西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃
西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃
畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)啦小編整理了西師版六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃資料,希望對您有幫助!
西師版小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃資料1
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力?;仡櫯c整理小學(xué)階段所學(xué)的知識,對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
2、教材情況
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為26個課時進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,大體上可將26個課時的內(nèi)容分成4個部分。
第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識,數(shù)的認(rèn)識,包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,還包括數(shù)的整除知識。數(shù)的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算等。比和比例,包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第二部分重點復(fù)習(xí)空間與圖形的相關(guān)知識。包括長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進(jìn)率,單位之間的換算,線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第三部分重點復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識。包括統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,以及數(shù)據(jù)的處理技能,可能性的大小等。
第四部分重點復(fù)習(xí)實踐與綜合應(yīng)用。它是一種具有現(xiàn)實性、實踐性、問題性、綜合性或探索性的學(xué)習(xí)活動。
教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),系統(tǒng)性強,力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的,同時,力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。
二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到:
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的轉(zhuǎn)化和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,獨立思考、不怕困難的精神。
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三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,總復(fù)習(xí)階段共計26課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:15課時
數(shù)的認(rèn)識:抓住點,串成串;溝通聯(lián)系,織成網(wǎng);在應(yīng)用中整理零散的知識;5課時。
數(shù)的運算:計算方法簡要回顧,加強聯(lián)系;幫助學(xué)生掌握運算的技巧及選擇合適的計算方法注意培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣(認(rèn)真審題、認(rèn)真計算、認(rèn)真檢查和驗算);在“應(yīng)用與反思”中復(fù)習(xí)“應(yīng)用題”知識。6課時。
方程:讓學(xué)生在舉例中完成對知識的系統(tǒng)整理;注意用方程解決問題的方法;正比例和反比例:溝通比和比例間的關(guān)系及與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。4課時。
2、空間與圖形領(lǐng)域:7課時
平面圖形:突出整理的方法,突出數(shù)學(xué)的思想方法,突出解決問題的策略與方法,練習(xí)中突出應(yīng)用。4課時。
立體圖形:各種圖形的特征,表面積與體積的區(qū)別,計量單位。3課時。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:3課時
整理特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;完成實例,體驗過程。
4、實踐與綜合應(yīng)用:1課時
四、策略與措施
1、統(tǒng)一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握教材的重難點、編排體系及意圖,把握單元、期末考點,做到有的放矢。
4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排,分塊分課時復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識,力求比較牢固地掌握基本知識,查漏補缺。
5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識缺漏,組織學(xué)生開展小組互幫活動,幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。
7、認(rèn)真上好課,向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強訓(xùn)練力度。
8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時,力爭在5月底到六月初完成;接下來做好一定量的綜合性練習(xí)或針對性練習(xí)。
9、每復(fù)習(xí)一個單元,進(jìn)行質(zhì)量檢測,實行單元過關(guān)。
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五、注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”,加強溝通。
在分知識點復(fù)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如:四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
在實際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺,注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實效。如:分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強反饋,關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息,抓住具有普遍性或針對性的問題,重點強化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè),從中獲得“真實的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計,力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
7、針對本班的實際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持工作。
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