小學(xué)六年級人教版語文第四單元教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計是老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級人教版語文第四單元教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　六年級人教版語文第四單元《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　2、發(fā)展目標(biāo)：

　　(1) 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　(2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　二、教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

　　1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢?對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎?

　　2、 板課題，讀課題

　　3、 看題質(zhì)疑。

　　(二)、自主學(xué)習(xí)課文。

　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?

　　2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

　　3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。

　　設(shè)想讀懂的地方：

　?、?、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

　?、?、理清課文思路

　?、恰⑷貏P達(dá)斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢?)

　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料(圖片)——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢?(三四個即可)——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢?

　?、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。(從這里，你看出了些什么?看出對大瀑布的重視)

　?、?986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

　　怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)

　?、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

　　你用的是“曾經(jīng)”為什么呢?現(xiàn)在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。)

　　指導(dǎo)讀——這里運用了什么手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢?——所以游人都怎樣做的。

　　⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

　　我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎?

　　4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

　　設(shè)想不懂的地方：

　　(1)、為什么總統(tǒng)要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)

　　(2)、為什么要為大瀑布舉行葬禮?

　　進行大瀑布前后的對比。

　　看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢?現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。(3、4個)

　　(3) 為什么大瀑布會葬送?(小組討論)

　　(4) 匯報：

　　1、建水電站

　　2、水資源浪費。

　　3、破壞森林、亂砍濫伐。

　　過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢?(談想法)

　　板書：保護環(huán)境、愛護地球

　　(三)、課外延伸

　　在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢?

　　(四)、總結(jié)：

　　就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎?

　　板書設(shè)計：

　　六年級人教版語文第四單元《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

　　3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。

　　4.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。

　　教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

　　教學(xué)難點：理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、設(shè)疑，引入新課

　　1.完成填空練習(xí)：()的土地(學(xué)生口頭填空，教師板書詞語)

　　2.揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)

　　3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆)。過渡：“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講的是什么?

　　2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。

　　19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

　　3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

　　指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

　　1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

　　4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

　　9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

　　第二課時

　　一、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

　　1.正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時用的詞語)等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1.2.3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

　　2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

　　重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：

　　(1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”

　　“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

　　(2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”

　　這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

　　(3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

　　3.師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?

　　生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。

　　小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

　　4.引讀2.3自然段。

　　二、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。

　　板書設(shè)計：

　　六年級人教版語文第四單元《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　教學(xué)難點

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　教學(xué)時間　3課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　……

　　三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.查字典理解不明白的詞語。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1.讀生詞：

　　遨游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

　　2.指出難寫的字：

　　裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

　　3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

　　五、學(xué)生再讀課文

　　1.標(biāo)出自然段序號。

　　2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。)

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的材料。

　　第二課時

　　一、通讀全文，從整體入手

　　1.課文共分幾段，為什么這么分?

　　2.提出你不明白的問題。

　　(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.自己讀1～2自然段。

　　思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

　　地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

　　以上的數(shù)字表明了什么?(人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。)

　　2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

　　3.默讀課文3～4自然段。

　　(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

　　(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

　　課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

　　a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

　　b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

　　(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

　　4.概括第一段的段意。(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

　　2.組織學(xué)生討論

　　3.匯報。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：

　　a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。

　　b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

　　5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.概括段意。

　　(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。)

　　二、總結(jié)思考

　　請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。

　　(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

　　三、指導(dǎo)造句

　　渺小、貢獻。

　　板書設(shè)計：