高中歷史重難點(diǎn)分析
高中歷史重難點(diǎn)分析
不管學(xué)習(xí)哪個學(xué)科都會有重點(diǎn)和難點(diǎn),這也是讓很多學(xué)生頭疼的地方,如何攻克重難點(diǎn)也成了學(xué)習(xí)上的重大任務(wù),我們一起來看看對于高中歷史的重難點(diǎn)分析情況。
高中歷史都有哪些重難點(diǎn)?
專題一 古代中國的政治制度
易錯點(diǎn)
1、西周的分封制不僅分封王族,還分封異族功臣和先代貴族。功臣和先代貴族與周天子并無血緣關(guān)系。
2、大宗和小宗不是絕對而言的,而是相對而言的。具體來說,周天子是天下的君主,是所有姬姓貴族的大宗;諸侯對周天子而言是小宗。在封國內(nèi),諸侯對卿大夫而言是大宗,而卿大夫?qū)χT侯而言是小宗。在卿大夫的封地內(nèi),對于士而言,卿大夫又成為士的大宗。
3、專制主義與中央集權(quán)是兩個不同的概念,專制主義是一種決策方式,而中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。
4、柳宗元曾說“周之失,失之于制,不在于政;秦之失,失之于政,不在于制”,這是說秦亡是因?yàn)楸┱?,而不是因?yàn)閷?shí)行郡縣制。
5、“漢承秦制”,并非指漢代完全照搬秦朝的制度,而是基本上沿襲秦朝制度,并有所損益變化。
易混點(diǎn)
1、比較西周分封制和秦朝郡縣制
3、明朝以前,宰相(丞相)被賦予決策大權(quán),地位十分鞏固;明朝內(nèi)閣不是法定的中央一級的行政或決策機(jī)構(gòu),而是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu),無決策權(quán),閣臣的升降由皇帝決定,職權(quán)大小依皇帝旨意而定。
4、明朝的內(nèi)閣是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu),無決策權(quán);而英國的內(nèi)閣是君主立憲制下的最高行政機(jī)構(gòu)。
專題二 近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭
易錯點(diǎn)
對“半殖民地半封建社會”的理解不能簡單地理解為一半是殖民地,一半是封建社會,也不能理解為政治上是殖民地性質(zhì),經(jīng)濟(jì)上是封建性質(zhì)。
“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、經(jīng)濟(jì)和文化的內(nèi)涵。“半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨(dú)立自主權(quán);在經(jīng)濟(jì)上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場,淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品銷售市場;在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”。“半封建”是指在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義,又發(fā)展了資本主義。
另外,“半殖民地半封建”是專有名詞,注意不應(yīng)該出現(xiàn)“半封建半殖民地”的寫法。
專題三 近代中國的民主革命
易錯點(diǎn)
1、天京變亂不是偶然的,從某種意義上來講是歷史的必然。農(nóng)民階級是小生產(chǎn)者的代表,不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力,不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特點(diǎn)。他們沒有先進(jìn)的革命綱領(lǐng)和科學(xué)理論的指導(dǎo)。因此,天京變亂的悲劇,偶然性中包含著歷史的必然。
2、清王朝與中華民國政權(quán)的本質(zhì)區(qū)別在于清王朝是封建君主專制政權(quán),中華民國是資產(chǎn)階級民主共和國。中華民國的建立體現(xiàn)了從專制到民主、從人治到法治的轉(zhuǎn)變,推動了中國的政治民主化進(jìn)程。
3、太平天國運(yùn)動爆發(fā)的根本原因是階級矛盾的激化,而不是民族矛盾的尖銳。
4、學(xué)生容易誤以為五四運(yùn)動取得了徹底勝利,應(yīng)是取得階段性勝利(或初步勝利)。
5、辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度,但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史。
6、第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作,而不是黨外合作,也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作。
