蘇教版六年級上學(xué)期語文試卷
蘇教版六年級上學(xué)期語文試卷
多做題有助于同學(xué)們及時檢測自己的學(xué)習(xí)情況，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硖K教版六年級上學(xué)期語文試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
蘇教版六年級上學(xué)期語文試卷題目
一、識字寫字。
1、看拼音寫詞語。
lián dāo hūn yōnɡ nüè shā quán hénɡ rónɡ qià kuān shù
piān pì wū rǔ bō li áó xiánɡ xiū sè pān dēnɡ
2、把成語補(bǔ)充完整。
脫( )而出 大名( )( ) 神( )莫( ) ( )( )古今
鑼鼓( )天 感人( )( ) ( )牽( )繞 ( )( )不安
3、讀一讀，比一比，再組詞。
坦( ) 峻( ) 敦( ) 遣( ) 梁( ) 袒( ) 竣( ) 郭( ) 遺( ) 粱( )
二、閱讀積累。
1、根據(jù)意思寫成語。
(1)比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。( )
(2)比喻人的才能全部顯露出來。 ( )
(3)形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。( )
2、照樣子，寫成語：
濃妝淡抹(反義詞)： 、 、 、
無影無蹤( ABAC )： 、 、 、
3、在括號里填上用“珍”組成的詞。(不可重復(fù))
(1)時間一去不復(fù)返，我們要( )，不能讓年華虛度。
(2)這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直( )著。
(3)他特別( )這套線裝書，因為那是找了很多地方才買到的。
(4)離別時，我們倆互道( )，相約十年后相見。
4、在下面括號里填上帶有“風(fēng)”字的詞語，不要重復(fù)。
( )化雨 ( )習(xí)習(xí) ( )凜冽 ( )送爽
( )怒號 ( )驟雨 ( )勁草 ( )細(xì)雨
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)“空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想 ，表示我 。”從這句體會出草原天的特點(diǎn)是
。(《草原》)
(2)“每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，每一個舞姿都是
，每一個舞姿都 ，使人嘆為觀止。”這一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有
。(《安塞腰鼓》)
(3)陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是“ ， ”;他強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)踐的關(guān)系是“ ， ”。
(4)《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了 國著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，他被稱為“ ”，他的科學(xué)著作
在全世界擁有無數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅的人還有： 、 。
(5)《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的： ，
。
(6)詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān) ，他采用了 ;而八達(dá)嶺隧道因為
，所以采用了 。
(7)兩耳不聞窗外事， 。欲知天下事， 。 便于思索， 便于記憶。初讀好書，
;重讀好書， 。處處留心皆學(xué)問， 。
6、判斷下面說法是否正確。
(1)“戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國”是我國古代的一個國家。 ( )
(2)“人多勢眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有三個錯別字。 ( )
(3)“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀“xiōng dì”。 ( )
(4)《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過程。 ( )
7、閱讀做題。
一、《把我的心臟帶回祖國》片斷
他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀!”肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
(1)用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
?、偌柴Y：( ) A、根 B、快 C、病
?、趶浡? ) A、水溢出來 B、滿，遍 C、沒有限制
(2)這段話寫了三個場景，分別是：詠唱送別曲→ → 。
(3)填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指 ，老師送給肖邦這個禮物的目的是 。
二、《生命的林子》課文片斷
有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會很快顯露出來。”
(1)“水深”在文中指 ，“龍多” 在文中指 。
(2)由“法門寺是個名滿天下的名寺”，你聯(lián)想到文中 、 這些詞語。
(3)這個人勸玄奘的話可用一句諺語歸納： 。
(4)這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文告訴我們：一個想要成才的人是 ，就像 ，
。你對這句話的理解是： 。
三、《禮物》
教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢?
教師節(jié)前一天，二(2)班的講臺上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。
開門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。
“同學(xué)們，這些東西都是誰送的?”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來。
“好，請放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個1毛錢的硬幣。
“這是誰的1毛錢?”她抬起頭問。
一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺上了。”
這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對我的關(guān)懷是無微不至的，但十分對不起您，因為我的進(jìn)步總是不大。何老師，教師節(jié)快到了，我一定改掉不按時完成作業(yè)的毛病，請您相信我吧。李冬冬。”何老師念著信，充滿了驚喜。
“同學(xué)們，請把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物!”
(1)請在短文中找出下列詞語的近義詞。
霎時( ) 體貼入微( )
(2)請用“ ”畫出與文中最后一句相照應(yīng)的句子。
(3)本文的主要內(nèi)容是什么?請選擇正確答案。( )
A、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。
B、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，并教育大家向李冬冬和小女孩學(xué)習(xí)。
C、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李冬冬表決心的信以及一個小女孩在路上撿到并交公的1毛錢，何老師覺得這才是同學(xué)們送給老師最好的禮物。
(4)“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。”請聯(lián)系上下文寫寫何老師當(dāng)時在想些什么?
。
(5)請聯(lián)系上下文，寫出你對“我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物”的理解。
。
三、運(yùn)用表達(dá)。
1、在“堅持學(xué)習(xí)”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。
(1)
(2)
2、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)( )趙國武有廉頗，文有藺相如，( )秦國不敢侵犯。
(2)藺相如避讓廉頗的車子，( )怕他，( )為了趙國的利益。
(3)( )廉頗和藺相如鬧翻，秦國( )會乘虛而入。
(4)( )廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如( )采取忍讓的態(tài)度。
3、按要求寫句子。
(1)根據(jù)“原來”的不同用法造句。
①表示解釋說明 ②表示一開始的意思
(2)把下列句子補(bǔ)充完整
呀， 。
(3)先在橫線上填上正確語句的序號，再仿寫。
愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是
，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。
?、僖皇罪h蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉
?、垡粓鰹⒙湓诰煤档耐恋厣系母柿?④一片冬日的陽光
仿寫：愛心是使 。 ，。街上的人可真多
4、你最喜歡的一本書(或電視欄目)是 ，喜歡的理由是 。
5、用修改符號修改下面的話。
(1)爸爸的業(yè)余愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對我說，“你應(yīng)該自己去，今天廠里舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機(jī)會，要不怪悲哀的。”沒辦法，我只好獨(dú)自一人去買書了。
(2)“哈里·波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈里·波特那樣，敢于向邪惡勢力挑戰(zhàn)的好思想。
6、習(xí)作。新的一年來到了，過去的一年里你在學(xué)習(xí)上、思想上或其他方面都有哪些收獲?你的收獲是怎樣得到的?請以《收獲》為題寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于460字。
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