小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，要怎么復(fù)習(xí)才既高效又記憶長久呢呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參閱，希望對(duì)您的教育教學(xué)有幫助!

　　小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　三、復(fù)習(xí)的要求

　　1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。(簡單的能夠口算)

　　2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求必治和化簡比。

　　4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓，掌握?qǐng)A周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

　　5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

　　6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

　　四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

　　(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　(3)圓的周長和面積的計(jì)算。

　　2、難點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

　　(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。

　　(3)圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)的基本原則

　　1、系統(tǒng)性原則。

　　2、針對(duì)性原則。

　　3、綜合性原則。

　　4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

　　2、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。

　　3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　七、課時(shí)安排

　　1、分?jǐn)?shù)乘法和除法 1課時(shí)

　　2、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 1課時(shí)

　　3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 2課時(shí)

　　4、圓的有關(guān)知識(shí) 1課時(shí)

　　5、綜合練習(xí) 2課時(shí)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)

　　1、側(cè)重對(duì)解題方法的指導(dǎo)

　　解決數(shù)學(xué)問題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)問題我教給孩子們一些解決問題的技巧：先分析條件可以知道那些信息，其次，要學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行甄別和處理，那些是對(duì)解決問題有用的，哪些是無用的，如求平行四邊形的面積時(shí)，很多時(shí)候都會(huì)給孩子們一個(gè)無用的底或高，干擾學(xué)生的思維，要善于觀察和取舍。

　　2、要培養(yǎng)細(xì)致的思維習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)本身就是一門量化比較復(fù)雜的課程，雖然它基本的解題思路不變，但是從復(fù)雜的條件中找到解決問題的鑰匙，對(duì)小學(xué)生而言是一個(gè)考驗(yàn)。如：王老師帶著56個(gè)同學(xué)去劃船，小船限乘7人，至少需要幾條船?這是一道用去尾法取近似值的實(shí)際問題，而這其中的王老師就是一個(gè)隱藏的信息，往往也是學(xué)生容易忽略的。

　　3、復(fù)習(xí)過程的細(xì)化和量化是提高學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識(shí)能力的重要方面，只有兩者結(jié)合，才可以讓復(fù)習(xí)工作有真正的實(shí)效，才能真正起到強(qiáng)化知識(shí)提高能力的學(xué)習(xí)目的。