7、國民黨一大討論的是國民黨改組問題,而不是國共合作問題。
8、北伐戰(zhàn)爭取得了勝利,而國民革命運(yùn)動卻失敗了。
9、國民革命運(yùn)動是由國共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)的,而不是由國民黨單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)的。國民革命運(yùn)動基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治,但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎(chǔ)。
10、“左”傾與右傾是兩個完全不同的概念:右傾主要表現(xiàn)為保守、妥協(xié)、退讓;“左”傾往往以革命的面目出現(xiàn),表現(xiàn)為急躁冒進(jìn)、急于求成。兩者都有危害性,尤其是“左”傾錯誤的危害性更大。
易混點(diǎn)
1、《天朝田畝制度》和《資政新篇》分別是太平天國的建國綱領(lǐng)和治國方案,但最后都沒有實(shí)行。根本原因:《天朝田畝制度》在于其落后性和空想性,《資政新篇》在于無社會基礎(chǔ)。
2、近代前期三次運(yùn)動性質(zhì):太平天國運(yùn)動是農(nóng)民階級反封建反侵略的革命運(yùn)動;義和團(tuán)運(yùn)動是農(nóng)民階級的反帝愛國運(yùn)動;辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。
3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的根據(jù)地的名稱辨析:
“革命根據(jù)地”,特指1927年至1937年,中國共產(chǎn)黨控制下的地區(qū)。由于這一時期,大部分革命根據(jù)地都建立了蘇維埃政權(quán),所以又被稱作“蘇區(qū)”(蘇維埃區(qū)域的簡稱)。
“敵后抗日根據(jù)地”,主要指1937年到1945年即抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和控制下的地區(qū)。“敵后”主要指這些根據(jù)地絕大部分位于敵人(日軍)的后方;“抗日”則指明了這一時期根據(jù)地存在的目的和主要的作戰(zhàn)任務(wù)。
“解放區(qū)”是指人民解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨控制下的區(qū)域,以區(qū)別于國民黨統(tǒng)治的區(qū)域(“國統(tǒng)區(qū)”)。
專題四 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
易錯點(diǎn)
1、新中國的成立標(biāo)志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束,而不是社會主義革命的結(jié)束。它是社會主義革命的開始,三大改造的完成(1956年)標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義初級階段。
2、中華人民共和國的一項(xiàng)基本政治制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,而不是中國人民政治協(xié)商會議。中國人民政治協(xié)商會議是這一制度的重要機(jī)構(gòu)。
3、“一國兩制”并不是說兩制都是主體。“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是一國,即中華人民共和國;兩種制度并存,國家的主體是社會主義制度。
4、“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán),但并不是完全自治。
5、臺灣問題不同于港澳問題,臺灣問題是內(nèi)戰(zhàn)遺留問題,屬于中國內(nèi)政;而港澳問題是殖民主義遺留問題。東西德、韓國和朝鮮問題的產(chǎn)生,則是二戰(zhàn)后根據(jù)國際協(xié)議形成的,屬于二戰(zhàn)的遺留問題。
6、注意人民代表大會是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān),人民代表大會制度是政體,人民代表是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。
7、規(guī)定中華人民共和國為社會主義國家的綱領(lǐng)性文件不是《共同綱領(lǐng)》,而是1954年憲法。
8、中國要避免十年““””那樣的悲劇重演,主要在于完善社會主義民主和法制、實(shí)行并落實(shí)依法治國方略,而不單是防止教條主義和個人崇拜。
易混點(diǎn)
憲法是制定普通法律的依據(jù),是國家的根本大法,是政治民主化的重要標(biāo)志。20世紀(jì)上半期中國歷史上的幾部憲法:
