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第二學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計劃

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  六年級英語教學(xué)從幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找到合適的學(xué)習(xí)方法,樹立自信心,從而提高學(xué)生理解運用英語的能力,今天小編就給大家分享的六年級英語,歡迎參考

  六年級英語教學(xué)工作計劃范文

  一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

  現(xiàn)有學(xué)生:46人

  經(jīng)過六年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng),他們能自覺學(xué)習(xí),有一定的預(yù)習(xí)能力和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學(xué)生活潑好動,自主意識很強(qiáng),在某些場合有自己的想法,很容易沖動,有一定的逆反心理,需要循循誘導(dǎo),才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。在本學(xué)期里,主要還是注重繼續(xù)學(xué)生興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),特別是學(xué)生書寫的規(guī)范,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找到合適的學(xué)習(xí)方法,樹立自信心,從而提高學(xué)生理解運用英語的能力。聽說領(lǐng)先,寫的能力要繼續(xù)加強(qiáng)。

  二、六年級英語下冊教學(xué)目標(biāo)要求

  1、語言知識

  語法

  (1)能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。

  (2)能用過去時態(tài)談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^去。

  (3)能熟練掌握情態(tài)動詞must, should, may, can等的用法。

  (4)能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構(gòu)詞法。

  語音

  (1)能用課本使用得的音標(biāo)拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標(biāo)詞。

  (2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。

  (3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。

  (4)能知道升、降調(diào)在句子中的使用。

  (5)能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。

  (6)能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。

  詞匯

  (1)“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

  (2)“三會”掌握第八冊詞匯表藍(lán)色字體的單詞。

  (3)能寫出已學(xué)過的“四會”名詞的復(fù)數(shù)形式。

  (4)能寫出已學(xué)過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。

  (5)能寫出已學(xué)過的“四會”動詞的過去式。

  (6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。

  功能

  能正確使用下面的日常交際用語:

  welcome to our new apartment!

  gosh!

  let me try!

  here we come.

  sorry!

  what shall we do?

  yes, but why? / but why?

  don’t worry!

  it’s very kind of you!

  thank you so much.

  i hope so too.

  i’m sure i’ll be the winner.

  well done!

  here i come.!

  good luck!

  oh dear!

  話題

  (1) 能就所學(xué)的內(nèi)容談?wù)?ldquo;變化”、“植樹”;

  (2) 能用過去時態(tài)談?wù)撊说倪^去;

  (3) 能仿照課文進(jìn)行“借書”;

  (4) 能就“希望與幻想”的話題與別人進(jìn)行交談。

  2、語言技能

  能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。能用英語談?wù)?ldquo;變化”。能用英語談?wù)?ldquo;植樹”。能用英語談?wù)?ldquo;名人”。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  能讀懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)膶υ捇蚨涛哪苈爩?ldquo;四會”單詞或詞組。能就所學(xué)的話題用已學(xué)“四會”單詞寫句子

  3、學(xué)習(xí)策略

  認(rèn)知策略

  (1)在學(xué)習(xí)中集中注意力;

  (2)在學(xué)習(xí)中積極思考;

  (3)在學(xué)習(xí)中善于記要點;

  (4)在學(xué)習(xí)中善于利用非語言信息理解主題;

  (5)對所學(xué)的內(nèi)容能主動實踐;

  (6)注意觀察生活或媒體的簡單英語;

  (7)常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

  交際策略

  (1)在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流;

  (2)善于抓住英語交際的機(jī)會;

  (3)在英語交流中注意力集中在意思的表達(dá)上;

  (4)在交流借助手勢、表情;

  (5)主動向老師或同學(xué)請教;

  (6)在交流中注意中外交際習(xí)俗的差異。

  調(diào)控策略

  (1)明確學(xué)習(xí)英語的目的和自己的學(xué)習(xí)需要;

  (2)能根據(jù)需要,制定簡單的學(xué)習(xí)計劃;

  (3)把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;

  (4)了解自己學(xué)習(xí)的不足,積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;

  (5)能與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會;

  (6)積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。

  資源策略

  (1)注意通過音像和計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)資料豐富自己的學(xué)習(xí);

  (2)能初步使用簡單工具書查找信息;

  (3)能初步利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的資源;

