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小升初英語經(jīng)驗:英語作文寫作方法及一環(huán)扣一環(huán)技巧

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  小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網(wǎng)小編告訴大家!

  小升初英語作文寫作方法

  審清題型題意

  在考場上有些考生往往擔心沒有足夠的時間,看完標題問題就動筆寫了起來,結(jié)果是寫了一半?yún)s發(fā)現(xiàn)跑題了。為了制止這種情況,首先要認真審題,在審題期間我們要解決兩個問題,即:分清題型和揣摩題意。

  分清題型

  拿到題后,分析該標題問題是議論文、說明文、記敘文或書信通知類的文體,以及標題問題中所給的信息是段首句、提綱、還是圖表或關(guān)鍵詞。差別的題型要求使用差別的語言風格和寫作方法。分清題型,腦子里就對采用什么風格和方法寫作有了一個初步的概念。好比:如果標題問題是議論文,就要想到必需在文章中使用充分的例證來說理:如果是書信體,就必需注意使用書信的格式,用誠懇生動的語言來打動讀者。

  揣摩題意

  按照標題問題中的一些詞匯信息,來確定文章的主題,限定寫作范圍。

  小升初英語經(jīng)驗:一環(huán)扣一環(huán)

  ——加強閱讀技巧的培養(yǎng)與指導(dǎo),奠定孩子一生閱讀的“方法”關(guān)

  一、培養(yǎng)正確的閱讀習慣

  有許多孩子在長期的學習中往往形成了各種閱讀習慣,如一個詞一個詞地讀,且常伴有一些習慣動作:用手指、擺頭等,這就是速讀的障礙,而且可能影響到孩子一生的閱讀。有些不良的習慣會影響到他們正常的閱讀,我們應(yīng)注意糾正他們以下的不良方式:(1)用手指或筆指詞閱讀;(2)逐詞閱讀;(3)復(fù)讀;(4)聲讀;(5)心譯。這些做法的結(jié)果往往是降低閱讀速度,倒霉于把注意力集中在作者要表達的思想或傳遞的信息上。應(yīng)當指出,孩子在平常的閱讀中都會出現(xiàn)個另外、有意識的復(fù)視或回視,但過分的回視則會影響閱讀的速度乃至對文章有效的理解。

  二、加強按意群閱讀的訓練

  按意群閱讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群,目光要盡可能少地停頓。試比力:(1)I / usually / go / to / school / by / bike.(目光停頓7次),(2)I usually / go to school / by bike.(目光停3次)。其中,(1)為逐詞讀,(2)為按意群讀。具體說來,讀的時候我們要指導(dǎo)學生,不要把目光停在某一個詞上,而應(yīng)該用兩眼余光看這個詞兩側(cè)的詞,眼睛不要盯在字行上,要高一些,這樣,映入眼簾的即是詞組而不是單個的詞;讀的時候要少眨眼、不擺頭,只要眼球來回轉(zhuǎn)動就可以了;連結(jié)坐姿端正,書本應(yīng)放到眼睛正前方,眼睛與書本距離大約一尺為宜,這樣才能包管同一適當距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地攝入文字信息,正確的讀書寫字姿勢,如下圖:

  按意群閱讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)更不是朗讀,而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系,即外語思維。這是一個簡捷快速的過程,非經(jīng)過大量閱讀訓練的妙手豈能偶而得之?因此,我們在平??梢越探o學生試試以下兩個方法:

  1. 快速朗讀已經(jīng)熟悉的課文等文字材料(最好朗讀到能夠熟練背誦的程度)。通過這種練習,對什么是意群,怎樣區(qū)分意群,如何把注意力放在一個意群的中心詞上,逐步就會有所實際地感受。

  2. 把課文或閱讀過的材料按意群分行抄寫下來,再用目光掃讀,使眼睛習慣于一掃一段。

  隨著閱讀的深入,熟練的孩子在閱讀過程中能按照本身的閱讀目的、閱讀內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度,并利用頭腦中已有的相關(guān)知識,借助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理,須要時還能跳出文段客觀地判斷作者意圖。也就是說一些孩子能過渡到跳讀和略讀環(huán)節(jié)。我們必需明確地告訴孩子,跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。

  三、培養(yǎng)語言預(yù)測能力

  所謂語言預(yù)測,就是按照詞語的搭配習慣以及語法知識(詞法和句法),憑借上文,猜測出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容,達到“未睹先知”的目的。例如,利用詞法的搭配習慣,在讀到I go to school by ... 時,我們就能猜到下文要出現(xiàn)一個交通工具的單詞;利用句法知識,在我們讀到Thank you for ... 時,我們就可以預(yù)知下文會出現(xiàn)一個動名詞,這樣就有助于我們在整體理解全句。

  熟悉和體驗詞語的搭配關(guān)系也是預(yù)測能力的表現(xiàn)。例如讀到He likes listening ... 時,就知道下面必然跟一個介詞to的結(jié)構(gòu);讀到Little Water Drop goes higher and ... 時也會知道下面要跟的必定是一個比力級的形式。

  眼未到心先知,眼再到時得到證實一閃而過就行了,這樣讀起來,自然就會快多了。

  四、制止翻譯

  在開始的時候,逐句翻譯成中文來心譯理解是難以制止的一個現(xiàn)象。但如果總要依賴翻譯,養(yǎng)成習慣了,勢必影響到閱讀速度。當然用英文直接思維,這不是一下子就可以完全做到的,但可以循序漸進,例如我們學了apple這個單詞,我們在文章中見到它時,并不是根據(jù)英語——中文——實物去理解,而是可以直接由英語到實物。再如讀到She was flying a kite.時,我們就可以直接體會到“一個女孩子手中拿著線,天上風箏飄呀飄呀”的畫面,制止了譯成中文“她正在放風箏”后,再到畫面的中間環(huán)節(jié),那么就節(jié)省了時間。

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