《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法,孫中山1912年在南京頒布。
《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》在當(dāng)時起了臨時憲法的作用,其臨時憲法的職能終止于1954年憲法的頒布。
1954年憲法是中國第一部社會主義類型的憲法。
專題五 現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
易錯點(diǎn)
1、國家政策不是由國家關(guān)系決定的,而是由國家利益決定的。國家關(guān)系也是由國家利益決定的。
2、注意由周恩來總理首先提出的和平共處五項(xiàng)原則標(biāo)志著中國外交政策的成熟,并逐漸成為國際社會所公認(rèn)的解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。
3、“求同存異”方針中的“同”是指亞非國家團(tuán)結(jié)一致共同反對殖民主義,謀求發(fā)展,而不是社會意識形態(tài)相同;“異”是指亞非國家的社會制度和建設(shè)道路不同。
4、1971年中國是恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位,而不是加入聯(lián)合國。這是因?yàn)橹袊锹?lián)合國創(chuàng)始國之一,也是安理會常任理事國之一。
5、中美正式建交的標(biāo)志不是1972年《中美聯(lián)合公報》的簽署,而是1979年中美建交。
6、1979年中美建交,中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)完全正?;?,并不意味著美國放棄壓制中國的政策。
7、中美關(guān)系的緩和是中日關(guān)系正常化的關(guān)鍵,但不是根本原因,關(guān)系正?;现腥针p方的利益是根本原因。
8、注意中國多邊外交的中心是聯(lián)合國而不是周邊國家。
9、中俄建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系不是中俄結(jié)成聯(lián)盟,而是不結(jié)盟、不對抗、不針對第三國的新型關(guān)系,既從本國利益出發(fā),又充分考慮了伙伴的利益。
10、新時期中國外交政策調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)不是“中國綜合國力的增強(qiáng)”而是“和平與發(fā)展的時代主題”。
易混點(diǎn)
1、“另起爐灶”“一邊倒”“打掃干凈屋子再請客”:
三者各有側(cè)重。“另起爐灶”,即不承認(rèn)一切舊的屈辱的外交關(guān)系,而要在新的基礎(chǔ)上另建新的平等的外交關(guān)系,這使中國在國際交往中建立起獨(dú)立自主的對外關(guān)系,解決的問題是對外戰(zhàn)略問題。“打掃干凈屋子再請客”,即先清除帝國主義殘余勢力和取締帝國主義在華的一切特權(quán),然后再考慮與西方國家建交;“一邊倒”,即堅定地站在社會主義陣營一邊。后兩者解決的是對外交往中的戰(zhàn)術(shù)問題。
2、用對比記憶法區(qū)別“和平共處五項(xiàng)原則”與建國初“三大政策”的不同:
從目的上看,三大政策以維護(hù)獨(dú)立和主權(quán)為主,和平共處五項(xiàng)原則是為發(fā)展同所有國家的外交關(guān)系。
從內(nèi)容上看,和平共處五項(xiàng)原則超越了三大政策中意識形態(tài)和社會制度的差別,因而具有包容性和開放性的特點(diǎn)。
從影響上看,三大政策鞏固了新中國的獨(dú)立;和平共處五項(xiàng)原則,為國際社會廣泛認(rèn)可,成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則,也標(biāo)志著中國外交政策的成熟。
專題六 古代希臘羅馬的政治文明
易錯點(diǎn)
1、注意雅典民主制的產(chǎn)生,是由經(jīng)濟(jì)、歷史及文化傳統(tǒng)等多方面因素綜合決定的,其中地理環(huán)境產(chǎn)生了重大影響。
2、雅典民主僅僅是對男性公民群體而言的,而非公民,如外邦人、奴隸和婦女,沒有享受民主的權(quán)利。
3、萬民法與公民法的關(guān)系是相互補(bǔ)充的,而不是相互對立的。
易混點(diǎn)
1、梭倫改革為雅典民主制奠定了基礎(chǔ),克利斯提尼改革最終確立了雅典民主制,伯里克利改革使雅典民主制達(dá)到鼎盛(“黃金時代”)。
2、公民大會、五百人會議和陪審法庭是雅典民主政體特征的充分體現(xiàn)。公民大會是最高權(quán)力機(jī)關(guān),負(fù)責(zé)審議并決定一切國家大事。五百人會議是公民大會的附屬機(jī)構(gòu),在公民大會休會期間為大會最高權(quán)力的代表,負(fù)責(zé)監(jiān)督行政官員落實(shí)大會決議。陪審法庭是日常司法機(jī)關(guān)。
