小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷及答案
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷及答案
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，一定要打好語文基礎(chǔ)，那就肯定少不了多做一些試卷來檢驗(yàn)自己的語文水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷及答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷題目
一、積累與運(yùn)用
1、語音測(cè)試──給加粗的字注音。(4分)
小憩( ) 騷擾( ) 凸( )出 癡( )想
2、詞語點(diǎn)將──在下列詞語中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖郑?3分)
__天 地 瘦骨嶙 頭昏目
碌 壯 學(xué)而不思則
3、語序整理──下面這段話的語序被打亂了，調(diào)整后語序正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
?、佟〔徽撐磥淼拿\(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂
?、凇哪且豢唐?，我應(yīng)許自己
?、邸〗^不辜負(fù)生命
④ 我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去
?、荨〗^不讓它從我手中白白流失
A、①②⑤③④ B、②③⑤①④ C、④③⑤②① D、②①③⑤④
4、課文反饋──文學(xué)常識(shí)填空。(10分)
?、拧 蹲咭徊?，再走一步》作者是__國的____。課文選自《_____》。
?、啤 锻ぁ愤x自《____》，作者是__。清代 家，代表作
⑶ 《生命 生命》選自《____》，作者_(dá)___，本名____。
5、讀下面一則關(guān)于“夢(mèng)”的詩謎，回答問題。(4分)
花非花，霧非霧，夜半來，天明去。
來似春潮不多時(shí)，去時(shí)朝霧無覓處。
這首詩運(yùn)用了________的修辭手法。
“花非花，霧非霧”寫了夢(mèng)的______特點(diǎn)。“夜半來，天明去”點(diǎn)明了夢(mèng)的_______，“來似春潮不多時(shí)，去似朝露無覓處”寫出了夢(mèng)的____特點(diǎn)。
6、黃河是我們的母親河，黃河是一條璀璨的詩河。試默寫有關(guān)黃河的詩句。(2分，多寫一條多給1分)
?、佟_______________________________
?、凇_______________________________
7、說話較量。以“我終于見到了大海”為題寫一段話。(3分)
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8、知識(shí)遷移。讀小詩回答問題。
礁石
一個(gè)浪，一個(gè)浪
無休止地?fù)鋪?/p>
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它仍然站在那里
含著微笑，看著海洋……
?、拧≡娭袃蓚€(gè)“它”指代一樣嗎?(2分)
________________________________
⑵ 第一行“一個(gè)浪，一個(gè)浪”是否運(yùn)用了反復(fù)?(3分)
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?、恰懡甘c浪頑強(qiáng)搏斗的詩句是哪些?(2分)
________________________________
?、取?ldquo;含著微笑，看著海洋……”有什么含義?它表現(xiàn)了礁石什么樣的精神?(3分)
________________________________
9、造句闖關(guān)。用“我渴望”開頭造一個(gè)排比句。(4分)
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第二場(chǎng) 閱讀BBS(46分)
一、閱讀下面文章，回答問題。(11分)
根
①也許，一切的一切，蓋源于那個(gè)綠色的夢(mèng)。
?、谝苍S，只有那個(gè)綠色的夢(mèng)，才深深地、深深地植埋于地下。
③夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云，夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢(mèng)想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢(mèng)想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地，夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長著不敗的愛情之果……
?、苡谑牵钌畹?、深深地植埋于地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。
?、葸@是一種難以忍受的黑色寂寞!
?、逈]有言語，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢(mèng)想。
?、呔}默是惟一的語言。也許，惟有緘默才能真正表達(dá)萬語千言也難以表述的豐蘊(yùn)內(nèi)涵。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。在無月的黑夜假如你悉心諦聽，黝黑而神秘的森林里有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。
?、嘤惺裁幢燃胰负颓锵s更樂于絮絮叨叨的呢?就成全它們吧!讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧!根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠蔭。
?、峋}默，才有力量倔強(qiáng)地延伸。
?、饷刻烀刻?，都是一場(chǎng)無言的抗?fàn)?。與堅(jiān)硬的地殼、與冰冷的巖層、與灼人的干渴或泛濫的洪澇。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點(diǎn)點(diǎn)沃土，吸吮著滴滴甘露。千年萬年，生生不息，于是，才有了這宇宙的偉大奇跡：樹木──樹林──森林……
把綠的榮耀托給森林，把美的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲
讓給長流不息的江河。卻把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地留給自己。在深深的、深深的地下，永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地生活著盤錯(cuò)著虬曲著一個(gè)可歌可泣的根之家族!
也許，會(huì)有風(fēng)暴，但風(fēng)暴只能推折地上的莖，卻不能摧毀地下深植的根，或許，會(huì)有野火，但野火只能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢(mèng)想。而風(fēng)暴和野火過后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。
是的，只要根在，生命之綠便永存!