  (4)注意生活中和媒體上使用的英語。

  4、情感態(tài)度

  祖國意識

  (1)熱愛家鄉(xiāng);

  (2)熱愛祖國;

  (3)關(guān)心國內(nèi)時事

  國際視野

  (1)關(guān)心國際時事;

  (2)愿意了解外國的風(fēng)土認(rèn)情;

  (3)樂于接觸并了解中西方文化的差異。

  動機(jī)興趣

  (1)有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣,樂于參與各種英語實踐活動;

  (2)能體會英語學(xué)習(xí)的樂趣,樂于接觸英語歌曲、小詩、錄像、計算機(jī)軟件和課外讀物等。

  (3)在生活中接觸英語時,樂于探究其含義并常識模仿;

  自信意志

  有學(xué)好英語的自信心,敢于用英語進(jìn)行表達(dá);

  合作精神

  (1)能在小組活動中積極與他人合作、互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

  (2)遇到問題時能愿意向別人請教,取得幫助

  小學(xué)六年級下冊英語教學(xué)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  二、學(xué)情分析

  六年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、 教材分析

  <<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>十二冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元,每單元設(shè)計了以下幾個部分:首先是listen ,point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,理解他們在干些什么,說些什么,然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學(xué)生可以按照書中的范例,運用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計了listen and say.then sing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說一說,玩一玩,做一做,動動腦筋,使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信,海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進(jìn)行形象的,生動的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時,優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點:

  復(fù)習(xí)框架如下:

  1、  單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。

  2、 語法串講:在語法串講中,重點講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去式,通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

  3、  寫作練習(xí):每兩周至少一篇英語作文,學(xué)生練習(xí),教師認(rèn)真批改并及時反饋給學(xué)生。

  4、  試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無實踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

  四、單元重點難點分析:

  1.復(fù)習(xí)一般將來時的運用;2.復(fù)習(xí)鞏固過去時;3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時;4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句:(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài); 6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。

  五,教學(xué)方法

  1.提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

  2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài),利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動、形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。

  3.實施趣味性教學(xué),精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動,使教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

  六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

  “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個十分重要的課題,無論是多么優(yōu)秀的班級,都會存在“學(xué)困生”,英語課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們,用無比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

  經(jīng)過觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點:

  (一) 學(xué)習(xí)目的不明確

  英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無常,久而久之,就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

  (二) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實

  學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實,思維不活躍,接受能力差,從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

  (三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

  學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)不主動,課堂上不能全身心的投入。

  (四) 受家庭環(huán)境的影響

  沒有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個重要的原因。

  因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個人的具體水平情況,盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

  (一) 保護(hù)自尊心

  (二) 樹立自信心

  (三)提供切實可行的學(xué)習(xí)方法

  授人以魚,不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法

  1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

  2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時注意力往往不集中,由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會,最后導(dǎo)致不會說,甚至不敢開口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴},當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表揚他們。

  3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”,他們的作業(yè)要做到天天批,而且每天都為他們寫幾句激勵的話語,這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  (四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

  1、建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多,“學(xué)困生”自然也會多,而且我一個人的精力有限,于是,我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生,為他們每個人安排一個“小徒弟”,建立“一對一”幫學(xué)對子,小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。

  2、 取得家長的配合

  七,教學(xué)進(jìn)度安排

  周次 內(nèi)容

  1 Module 1

  2 Module 2

  3 Module 3

  4 Module 4

  5 Module 5

  6 Module 6

  7 Module 7

  8 Module 8

  9 Module 9

  10 Labor’s Festival

  11 Review 1 Middle term Test

  12 Review

  13 Review

  14 Review

  15 Review

  16 Review

  17 Test

  六年級下冊英語教學(xué)計劃閱讀

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效率。

  二、學(xué)生情況分析

  六年級(4),(5),(6)和(7)這四個班級的學(xué)生,他們已學(xué)過三年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,平時鞏固復(fù)習(xí)的時間與教學(xué)內(nèi)容不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教材分析

  根據(jù)上級精神,六年級下冊上五年級下冊的內(nèi)容,五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。

  四、本冊教材學(xué)習(xí)的重點

  學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。

  五、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

  3、能學(xué)會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  六、教學(xué)措施

  1、.重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  2、扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、加強(qiáng)課堂小測,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  5、平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時助其克服困難。


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