六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷期中素質(zhì)評(píng)價(jià)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷期中素質(zhì)評(píng)價(jià)
通過(guò)試卷分析,一方面可以對(duì)試卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確做出客觀評(píng)價(jià);另一方面又可以對(duì)學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用、分析問(wèn)題的能力做出正確估計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷期中素質(zhì)評(píng)價(jià)以供大家參考。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷期中素質(zhì)評(píng)價(jià)(一)
期中考試結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒(méi)有偏題怪題,從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看,成績(jī)并不理想,優(yōu)秀率低。所幸的是合格率有提高,不及格1人。綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析:
一、基本情況:
本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘,滿(mǎn)分100分,命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),涵蓋了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn),是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“拼音、詞語(yǔ)活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作”六大板塊,題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。
基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累,才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。
總體說(shuō)來(lái),本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中,檢測(cè)全面而合理,突出了重點(diǎn),試題命題符合學(xué)生實(shí)際,問(wèn)題明確無(wú)歧義,很規(guī)范,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:
這次參加考試人數(shù)18人,及格人數(shù)17人,及格率94%,優(yōu)秀人數(shù)2人,優(yōu)秀率11%,達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、做題分析:
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:
(1)掌握較好的是基本知識(shí)題, 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率較高;
(2)字詞方面,有不少學(xué)生在選擇正確的字時(shí)沒(méi)有仔細(xì)研究每一組,因此錯(cuò)的較多。
(3)在積累運(yùn)用方面,按課文內(nèi)容填空的句子出現(xiàn)多字,漏字說(shuō)明平時(shí)讀課文較少 。
(4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的填空題,比如句型比喻句不按要求來(lái)。
(5)在第一篇閱讀題中運(yùn)用人稱(chēng),只有一個(gè)人答對(duì)。第二篇閱讀題中,從劃線(xiàn)句子想兩個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)時(shí),很多同學(xué)都沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。閱讀題不扣分的僅個(gè)別同學(xué)。
(6)習(xí)作方面。這次作文寫(xiě)“難忘的一件事”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上一般?;具_(dá)到了寫(xiě)作要求。語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
(2)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字,很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。
四、教學(xué)建議:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意審題,書(shū)寫(xiě)工整。
3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,讀通讀順讀懂以后再答題。
4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,考察學(xué)生的能力要廣泛,不要把學(xué)生的思維限制得太死。
5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。作文的書(shū)寫(xiě)要工整、干凈,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷期中素質(zhì)評(píng)價(jià)(二)
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷從基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用、習(xí)作三部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。
一、基本情況
這次期中測(cè)試題,基本上反映出了我班的語(yǔ)文知識(shí)水平。本次參考人數(shù)38人,優(yōu)秀率20%良好率30%,一般率42%,不合格率8%。從學(xué)生的答題基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),閱讀積累與運(yùn)用和習(xí)作水平情況較差。但在積累的量上比上學(xué)期有所提高,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有待提高。
二、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊。
1、第一板塊為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
2、第二板塊為閱讀積累與運(yùn)用,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的理解運(yùn)用與遷移。
3、第三板塊為習(xí)作,主要考查學(xué)生的習(xí)作水平。
三、學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,但部分男生在字詞這方面掌握的不怎么好,尤其是書(shū)寫(xiě)情況比較潦草。
2、在檢測(cè)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用的一些試題中很多同學(xué)不能靈活運(yùn)用,不能夠掌握其方法,比如:第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、第七題用“然”字組詞,并分別填入下面的句子、第八題改寫(xiě)句子出錯(cuò)率較高。
3、閱讀
閱讀部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,課內(nèi)部分同學(xué)們比較熟悉,得分率較高。但課外閱讀這篇短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò),但文章篇幅不長(zhǎng),學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難,但題目的類(lèi)型主要是開(kāi)放型,因此得分率偏高。
5、作文
本次作文,在平時(shí)的訓(xùn)練中寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目,大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn),只是在語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。尤其是錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。
從總體情況來(lái)看,學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次清晰,但中心不突出。
五、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施:
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。還要訓(xùn)練學(xué)生們的概括能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的習(xí)作和考試閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,作文內(nèi)容的虛假。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話(huà),說(shuō)有童真童趣的話(huà);想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記 ,我們班級(jí)就建立起班內(nèi)圖書(shū)廚。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累 ??砷_(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
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