3、《十二銅表法》的制定,標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。
專題七 近代西方民主政治的確立與發(fā)展
易錯點(diǎn)
1、1689年英國通過《權(quán)利法案》確立了君主立憲制,但國王仍有較大的行政權(quán),可以領(lǐng)導(dǎo)政府和內(nèi)閣,但受到議會制約,責(zé)任內(nèi)閣制確立后英王才開始處于“統(tǒng)而不治”的地位。
2、美國實(shí)行的既是聯(lián)邦制,又是共和制。從國家結(jié)構(gòu)形式上說,美國是聯(lián)邦制;從政體上說,美國是共和制。
3、注意古希臘實(shí)行的是直接民主制,近代資產(chǎn)階級代議制實(shí)行的是間接民主制。
4、注意法蘭西第三共和國憲法是共和派與?;逝上嗤讌f(xié)的結(jié)果,總統(tǒng)和參議院有很大權(quán)力,二者相互制約。
易混點(diǎn)
1、比較英國君主立憲制、美國總統(tǒng)制、法國總統(tǒng)制、德國君主立憲制:
資產(chǎn)階級代議制形式的統(tǒng)一性表現(xiàn):
一個核心:代議制民主;
兩種政體:君主立憲制、總統(tǒng)共和制;
三項(xiàng)原則:民主化、法律化、制度化。
專題八 解放人類的陽光大道
易錯點(diǎn)
1、科學(xué)社會主義是馬克思主義的重要組成部分,而不是全部。馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系,包括三個組成部分:辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義。其中科學(xué)社會主義是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn),是馬克思主義的核心。
2、俄國的二月革命不是社會主義革命,而是資產(chǎn)階級民主革命。它只是推翻了沙皇統(tǒng)治,是十月革命的開端和準(zhǔn)備,而十月革命推翻了資產(chǎn)階級臨時政府,建立了社會主義國家。
3、巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性,并不是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因?yàn)楫?dāng)時資本主義正處于上升階段,因此巴黎公社的失敗是必然的。
4、我國社會主義制度基本確立的標(biāo)志不是新中國的成立,而是1956年三大改造的完成。
專題九 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
易錯點(diǎn)
1、二戰(zhàn)后,以美蘇為主導(dǎo)的雅爾塔體系的確立,只是奠定了兩極格局的框架,并不意味著美蘇兩極格局的完全形成。1955年華沙條約組織的建立,標(biāo)志著美蘇兩極格局最終確立。
2、美國的“冷戰(zhàn)”政策是指二戰(zhàn)后東西方陣營之間和美蘇兩個超級大國之間,除直接軍事交戰(zhàn)以外,一切敵對行動的總稱,但這并不是說當(dāng)時世界上沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。美國在“冷戰(zhàn)”的大背景下,在局部地區(qū)實(shí)行“熱戰(zhàn)”,如朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。
3、歐洲一體化的根本原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,而不是擺脫美國的控制。
4、世界由兩極格局向多極化方向發(fā)展的根本原因是經(jīng)濟(jì)格局多極化,而不是東歐劇變、蘇聯(lián)解體。
5、“冷戰(zhàn)”結(jié)束后,“一超多強(qiáng)”的局面出現(xiàn),但這并不能說多極化格局已經(jīng)定型,因?yàn)槎鄻O化是一個趨勢,有一個發(fā)展過程。
攻略 :不靠死記硬背一樣能學(xué)好歷史
我們都知道歷史知識點(diǎn)不僅多而且瑣碎,但作為歷史學(xué)科的基礎(chǔ),考生們往往會選擇死記硬背的方式,與歷史課本“搏斗”。這種方法不見得有錯,但的卻不利于科學(xué)記憶以及興趣的培養(yǎng)。今天歷史君就為大家介紹一下,不用死記硬背也能學(xué)好歷史的方法。
一、緊 抓 史 綱, 明 確 知 識 框 架
史綱就是主干知識線索,即那些反映歷史發(fā)展趨勢,可以按照縱向或橫向線索加以整合的知識點(diǎn)集合。對史綱的梳理在二輪復(fù)習(xí)就已經(jīng)完成,由于這些知識點(diǎn)是考查的核心內(nèi)容,因此有必要再次進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,進(jìn)一步提煉重點(diǎn),明確知識線索體現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征。
