小學(xué)六年級語文下冊期末試卷及答案
在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們做過的試卷不少，但是他們真的能夠準(zhǔn)確地檢驗出你的學(xué)習(xí)情況嗎?讓我們來做套試卷吧!今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)六年級語文下冊期末試卷及答案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)六年級語文下冊期末試卷題目
一、根據(jù)聲母寫詞語。(7分)
他_______(y r)辭去了城里舒適的工作，到偏遠(yuǎn)的山村去當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件十分_____(j k)，但他從未后悔過。他常常____(m l)自己，要堅定不移地朝著認(rèn)定的人生_____(m b)奮進(jìn)，要使山村的孩子學(xué)好文化知識，走出大山。每當(dāng)______(l l)的國歌奏響，他就_____(ch d)忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂而充實的學(xué)習(xí)生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學(xué)問、最可愛、最有_____(m l)的老師。
二、看拼音，寫詞語(8分)
biān pào fěi cuì hūn àn pái huái líng lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rónɡ yù Kǒnɡ bù dàn shēnɡ
( ) ( ) ( )
三、成語練兵場。(6分)
寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：( )( )
寫出AABC式成語：( )( )
寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：( )( )
寫出形容很專心的成語：( )( )
寫出與春天有關(guān)的成語 ： ( ) ( )
四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(10分)
1.____________________，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：__________。
2.洗手的時候，_______________________________ ;吃飯的時候，_____________________________;
默默時，____________________________。
3.中國古時候有個文學(xué)家叫司馬遷的說過：人固有一死。______________，
______________。
4.種樹者必培其根，__________________________。
5.我希望有一天，地下的烈火，______________________________，
6.留連戲蝶時時舞，__________________________。
7.粉骨碎身全不怕，__________________________
8. 操千曲而后曉聲，------------------------------------.
9.紙上得來終覺淺，____________________________。
10.____________________________ ，潤物細(xì)無聲。
五、按要求完成句子練習(xí)。(7分)
1、例：我們克服了這個困難。
這個困難被我們克服了。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
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2、例：媽媽對我說：“我今天加班，晚上九點鐘才能回來.”
媽媽對我說她今天加班，晚上九點鐘才能回來。
茨威格說：“那一天下午，我在羅丹工作教室學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。”
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3、例：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。
人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢?
游擊隊員不會忘記機(jī)智勇敢的小夜鶯。
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4、例：世上無難事，只要肯登攀。
虛心使人進(jìn)步，：
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5、例：芝麻開花節(jié)節(jié)高
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6、從如果 就 ，即使 也 ，只要 就 ，因為 所以 中選擇兩組關(guān)聯(lián)詞把我們有頑強(qiáng)的毅力和能克服工作中的重重困難連成兩個不同的句子。(2分)
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六 理解填空
1.《七步詩》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩句____________________________。
2.有許多古詩詞是描寫一年四季景色的。請寫出最能體現(xiàn)季節(jié)特征的詩句各一個。
春：____________________________ 夏：____________________________
秋：____________________________ 冬：____________________________
3畢業(yè)在即，同學(xué)們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“____________________________ ,_______________________。”這句詩.
七、學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使同學(xué)們隨時隨地受到熏陶和感染。如果你是校長，會分別在下列地方的宣傳牌上張貼哪些名人名言或千古佳句?請分別寫一句。(6分)
(1)教室：
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(2)圖書室：
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(3)實驗室 ：
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八、讀下現(xiàn)一段話，按要求答題。(6分)
這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。(2分)
藐視 贊嘆
2、文中這件事指( )(2分)
3、想象一下外國游客會怎樣說。請?zhí)嫠麄儗懸痪滟潎@的話( )(2分)
九、希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。 (14分)
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由 于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)
以手掩面——
契機(jī)——
(2)破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( ) B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
(3)你對“生之喜悅”這個題目的理解：
____________________________________(2分)
(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(2分) A.____________________________________________________________________________________ B.___________________________________________________________________________________
(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分) ________________________________________________________________________________
(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分) _______________________________________________________________________________
十、習(xí)作(30分)
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；仡欉@六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。
小學(xué)六年級語文下冊期末試卷答案
一 毅然 艱苦 勉勵 目標(biāo) 嘹亮 徹底 魅力
二 鞭炮 翡翠 昏暗 徘徊 伶俐 榮譽(yù) 恐怖 誕生
三 略 教師靈活掌握
四 1雖與之俱學(xué) 非然也
2日子從水盆里過去 日子從飯碗里過去 便從凝然的雙眼前過去
3或重于泰山 或輕于鴻毛
4種樹者必培其根 ， 種德者必養(yǎng)其心。
5將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!
6自在嬌鶯恰恰啼 7要留清白在人間
8 觀千劍而后識器 9絕知此事要躬行 10 隨風(fēng)潛入夜
五 1夏日的沉寂被夜鶯的歌聲打破了
2 茨威格說那一天下午 ，他在羅丹工作教室學(xué)到的，比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。
3 游擊隊員怎么會忘記機(jī)智勇敢的小夜鶯呢?
4驕傲使人落后
5略 教室靈活掌握
6 從如果 就，只要 就，因為 所以三組關(guān)聯(lián)詞語中任選兩組組成句子即可。
六 1 本是同根生 相煎何太急 2 、3 略(教師靈活掌握)
七 略(教師靈活掌握)
八 1 輕視，小看。本文指帝國主義者看不起中國人，認(rèn)為中國政府沒能力修筑京張鐵路。
稱贊 。 本文指詹天佑留下的偉大工程受到中外游客的稱贊。
2 意思對即可：這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年
3略
九 (1)指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。
指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。
(2)A② B①
(3)活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。
(4)馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。 在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
(5)因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。
(6)學(xué)生回答能符合文章內(nèi)容，言之有序，老師酌情給分。
十 略(教師自己擬定評分標(biāo)準(zhǔn))
看過小學(xué)六年級語文下冊期末試卷及答案的人還看了：