1、解釋下列加粗的字。(2分)
緘默：_______________________
可歌可泣：_____________________
2、寫出本文表達(dá)觀點(diǎn)的句子。(2分)
__________________________________
3、第①段和第②段的關(guān)系是什么?(1分)
__________________________________
4、寫出第③段和第段陳述的對(duì)象。(2分)
第③段：___________________________
第④段：___________________________
5、第⑧段通過什么同什么的對(duì)比，贊揚(yáng)了什么?(不超過20個(gè)字)(2分)
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6、概括第⑩段的段意。(不超過15個(gè)字)(2分)
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二、閱讀下面詩歌，回答問題。(7分)
山民
文/韓東
小時(shí)候，他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山，還是山”
他不作聲了，看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這里的群山了
海是有的，但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會(huì)給他生個(gè)兒子
到他死的時(shí)候
兒子就長大了
兒子也會(huì)有老婆
兒子也會(huì)有兒子
兒子的兒子也還會(huì)有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然，見到大海的該是他了
1、為加粗字注音。(3分)
疲倦：____ 遙遠(yuǎn)：____ 遺憾：____
2、對(duì)本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
A、“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B、“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。
C、“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
D、“山民”對(duì)自己理想的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行了想像，卻沒有付諸行動(dòng)。
3、對(duì)本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
A、《山民》屬于寓言詩，它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事──人，不安于“山”，總向往著“海”，見異思遷，總不會(huì)成功。
B、“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”──詩人選擇這樣的詞語，旨在刻畫一個(gè)有思想，有活力，卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。
C、“山第一次使他這樣疲倦”──“山民”對(duì)山的疲倦，意味著對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，因而激發(fā)了新的思維，激起了對(duì)新生活的追求。
D、詩篇重在記敘，語言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華;塑造人物，采用了多種方法，如：語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。
三、閱讀下面的文字，完成問題。(24分)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，_________，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作_________，心之所向，則或______，______;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作_________，_________，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，______，____________，____________，______，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、為加粗字注音。(2分)
怡然稱快：___ ___
龐然大物：___
癩蝦?。篲__
項(xiàng)為之強(qiáng)：___
2、上文選自______，作者是___。字____，___(朝代)文學(xué)家。(4分)
3、為文章的空白處填上原文。(2分)
4、解釋下列加粗字詞。(3分)
昂首觀之：_____________________
怡然自得：_____________________
素帳：_______________________
方出神：______________________
鞭數(shù)十：______________________
驅(qū)之別院：_____________________
5、翻譯句子。(2分)
⑴ 又留蚊于素帳中。
________________________
?、啤∫詤膊轂榱帧?/p>
________________________
6、作者回憶了童年哪幾件趣事?(3分)
__________________________________
7、作者幼時(shí)為什么會(huì)“時(shí)有物外之趣”?(2分)
__________________________________
8、從文中找出你最喜歡的一個(gè)富有情趣的句子，說說你喜歡的理由。(2分)
__________________________________
9、請(qǐng)從文中找出幾個(gè)成語。(2分)
__________________________________
10、生活中，你有過作者描述的類似的經(jīng)歷嗎?寫下來。(2分)
__________________________________
恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂豆，能力指數(shù)增長100點(diǎn)!繼續(xù)加油!
第三關(guān) 作文畫板(60分)
閱讀下面材料：
生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風(fēng)景!
請(qǐng)以“我就是一道風(fēng)景”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體與字?jǐn)?shù)不限，盡量寫出自己最有個(gè)性的方面。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷答案
第一場(chǎng)
1、① qì ?、凇āo ?、邸ū ?、堋hī
2、俊 瓊 伶 察 虬 止
3、B
4、⑴ 美 莫頓?亨特 當(dāng)代少年
⑵ 鐵簫人語 宗璞 紫藤蘿瀑布 生命的頑強(qiáng)與永恒
?、恰⌒恿肿幼髌肪x 杏林子 劉俠
5、對(duì)偶;比喻 不真實(shí) 出現(xiàn)的時(shí)間 短暫
6、略。
7、提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的……
8、⑴ 一樣，兩處均指代“礁石”。
?、啤〔皇欠磸?fù)。作者連用兩個(gè)“一個(gè)浪”是為了說明礁石承受撲面而來的巨浪之多(下文“無休止”與此照應(yīng))，而反復(fù)是為了突出、強(qiáng)調(diào)同一事物。
?、恰∏八男?。
?、取『x是礁石毫不畏懼洶涌而來的巨浪的沖擊，依然滿懷著對(duì)大海的熱愛之情。表現(xiàn)了“礁石”不畏困難、熱愛生活的執(zhí)著精神。
9、略。
第二場(chǎng)
一、閱讀下面文章，回答問題。
1、略。
2、根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉力為人類撐起一片綠蔭。
3、遞進(jìn)關(guān)系
4、根 根
5、家雀、秋蟬同根的對(duì)比，贊揚(yáng)了根無私奉獻(xiàn)的精神。
6、贊揚(yáng)根的無言抗?fàn)幍木瘛?/p>
二、閱讀下面詩歌，回答問題。
1、pí juàn yáo yuǎn yí hàn
2、C
3、A
?三、閱讀下面的文字，完成問題。
1、yí chēnɡ pánɡ lài iānɡ
2、《閑情記趣》 沈復(fù)三白 清代
3、略(見原課文)
4、抬頭 愉快 未 染色 正 用鞭子打 趕走
5、⑴ 又把蚊子留在無色的蚊帳中。
?、啤“巡輩伯?dāng)作樹林。
6、① 將夏蚊“私擬作群鶴舞”。
?、凇∩裼斡?ldquo;土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處”。
③ 觀二蟲斗草間，鞭蝦蟆。
7、見藐小微物，必細(xì)察其紋理。
8、略。
9、龐然大物、怡然自得等。
10、提示：如看成群的螞蟻爬樹，私擬行軍的隊(duì)伍等，只要能自圓其說即可。
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