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六年級英語怎樣提高背誦效率

時間: 曾揚1167 分享

  對于五六年級的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語時,背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識,而且可以培養(yǎng)大家豐富的語感,進行聽、說、讀、寫各項活動。專家指出,我們在學(xué)習(xí)過程中,一定要掌握科學(xué)的記憶方法,提高背誦效率。

  背誦時理解很重要

  隨著年齡的增長,同學(xué)們的理解能力逐漸增強,簡單機械的背誦不但費時費力,而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒,因而學(xué)習(xí)效率很低,這就要求大家不要死記硬背,而要在理解的基礎(chǔ)上進行背誦,以提高背誦速度,增強學(xué)習(xí)效果。

  掃除語音障礙

  單詞讀不準(zhǔn)音或不會讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞,就會影響同學(xué)們背誦的信心。為此,我們可以通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來 幫助自己找出這樣的單詞,糾正發(fā)音。同時,還要注意句子的語調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語音現(xiàn)象,增強誦讀的節(jié)奏,提高背誦的效果。

  抓關(guān)鍵詞語

  背誦時,有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦,把一個完整的句子弄得支離破碎,影響了背誦的效果。我們知道句子是短語構(gòu)成的,不同的短語構(gòu)成不同的意群,讀的時候,我們應(yīng)該按完整的意群進行停頓,保證句子形式和意思上的完整,這樣在我們記憶中也是一個完整的句子。

  排除語法上的困難

  課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型:簡單句,分清主、謂、賓、定、狀、 補;復(fù)合句,弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時,還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思,背誦起來就容易多了。

  對課文進行分層背誦

  根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后,通背全文,查找不熟的地方,進行強化背誦。

  英語學(xué)習(xí)七個方法

  一、趣味重復(fù)法

  通過研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個問題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達到鞏固記憶的效果。

  二、按音節(jié)記單詞

  要利用自然拼音的知識,并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語的影響。

  三、邏輯組記

  邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點的說是把單詞“穿成了串”,然后進行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行,這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。

  四、對比記單詞

  英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞,我們可以通過對比、對照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)

  五、情景記單詞

  在不同的情景下,我們會用到不同的詞匯,通過情景分類有利于結(jié)合口語句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對于生活的情景還是很敏感的,所以在進行英語學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來,這樣記憶起來會更加方便。

  六、熟悉合成詞記單詞

  英語中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

  七、生活運用

  小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴,教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。

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