譬如,按照縱向線索,我們可以梳理出世界市場的形成和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢、古今中外政治制度的創(chuàng)新、中外經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整、民本思想及其實(shí)踐、人文主義思想 的發(fā)展、古今中外民主與法制的發(fā)展、中國現(xiàn)代化歷程等若干線索。以世界市場的形成和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢這一線索為例,可以將必修二的第二單元、第三單元、第四 單元、第八單元的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合。通過梳理,進(jìn)一步明確近代以來世界市場的發(fā)展趨勢有:經(jīng)濟(jì)交流范圍不斷擴(kuò)大、交流程度不斷加深,并且逐漸形成制度化、 體系化的世界市場。
再如,按照橫向線索梳理重要的社會轉(zhuǎn)型期。明清之際的中國與世界、第一次工業(yè)革命下的中國、辛亥革命時期的中國、1949年至1956年的新中國等都可以從社會轉(zhuǎn)型的角度進(jìn)行梳理。梳理時,一定要明確其經(jīng)濟(jì)、政治、思想的階段特征,并理解它們之間的聯(lián)系。
二、落 實(shí) 史 實(shí),查 補(bǔ) 細(xì) 節(jié) 知 識
史實(shí)是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),基本史實(shí)的識記和理解是高考的關(guān)鍵。因此,考生需要在這十幾天內(nèi)對《考試大綱》明確的知識點(diǎn)進(jìn)一步落實(shí)。根據(jù)近年高考試題的統(tǒng)計分析,下列知識點(diǎn)是??伎键c(diǎn),需要強(qiáng)化復(fù)習(xí):
必修一:分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制、三省六部制、選官制度、兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運(yùn)動、第一次國共合作、抗日 戰(zhàn)爭、新中國的民主與法制建設(shè)、新中國的外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制、美國聯(lián)邦共和制、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。
必修二:精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、古代中國的商業(yè)、古代中國的經(jīng)濟(jì)政策、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、近代中國物質(zhì)生活習(xí)俗的變遷、20世紀(jì)50年代至70年 代新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索與失誤、中國經(jīng)濟(jì)體制改革和對外開放、新航路開辟、兩次工業(yè)革命、羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形 成、世界經(jīng)濟(jì)的全球化。
必修三:百家爭鳴、董仲舒的新儒學(xué)與儒學(xué)成為正統(tǒng)、明清之際活躍的儒學(xué)、維新思想、新文化運(yùn)動、三民主義的形成與發(fā)展、西方人文主義的起源、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動、近代以來西方自然科學(xué)的發(fā)展。
在進(jìn)一步落實(shí)基本史實(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以再次認(rèn)真閱讀五本教材。一方面,查漏補(bǔ)缺,復(fù)習(xí)主干知識之外的枝節(jié)知識;另一面,在閱讀中,學(xué)生可以進(jìn)一步明確知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,即三本必修之間的聯(lián)系,必修與選修、選修與選修之間的聯(lián)系,做到復(fù)習(xí)無盲點(diǎn)。
三、強(qiáng) 化 史 法,提 升 應(yīng) 試 技 巧
在將基本知識點(diǎn)和主干知識線索高效復(fù)習(xí)一遍甚至多遍的基礎(chǔ)上,學(xué)生還需要調(diào)整心態(tài),認(rèn)真整理、分析以前做過的典型試題及前幾年的高考真題。
將自己以前做錯的題,得分較低的再看一遍,深入分析研究,明確錯誤原因:知識性失分,要及時回歸教材;方法性失分,要重新審題,理清該題思路,找準(zhǔn)切入點(diǎn);過失性失分,要督促自己克服粗心大意等毛病。