)用到課堂上。

　　初三歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃二

　　復(fù)習(xí)做到有計(jì)劃性，分階段復(fù)習(xí)。

　　我們每年都會(huì)討論制定一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每一個(gè)階段的具體目標(biāo)和措施。做到心中有計(jì)劃，手下有行動(dòng)，備課組步調(diào)一致。

　　我們的復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

　　第一階段：梳理教材，抓基礎(chǔ)。時(shí)間大約在3月11-5月21日左右，這個(gè)階段我們使用三份資料，《課標(biāo)》、《教材》、復(fù)習(xí)提綱，《課標(biāo)》是為了備課整體把握復(fù)習(xí)重點(diǎn);《教材》和復(fù)習(xí)提綱是學(xué)生復(fù)習(xí)的最重要的依據(jù)，復(fù)習(xí)提綱按照教材的編寫體系，分章節(jié)制定，此階段目的有兩個(gè)，一是依據(jù)教材構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，二是把握歷史的時(shí)序性，明確歷史的整體線索。這一階段的練習(xí)以選擇題為主。

　　(《世界歷史》下冊(cè)——中國(guó)古代史——《世界歷史》上下冊(cè)——期中考試——中國(guó)近現(xiàn)代史)

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)，抓綜合。時(shí)間是在5月24日-6月11日，這個(gè)階段我們使用的資料有《教材》、《考試指導(dǎo)》、全國(guó)各地近幾年中考試題選(網(wǎng)絡(luò))。

　　我們根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)再整理出若干專題，如中國(guó)近代屈辱史、抗?fàn)幨?、科技革命專題等;根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專題，比如三農(nóng)專題、改革史專題、思想解放專題等。目的是將歷史知識(shí)進(jìn)綜合、突出要點(diǎn)，把書由“厚”變“薄”。練習(xí)配以從各地中考中精選的綜合能力題為主。

　　第三階段：回歸課本+模擬測(cè)試，時(shí)間大約在6月14日——中考，經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)已非常熟悉，這一階段的目的是重點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺，主要以學(xué)生自學(xué)為主，將六本書跑馬觀花，快速瀏覽閱讀，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以記憶與回憶為主。在本階段，要做幾套較為簡(jiǎn)單的歷史綜合性模擬題，給學(xué)生以信心，同時(shí)讓學(xué)生適應(yīng)一下考場(chǎng)的感覺，以便能夠從容地應(yīng)對(duì)會(huì)考。

　　初三歷史會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃三

　　注重復(fù)習(xí)方法靈活多樣

　　我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：

　　一、整體復(fù)習(xí)要多輪反復(fù)。

　　第一輪：復(fù)習(xí)進(jìn)度要慢、穩(wěn)、細(xì)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，穿插一些練習(xí)，以達(dá)到單元、課過(guò)關(guān)的目的。在復(fù)習(xí)方法上，閱讀教材+背誦重點(diǎn)+默寫落實(shí)，要求學(xué)生看書要看目錄、看標(biāo)題、看正文、看圖表、看材料，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。這是大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要階段。

　　課堂上運(yùn)用多種方法：(1)限時(shí)記憶法。限時(shí)背誦指定的內(nèi)容，然后檢查。(2)競(jìng)賽記憶法。選擇重點(diǎn)，不能貪多，讓全班學(xué)生進(jìn)行比賽，邊記邊默寫，按完成時(shí)間先后逐個(gè)收“卷”，以激勵(lì)學(xué)生。(3)模擬測(cè)試法。平時(shí)題量不宜過(guò)大，也不能太難，要少而精。(4)補(bǔ)考激勵(lì)法。成績(jī)較差的同學(xué)，可給一段時(shí)間把剛考過(guò)的測(cè)試卷再做再記，一周后，用原試卷去測(cè)，多數(shù)學(xué)生得滿分。學(xué)生的積極性也高了，一次模擬測(cè)試后記會(huì)一套試卷，三次就是三套試卷。這種辦法主要針對(duì)一些學(xué)困生，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，促使其鞏固基礎(chǔ)，提高能力。

　　第二輪：專題復(fù)習(xí)有跨度，有比較，有重點(diǎn)，既抓縱向線索，又抓橫向聯(lián)系。在評(píng)價(jià)人物、綜述事件、觀點(diǎn)運(yùn)用、材料分析等方面都加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從中獲取規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

　　具體方法是：每個(gè)專題要給學(xué)生串講一遍，然后配以綜合能力題練習(xí)，以題促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　第三輪：查漏補(bǔ)缺，以學(xué)生自學(xué)為主，我們要求學(xué)生從教材目錄著手，邊回憶邊記憶，繼續(xù)鞏固。

　　二、課堂復(fù)習(xí)要分段進(jìn)行，講練結(jié)合。

　　不要“一講到底”，也不能“一做到底”，要分段穿插進(jìn)行，充分利用班班通，例如課堂上可用圖片將復(fù)習(xí)的主題串聯(lián)，以提高復(fù)習(xí)的興趣和效率。

　　三、練習(xí)與講評(píng)結(jié)合

　　“練”是鞏固，也是應(yīng)用，“評(píng)”是提高。每次練習(xí)、測(cè)試之后，都應(yīng)重視講評(píng)，質(zhì)量是靠練和評(píng)得出來(lái)的。在評(píng)的過(guò)程中，主要是評(píng)出學(xué)習(xí)方法，評(píng)出學(xué)習(xí)信心，教會(huì)學(xué)生如何審題和解題技巧，不斷自我完善。我們采用互動(dòng)評(píng)講的方法，促使學(xué)生積極思維。多讓學(xué)生談?wù)勛约旱慕忸}思路，同時(shí)提醒其他學(xué)生對(duì)比自己的分析思路，然后總結(jié)概括出共性的東西。在講評(píng)時(shí),一定在讓學(xué)生知道“哪個(gè)是對(duì)的”同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“什么是不對(duì)的”,“為什么不對(duì)”的思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生明晰知識(shí)概念,增強(qiáng)學(xué)生答題的應(yīng)變性和適應(yīng)性。